黃婉婷

【摘 要】廣州地區(qū)具有非常悠久的歷史，廣州本地文化基于傳統(tǒng)儒家文化和地方文化的優(yōu)勢，廣州本土文化的核心是誠信，這也使得本土文化資源在當今社會教育活動中具有更加深遠的意義。小學語文作為文化教育的重要載體承擔著知識傳遞與文化熏陶的雙重任務，在小學語文教學中有效調(diào)動廣州本土文化資源能夠更好地培養(yǎng)學生，實現(xiàn)語文教學的知識屬性和人文屬性。本文以人教版新課標小學中高年段教材為例，基于廣州本土文化資源開發(fā)和利用對小學語文教學展開研究。

【關(guān)鍵詞】小學語文；廣州本土文化；資源開發(fā)與利用；中高年段

在《義務教育語文課程標準》中明確提出了小學語文教學的總體目標，它強調(diào)學生們不僅僅要掌握語文知識，更加有效拓展語文學習范圍，充分挖掘具有地域特性自然、社會和人文資源，促使學生更加全面的體會語文、應用語文，深入了解家鄉(xiāng)的文化，促使學生更好地吸收家鄉(xiāng)文化，進而增進對中華文化的了解，提升學生們的文化自信與民族自豪感。

1.廣州本土文化簡析

廣州地處中國東南沿海，是國內(nèi)最發(fā)達的城市之一，同時也是中國最大的港口之一。廣州具有非常悠久的歷史，自古以來這里就是經(jīng)濟貿(mào)易往來頻繁的地方，廣州經(jīng)濟極為活躍，而經(jīng)過長期的歷史文化積淀與當?shù)匚幕娜诤?，廣州逐漸形成了極具特色的本土文化。廣州境內(nèi)擁有大量的物質(zhì)文化資源，例如革命遺址、歷史人物紀念館、烈士陵園等等，這些文化遺產(chǎn)都在向廣州人民傳遞著獨立自主、愛國奉獻的大無畏精神。而廣州人民在長期的經(jīng)貿(mào)往來與對外交往過程中，在中國傳統(tǒng)儒家文化影響下，逐漸形成了以誠信為核心本土精神文化，這也是廣州本土文化的最寶貴財富。廣州人在生活、工作、學習中無時無刻不在堅持著誠信為本的信念，這也是中華文化在廣州生根發(fā)芽所結(jié)下的說過。而為了進一步明確和發(fā)揚廣州本土文化，廣州政府推出了一系列的文明公約與道德守則，對全社會各行業(yè)的行為提出了清晰明確的規(guī)范守則。廣州本土文化經(jīng)歷上千年的發(fā)展演變，在今天逐漸成為廣州和中國的代表，這也使得廣州文化不斷發(fā)展壯大，堅持本地文化并傳播本土文化有助于提升人民凝聚力和民族自豪感，有助于人民為了廣州建設和國家建設付出更多的努力。

2.文化資源開發(fā)對小學語文教學的意義

以誠信為代表的廣州本土文化是新時代中國特色社會主義核心價值觀的重要體現(xiàn)，而小學語文教育既要傳遞知識，更要進行文化熏陶與價值觀塑造，在廣州地區(qū)小學中推進誠信文化資源開發(fā)與利用具有非常重要的現(xiàn)實意義，同時有助于學生們獲得更好的學習機會。

2.1有助于傳遞以“誠信”為核心的本地文化

誠信是廣州本土文化的重要精神內(nèi)核，而誠信在現(xiàn)代社會仍然具有非常重要的意義，這既是中華傳統(tǒng)文化延續(xù)的基礎要求，同樣也是中國特色社會主義文化的代表。小學生只有具備誠信品質(zhì)才能夠逐漸形成正確的人生觀與價值感，才能夠為社會貢獻更多力量。將廣州本土文化資源有效應用于小學語文教學能夠進一步激發(fā)學生們的誠信意識，有利于學生更加準確地把握誠信精神，并用誠信標準嚴格要求自己。例如在小學語文四年級教學中，《狼來了》的故事正是為了培養(yǎng)學生們誠實與誠信精神，教師在教學過程中可以有效利用學生們身邊的誠信故事展開延伸教學，使得學生更好地感悟誠信精神。

2.2有助于豐富小學語文教學內(nèi)容

小學語文教學對于小學學生來說是具有一定難度，學生要通過語文學習提升自己的聽、說、讀、寫能力，更要在語文課堂上有效獲得人文精神培養(yǎng)，這也對小學語文教師提出了更高的要求。廣州本地文化資源既包含了物質(zhì)資源，也寶貴了精神資源，這也為教師們提供了更加寶貴的教學素材，教師在教學過程中可以充分將書本內(nèi)容與本土文化進行有效結(jié)合，促使學生更好地感受課本知識，降低學習難度。例如在老舍的《北京的春節(jié)》教學過程中，學生們并不能很好地理解北京的春節(jié)，筆者引導學生思考廣州春節(jié)的熱鬧情景，這有效增強了學生們對北京春節(jié)的理解，促使學生更好地感悟春節(jié)的意義。

2.3有助于提升學生學習興趣

小學語文教材中選取了大量有助于小學生語文教學的內(nèi)容，而部分內(nèi)容離小學生們的顯示生活具有一定距離，學生們并不能很好的理解文本內(nèi)容與文本背后的深刻內(nèi)涵。教師在教學過程中有效利用本土文化資源能夠幫助學生更加清晰明了的感受語文知識，將文本內(nèi)容清晰而明確的展現(xiàn)在學生面前。例如在小學語文教材中選取了《難忘的潑水節(jié)》這篇課文，學生們在學習過程中雖然能夠感受到西雙版納潑水節(jié)的盛大場面，但是這卻又讓學生們感覺非常遙遠，學生們在課堂上表現(xiàn)得并不積極。而在廣東省內(nèi)，清遠的潑水節(jié)同樣文明全國，這也是本土文化的重要代表，教師可以利用學生們感覺非常熟悉的清遠潑水節(jié)展開教學，有效提升學生們的學習興趣。

3.以誠信為核心的小學語文教學提升策略研究

本土文化在多元文化背景下具有非常重要的意義，它有助于學生更加準確地理解和感悟中華優(yōu)秀文化，自覺形成良好的文化意識。教師在教學過程中要積極利用本土文化資源展開誠信教育，確保學生們能夠更好地完成人格塑造，實現(xiàn)語文綜合素養(yǎng)的有效提升。

3.1利用本地物質(zhì)文化資源開展誠信教育

誠信教育在小學語文教學教育中占據(jù)了非常重要的地位，人教版小學語文教材中不但選取了多篇與誠信相關(guān)的文本，同時也選取了誠信相關(guān)的詩詞、名人名言，并設計以誠信為主題的口語交流活動及寫作活動，這些內(nèi)容都有效說明了誠信教育在小學語文教學中的重要地位。而誠信恰恰是廣州本土文化的最核心代表，廣州市內(nèi)用用大量與誠信相關(guān)的文化遺址，教師可以帶領(lǐng)學生們走出課堂，走入到博物館、紀念館、文化遺址去感受本土誠信文化，加深學生們對誠信的理解與認知，促使學生逐漸形成良好的誠信意識，為學生們健康城戰(zhàn)奠定基礎。

3.2用誠信精神熏陶、感染、影響學生

小學語文教學不僅是要傳遞知識，更是要幫助學生提升文化意識，傳遞中華民族的寶貴精神財富。誠信精神的塑造對于廣大小學具有非常重要的意義，誠信是中華民族最寶貴的精神財富，它幫助中國人度過了各種艱難挑戰(zhàn)，最終贏得了今天來之不易的幸福生活。教師在教學過程中要充分利用書籍中內(nèi)容加強誠信文化宣傳和熏陶，同時結(jié)合當下社會現(xiàn)象對學生進行教育，確保學生們能夠領(lǐng)會誠信在新時代的意義。小學語文教材中收錄了大量與誠信相關(guān)的教學內(nèi)容，教師在開展這些內(nèi)容的教學時要學生批判當前社會上不誠信的現(xiàn)象，鼓勵學生踐行誠信行為，全面提升學生的誠信意識。

3.3利用本土制度文化資源推進誠信教育

小學生的自我控制能力相對較差，他們在生活中經(jīng)常會受到外部事物影響，這也影響到學生們誠信意識的落實。廣州地區(qū)為了更好地推進本土文化發(fā)展而制定了“一約三則”，這也為廣州本土文化和傳承提供了制度保障。教師在教學過程中同樣可以利用本土制度文化資源提升小學學生的誠信意識，促使學生們更加積極主動地控制自己的行為，嚴格抵制不誠信現(xiàn)象，更好地繼承本土文化，用更加明確的價值準則和行為規(guī)范要求自己。

總結(jié)

近年來，中國經(jīng)濟保持了高速發(fā)展態(tài)勢，中國走向世界和融入世界的腳步越來越快，我們正面臨著多元文化的沖擊，小學生處于人格塑造和人生觀價值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時機，堅持本土文化教育、特別是誠信教育能夠為學生健康成長創(chuàng)造更加美好的教育環(huán)境。

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