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        淺析對外漢語教學(xué)板書法

        2018-08-14 19:09:04常彥利
        文理導(dǎo)航 2018年7期
        關(guān)鍵詞:對外漢語教學(xué)作用建議

        常彥利

        【摘 要】板書法是語言教學(xué)中的重要手段,在對外漢語教學(xué)中也不例外。但是,隨著現(xiàn)代語言教育技術(shù)的發(fā)展,越來越多的對外漢語教師選擇使用多媒體課件組織課堂教學(xué),忽視了板書法在對外漢語教學(xué)中的作用,而且現(xiàn)代板書法也有自身的問題。本文將明確板書法的定義和作用、提出現(xiàn)存的問題及建議,以期對外漢語教師能重新重視板書法。

        【關(guān)鍵詞】板書法;對外漢語教學(xué);作用;問題;建議

        一、板書法的定義及作用

        對外漢語教學(xué)法在使用中有多種含義。它可以指整個學(xué)科理論與實踐,成為學(xué)科的名稱,如“外語教學(xué)法”;也可以指某一教學(xué)法流派,如“交際法”“自覺實踐法”等;還可以指教學(xué)中采用的具體方法,如“歸納法”“演繹法”等;甚至指教學(xué)技巧,如“情景演示法”“游戲法”等。本文所要討論的板書法主要指最后一種“教學(xué)技巧”。

        板書法是指在課堂教學(xué)中,教師利用替換式、提綱式、擴展式等形式,在黑板或白板上有選擇性地手寫教學(xué)內(nèi)容,以組織課堂教學(xué)的一種教學(xué)方法。《現(xiàn)代漢語詞典》給的定義是:“黑板上寫字,也指黑板上寫的字”。由此可見,板書既可以作名詞,又可以作動詞,所以,板書法既指課堂教學(xué)活動,也指課堂教學(xué)活動所留下的板書結(jié)果。

        本文認為,板書法在對外漢語教學(xué)中的作用主要可分為對整體語言教學(xué)和對漢字教學(xué)兩個方面:

        第一,板書是對外漢語課堂教學(xué)中不可缺少且非常重要的教學(xué)手段,板書除了可以幫助學(xué)生記憶和理解筆記,還可以使課堂教學(xué)綱目清楚,更具條理性,也可以突出重點引起學(xué)生的注意。具體有以下幾點:板書經(jīng)過教師精心設(shè)計,可以清晰地展示教學(xué)中的重難點,同時,教師板書的過程也是學(xué)生理解的過程;板書可以吸引學(xué)生注意力,教師邊講邊寫,學(xué)生注意力時刻聚焦在教師的說和做上,這是整節(jié)課都要求學(xué)生看PPT達不到的效果;板書可以靈活滿足教學(xué)需要,復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的聽寫、新課中隨時補充的內(nèi)容、小組比賽加分、家庭作業(yè)要求等都可以在板書中表現(xiàn),它的現(xiàn)場靈活性是多媒體教學(xué)手段不能比的;板書可以加強教師與學(xué)生的互動,教師可根據(jù)教學(xué)需要隨時對學(xué)生提問,學(xué)生應(yīng)答和教師反饋都可以利用板書進行,直觀、具體又能加強互動的有效性;板書的重要內(nèi)容可以保持整節(jié)課不變,重復(fù)在學(xué)生面前出現(xiàn),可以強化學(xué)生的記憶,提高教學(xué)質(zhì)量;板書是總結(jié),所有的教學(xué)重難點、課堂中的糾錯、補充都呈現(xiàn)在上面,所以說,好的板書拍下來就是一節(jié)課的完美筆記,簡潔而精要。

        第二,板書法對漢字教學(xué)意義重大。板書法在綜合課、語法課、聽力課、漢字課等各種課型中都不可忽視。但它是漢字教學(xué)中必不可少的教學(xué)方法和活動?!皩憽笔堑诙Z言“聽說讀寫”四大教學(xué)目標之一,漢字教學(xué)對漢語教師的漢字功底要求很高,恰當運用板書會極大地提高漢字教學(xué)效果。漢字學(xué)習(xí)被非漢字文化圈的學(xué)習(xí)者認為是最大的難點,PPT展示出的一個個漢字對他們而言就是“天書”,所以,以板書作為漢字的主要教學(xué)手段,教師比較容易把握教學(xué)進度和照顧到個別學(xué)生,可以在教師與學(xué)生的互動中,從筆畫、筆順、部件、間架結(jié)構(gòu)四個方面入手,由易到難地進行漢字教學(xué)。板書漢字教學(xué)中最重要的是教師的模范作用。我們的教師在遇到重點易錯筆順字的時候大多讓學(xué)生跟著一筆一劃地寫,這時候如果出現(xiàn)錯誤將非常麻煩,學(xué)生學(xué)會錯的就將一直錯下去。板書漢字教學(xué)中不僅要求正確還要有趣,教師可板書畫出一些象形字,加上肢體動作,使學(xué)生印象深刻的同時增強了對漢字學(xué)習(xí)的興趣。這一點在筆者所任教的印尼幼兒園大班幼兒中取得的效果十分明顯。筆者從國內(nèi)帶來了一些田字格寫字板,可以利用磁性粘貼在白板上,用粉筆書寫后水洗或者用濕布擦拭即可。這些幼兒之前從未接觸過粉筆和這種田字格,無論是在上面書寫筆畫、漢字,改錯還是描紅,他們都表現(xiàn)出極大的興趣,也在很大程度上帶動了課堂氣氛。通過自己直接書寫,加上教師從旁指導(dǎo),減少了漢字書寫過程中的錯誤,也在一定程度上提高了漢字書寫規(guī)范性和筆順正確性,漢字教學(xué)板書法對筆者的漢字活動課堂及教學(xué)都有非常大的幫助。

        二、板書法的問題及建議

        對外漢語教學(xué)板書法的問題主要分為板書的材料和教師使用問題兩類:

        1.現(xiàn)代對外漢語教學(xué)板書主要使用黑板—粉筆、白板—馬克筆兩種組合。黑板—粉筆板書可以充分利用黑板與粉筆的摩擦使書寫字體更加美觀,能更清楚表現(xiàn)教師的漢字書寫功底和中國字的線條美,一直以來為廣大師生所喜愛,但是長期使用會產(chǎn)生大量粉筆末,對教師身體健康不利。所以,后來出現(xiàn)了白板—馬克筆,這種組合擦除很方便,不會產(chǎn)生粉筆末,但是,白板和馬克筆里的墨水都太過平滑,不易掌握,絕大多數(shù)情況下寫出的漢字都不太美觀,而且墨水過多時,會順著寫過的字流下來,形成一條條豎著的黑??;墨水少時,寫出的字特別不明顯,都對漢字教學(xué)效果有不利影響。我們期望無粉末粉筆能大量生產(chǎn)和使用,這種粉筆擁有上述兩種組合的優(yōu)點,回避兩者的缺點,不僅造福于對外漢語教學(xué),還能更好的服務(wù)于所有課堂教學(xué)活動。

        2. 隨著計算機技術(shù)的進步,現(xiàn)代語言教育技術(shù)突飛猛進,漢語國際教育本科和碩士大部分都開設(shè)了現(xiàn)代語言教育技術(shù)的課程,導(dǎo)致現(xiàn)在的對外漢語教師使用多媒體非常熟練,而且覺得課堂不使用多媒體就進行不了,相應(yīng)的就忽視了傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法——板書。本文并非認為教學(xué)多媒體不重要,在有硬件條件的基礎(chǔ)上,語言課堂中板書和多媒體的利用幾乎同樣重要,兩者配合得好,可以相得益彰,提高教學(xué)質(zhì)量。但是,國外的對外漢語課堂多數(shù)都是沒有多媒體硬件支持的,特別是普通志愿者所在的廣大發(fā)展中國家的教學(xué)點和孔子課堂。而且板書教學(xué)法是課堂教學(xué)中的核心環(huán)節(jié)之一,就算有多媒體課件,板書也是必不可少的。所以,對外漢語教師一定不能有過分依賴教學(xué)多媒體的意識,而要做好只能使用板書進行課堂教學(xué)的準備,在平時的訓(xùn)練中增強板書法教學(xué)的練習(xí)。

        3. 對外漢語教師特別是新手教師在板書中還存在很多細節(jié)上的問題,所以板書應(yīng)當注意:a.做到字跡工整、筆順無誤。教師的板書是學(xué)生模仿的榜樣,教師要充分備課,盡量做到字體美觀,最低標準也是要工整規(guī)范,不能確定的筆順要查找權(quán)威書籍,絕不能以模棱兩可的態(tài)度板書筆順。b.公式和例句對應(yīng)整齊,公式用鮮艷醒目的彩色筆標出更為恰當。語法教學(xué)中離不開公式板書,為方便學(xué)生理解,主語符號和主語、賓語符號和賓語等一定要整齊對應(yīng),非常小的錯誤也可能被學(xué)生誤解為正確的。c.教師板書時要側(cè)身并要和學(xué)生有語言上的溝通,否則學(xué)生幾乎看不到老師在寫什么也不知道該做什么,導(dǎo)致教師板書而學(xué)生在開小差、說話。所以,授課教師在板書的時候,應(yīng)當努力讓學(xué)生能夠看到教師板書的全部過程,不能一板書就對學(xué)生放任不管。d.板書要經(jīng)過仔細的設(shè)計。板書要涵蓋一節(jié)課的教學(xué)重難點,一目了然,提綱挈領(lǐng),不能在課堂上想到什么就寫什么,寫出雜亂無章板書的不是合格的對外漢語教師。一般情況下是,中間的五分之三板書重難點,兩邊的五分之一板書分組計分、糾錯等臨時性內(nèi)容。有經(jīng)驗的教師要創(chuàng)新板書使用形式。

        三、總結(jié)

        板書法是指在課堂教學(xué)中,教師利用替換式、提綱式、擴展式等形式,在黑板或白板上有選擇性地手寫教學(xué)內(nèi)容,組織課堂教學(xué)的一種教學(xué)方法,是對外漢語教學(xué)中非常重要的一種教學(xué)手段。首先,在教學(xué)中具有展示、聚焦、加強師生互動、強化記憶、總結(jié)等作用。第二,對漢字教學(xué)有極大的影響。教師要利用自身的板書模范作用,從筆畫、筆順、部件、間架結(jié)構(gòu)四個方面進行漢字教學(xué),能夠大幅度提高漢字教學(xué)效率。所以,在對外漢語教學(xué)中一定要充分認識并利用好板書這塊“小天地”。

        板書法從其自身應(yīng)用的材料和教師使用上都出現(xiàn)了新的問題。黑板-粉筆、白板-馬克筆兩種組合都有各自的優(yōu)點與不足。所以,我們希望我國能普及無塵粉筆的生產(chǎn)和使用,促進對外漢語教學(xué)中板書的利用。再次,作為對外漢語教學(xué)中必要的教學(xué)手段卻被廣大教師忽視,以教學(xué)多媒體代替,是令人非常遺憾的,這致使板書在對外漢語教學(xué)中沒有發(fā)揮它應(yīng)有的作用,這也是值得我們廣大對外漢語教師反思的一點。

        【參考文獻】

        [1]劉珣.對外漢語教育學(xué)引論[M].北京:北京語言大學(xué)出版社,2014

        [2]中國社會科學(xué)院語言研究所詞典編輯室編.《現(xiàn)代漢語詞典》第5版[M].北京:商務(wù)印書館,2005:35

        [3]劉氏清香.越南外語中心初級漢語教學(xué)板書設(shè)計[D].上海:華東師范大學(xué),2011

        [4]歐陽禎人.論板書在對外漢語教學(xué)中的地位[J].海外華文教育,2009.1:59

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