張小鳳 封曉娟 單海鵬 李強(qiáng)

【摘要】高職高專院校是我國(guó)培養(yǎng)技術(shù)型和技能型人才的重要陣地，然而我國(guó)很多高職高專院校缺乏實(shí)訓(xùn)設(shè)備和場(chǎng)地，缺乏與企業(yè)的交流，培養(yǎng)的畢業(yè)生不能適應(yīng)當(dāng)代企業(yè)的需要。因此，“校企合作”是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì).是深化職業(yè)教育改革的一個(gè)正確方向，是我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的根本舉措.

【關(guān)鍵詞】校企合作 意義 教育改革

2017年10月18日，習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中指出，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化“產(chǎn)教融合、校企合作”。

2018年3月S日，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告又指出，“支持社會(huì)力量舉辦職業(yè)教育”。職業(yè)教育是“一帶一路”建設(shè)的重要支撐力量。我們要把握“一帶一路”沿線國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特征，開(kāi)展不同形式的國(guó)際化辦學(xué)模式。借助社會(huì)力量，與先期“走出去”的企業(yè)協(xié)作，開(kāi)展職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。還可以整合職業(yè)教育及行業(yè)企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，聯(lián)合企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)復(fù)合型技能人才，服務(wù)于企業(yè)。

“校企合作”，是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式。全球化浪潮下，中國(guó)正告別“世界工廠”走向“人才強(qiáng)國(guó)”，這對(duì)高技能人才的需求不斷攀升。如此背景下，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，包括教育行業(yè)，大中專院校等職業(yè)教育院校為謀求自身發(fā)展，抓好教育質(zhì)量，必須采取與企業(yè)合作的方式，有針對(duì)性的為企業(yè)培養(yǎng)人才，注重人才的實(shí)用性與實(shí)效性，“校企合作”應(yīng)運(yùn)而生?！靶Ｆ蠛献鳌弊⒅嘏囵B(yǎng)人才質(zhì)量，注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式，甚至包括學(xué)生在內(nèi)的“多贏”模式，為教育行業(yè)發(fā)展帶來(lái)了一片春天。

（一）贏在學(xué)校

“校企合作”，使學(xué)校做到了應(yīng)社會(huì)所需，與市場(chǎng)接軌，與企業(yè)合作，理論與實(shí)踐相結(jié)合的全新理念，只有建立“校企合作”關(guān)系，產(chǎn)教融合，專業(yè)教師走進(jìn)企業(yè)，才能及時(shí)地了解到企業(yè)技術(shù)和管理方式的進(jìn)步，并根據(jù)企業(yè)和社會(huì)的發(fā)展對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)教學(xué)資料進(jìn)行補(bǔ)充，保證了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展和企業(yè)需求的高素質(zhì)人才。

（二）贏在企業(yè)

隨著企業(yè)的不斷壯大，企業(yè)對(duì)人才的需求量隨之增大，對(duì)人才的質(zhì)量也提出了更高的要求。但是剛剛走出校園的畢業(yè)生并不能滿足企業(yè)的要求，如果企業(yè)招聘應(yīng)屆畢業(yè)生就必然要對(duì)他們進(jìn)行崗位培訓(xùn)，這樣大大增加了企業(yè)的人力資源成本，同時(shí)由于現(xiàn)在人才的流動(dòng)性增大，許多企業(yè)在付出了沉重的培訓(xùn)成本之后往往無(wú)法獲得應(yīng)有的收益。通過(guò)建立“校企合作”模式，企業(yè)參與到高校的人才培養(yǎng)體系中去，使得學(xué)生能夠在畢業(yè)時(shí)達(dá)到其崗位要求，從而有效地降低了企業(yè)的人力資源成本，同時(shí)提高了企業(yè)運(yùn)營(yíng)的效率，問(wèn)接的提高了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

（三）贏在學(xué)生

隨著社會(huì)的進(jìn)步，其對(duì)高職高專的教育模式形成了一定的沖擊，學(xué)校傳統(tǒng)的課堂上的教與學(xué)的人才培養(yǎng)模式，不僅在理論知識(shí)傳授上具有極大的滯后性，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)企業(yè)的崗位缺乏更多的了解，沒(méi)有一個(gè)完整的職業(yè)生涯規(guī)劃。只有建立“校企合作”關(guān)系，讓學(xué)生在校期間走進(jìn)企業(yè)，走上工作崗位，他們才能了解到他們適合什么崗位，對(duì)于該崗位還存在哪些不足之處，以及如伺規(guī)劃他們的職業(yè)生涯，這樣他們才能找到適合的崗位，才能有更好的職業(yè)前景。

未來(lái)幾年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)展良好，市場(chǎng)迫切需要專業(yè)技術(shù)型人才；同時(shí)，職業(yè)教育改革被提上議程，傳統(tǒng)教育注定將被革新。企業(yè)的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校的大力支持，企業(yè)的壯大亦會(huì)反哺學(xué)校的發(fā)展。“校企合作”，不僅提高了教育培養(yǎng)人才的力度，也有利于企業(yè)的發(fā)展壯大以及學(xué)生將來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃，這種“多贏”模式注定在我國(guó)教育領(lǐng)域發(fā)展壯大起來(lái)。

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