江育新

【摘 要】現(xiàn)如今，信息技術(shù)早已滲透進(jìn)人們的日常生活，平板電腦、數(shù)字化電視、一體機(jī)等現(xiàn)代化先進(jìn)設(shè)備被人們大范圍使用。如果在這樣一種被大數(shù)據(jù)信息時(shí)代所充斥的生活環(huán)境中，不具備一定儲(chǔ)備量的信息技術(shù)知識(shí)，就會(huì)因?yàn)楦簧蠒r(shí)代的發(fā)展而逐漸被社會(huì)所淘汰。因此，學(xué)好初中信息技術(shù)對(duì)初中生來說是非常重要的，不同于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，初中信息技術(shù)學(xué)科具有極強(qiáng)的理論性和實(shí)踐操作性，既需要學(xué)生理解和記憶計(jì)算機(jī)的相關(guān)文化知識(shí)，也需要進(jìn)行上機(jī)的實(shí)踐操作，對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有著極高的要求標(biāo)準(zhǔn)。本文就初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】初中；信息技術(shù)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）22-0240-01

引言

網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代的到來給人們的生活和學(xué)習(xí)帶來了巨大的改變，網(wǎng)絡(luò)電子設(shè)備的普及使得信息傳播和獲取的速度空前加快，計(jì)算機(jī)操作能力成為了一項(xiàng)基本的社會(huì)性技能，信息技術(shù)學(xué)科在初中教學(xué)中的比重逐漸上升，人們更加重視對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力的培養(yǎng)。在初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先要注重激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和探究學(xué)習(xí)意識(shí)，增加學(xué)生的上機(jī)時(shí)間和實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力個(gè)意識(shí)。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的信息技術(shù)教育，一般都是老師在課堂上單向的傳授學(xué)生知識(shí)，學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)的理論知識(shí)都是靠死記硬背學(xué)下來的，缺乏動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，也就導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)時(shí)缺乏學(xué)習(xí)興趣，不能積極主動(dòng)的去參與信息技術(shù)的教學(xué)。

并且學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)水平不到位，也就影響他們的學(xué)習(xí)興趣，雖然現(xiàn)在家家戶戶中都會(huì)有信息化設(shè)備，但是學(xué)生在對(duì)這些設(shè)備的使用和理解上都存在著一定的誤區(qū)。例如很多同學(xué)都會(huì)利用手機(jī)電腦等自拍、網(wǎng)購、追劇、打游戲等，但是涉及到相關(guān)信息技術(shù)知識(shí)他們卻相知甚少， 而且學(xué)生也缺乏時(shí)間去研究了解，所以不能正確認(rèn)識(shí)初中信息技術(shù)也會(huì)影響高中生的學(xué)習(xí)積極性。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在推動(dòng)力。著名學(xué)者布魯諾曾經(jīng)說過：“對(duì)學(xué)習(xí)最好的刺激物以及促進(jìn)物就是學(xué)生對(duì)該學(xué)科知識(shí)的興趣。”初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與認(rèn)知特點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生好奇的、生動(dòng)的情境，讓學(xué)生置身其中，誘發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。如在教學(xué)“圖片的旋轉(zhuǎn)以及裁剪”時(shí)，教師可以在上這節(jié)課之前出示兩張相似的圖片，讓學(xué)生比一比誰先找出兩張圖片中的不同之處。由于學(xué)生在這個(gè)年齡段都有競(jìng)爭(zhēng)心理，因此學(xué)生肯定會(huì)集中注意力去尋找其中的不同。當(dāng)學(xué)生找出其中的不同之處之后，教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提出問題：“兩張相似的圖片中有很多不同之處，如何使這兩幅圖變得一樣呢？”讓學(xué)生根據(jù)教師提出的問題進(jìn)行嘗試。這一教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于可以有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望，自動(dòng)參與到課堂中，還可以讓學(xué)生自由操作，自己動(dòng)手尋找解決的辦法，有助于提高學(xué)生獲取信息以及處理信息的能力。

2.實(shí)現(xiàn)各學(xué)科的結(jié)合，在其他學(xué)科中做到自主運(yùn)用。

學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的是讓學(xué)生掌握獲取、處理信息的能力和方法，信息技術(shù)也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)的重要輔助工具。在教授信息技術(shù)的過程中，教師應(yīng)注重與其他學(xué)科相結(jié)合，不僅可以讓學(xué)生了解其他學(xué)科內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)科之間的聯(lián)系，而且可以幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)其他學(xué)科來豐富自己的信息技術(shù)知識(shí)。比如，結(jié)合語文知識(shí)《孫權(quán)勸學(xué)》或其他故事，讓學(xué)生以“Flash動(dòng)畫”的形式表現(xiàn)出來，這樣學(xué)生必定會(huì)先去了解課文，然后發(fā)揮想象，再親自動(dòng)手制作出動(dòng)畫。這樣的教學(xué)方式，不但讓學(xué)生掌握了語文知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生的熱情，提升了自主學(xué)習(xí)的能力。再如，教學(xué)地理課《地球的運(yùn)動(dòng)》時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，結(jié)合所學(xué)信息技術(shù)知識(shí)制作地球運(yùn)動(dòng)過程的PPT。教師應(yīng)將信息技術(shù)與其他學(xué)科進(jìn)行完美結(jié)合，一方面使學(xué)生加深對(duì)其他學(xué)科知識(shí)的理解，另一方面使學(xué)生感受到信息技術(shù)的強(qiáng)大作用，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)自主學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升效果頗豐。

3.開展合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，在合作中提升學(xué)習(xí)效率。

合作是人類社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的重要保障，也是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)具備的基本社會(huì)技能，為此，在初中信息技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)過程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。初中學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)時(shí)，由于個(gè)體差異性，學(xué)生對(duì)問題的理解程度和思考角度都不相同，因此，教師應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的互動(dòng)交流，以便在溝通中共同進(jìn)步，協(xié)同發(fā)展。

例如：在進(jìn)行“創(chuàng)建網(wǎng)頁”的教學(xué)時(shí)，教師可以采用分組教學(xué)方式，然后布置“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)”的作業(yè)，讓組員共同完成一個(gè)主題網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，主題可以讓學(xué)生選擇自己感興趣的。同時(shí)，小組組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)將網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的工作分工，分別將文字撰寫、資料收集、畫面填充等工作分給擅長(zhǎng)該工作的同學(xué)，以便充分發(fā)揮學(xué)生的智慧才干。另外，教師還要將學(xué)生做的網(wǎng)頁進(jìn)行展示及點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)時(shí)要注重評(píng)價(jià)方式，既要給出網(wǎng)頁制作中的優(yōu)點(diǎn)，也要適當(dāng)給予建議，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。學(xué)生在小組合作中，不僅能加強(qiáng)與同學(xué)之間的互動(dòng)交流，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，更能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力。

結(jié)語

綜上所言，良好的自主學(xué)習(xí)能力和探究性學(xué)習(xí)意識(shí)是學(xué)生學(xué)好初中信息技術(shù)的前提和保障，為增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在信息教學(xué)的實(shí)踐過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的同時(shí)，拓展學(xué)生思維；構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓寬學(xué)生的思維和視野；提倡實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，進(jìn)而將信息技術(shù)理論知識(shí)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中。全面促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)意識(shí)的提升。

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