李揚(yáng)

【摘 要】興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，對(duì)于初中語文寫作教學(xué)來說，通過激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，來開展寫作教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)際教學(xué)中具有重要的作用。關(guān)注初中學(xué)生寫作興趣點(diǎn)，需要教師在實(shí)際教學(xué)中主動(dòng)挖掘興趣，將寫作教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣相互結(jié)合，一方面提升初中寫作教學(xué)效果，另一方面還能夠以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能?；诖耍疚膶?duì)初中語文寫作興趣培養(yǎng)進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】初中語文；寫作興趣；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）22-0209-01

前言

由于初中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，在每一科的學(xué)習(xí)精力有限，對(duì)于初中語文寫作來說，學(xué)生的興趣并不濃厚。為了提升寫作的效果，激發(fā)學(xué)生興趣，需要在學(xué)生寫作之前，進(jìn)行相應(yīng)的寫作指導(dǎo)，向?qū)W生提供有趣的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適度的寫作評(píng)價(jià)。為此，本文以學(xué)生寫作興趣為出發(fā)點(diǎn)，找到學(xué)生寫作興趣不高的原因，制定出科學(xué)有效的興趣寫作教學(xué)方法。

一、初中生寫作興趣不高的原因

1.生活經(jīng)驗(yàn)與閱讀經(jīng)歷的匱乏。

語文寫作需要的就是素材，豐富的素材是學(xué)生下筆的基礎(chǔ)，但是很多學(xué)生在進(jìn)行寫作時(shí)無話可說，導(dǎo)致寫作興趣不高。造成這樣的原因，主要是因?yàn)閷W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少，以及閱讀精力比較匱乏，實(shí)際寫作時(shí)難以抒發(fā)出自己的見解。

2.寫作課堂教學(xué)枯燥乏味。

初中語文寫作是語文考試中的重點(diǎn)部分，寫作教學(xué)方式比較單一，寫作成為了考試中拿分的工具。教師在實(shí)際的寫作教學(xué)中，關(guān)注的是寫作的應(yīng)試技巧，而忽視了語文寫作對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，以及學(xué)生思維能力的發(fā)展。這樣語文寫作教學(xué)無疑的是枯燥的，在長(zhǎng)時(shí)間機(jī)械教學(xué)模式下，學(xué)生將會(huì)對(duì)寫作失去興趣。

3.學(xué)生寫作受到網(wǎng)絡(luò)良莠不齊作品影響。

學(xué)生的寫作經(jīng)常會(huì)受到互聯(lián)網(wǎng)中良莠不齊的作品影響，寫作追求辭藻堆砌、寫作形式矯揉造作，對(duì)于教師所交代的作文題目不感興趣，導(dǎo)致學(xué)生寫作能力降低。

二、初中語文寫作興趣培養(yǎng)對(duì)策

1.適宜的寫作指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣。

學(xué)生在進(jìn)行寫作時(shí)，教師在學(xué)生能力素質(zhì)養(yǎng)成方面發(fā)揮著重要的作用。需要對(duì)于教師的需求主要體現(xiàn)在兩方面：第一，很多學(xué)生寫作基礎(chǔ)比較薄弱，在面對(duì)作文題目時(shí)，不知道些什么。對(duì)于這樣狀態(tài)的學(xué)生，教師需要對(duì)其進(jìn)行寫作之前的指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析他們所不明白的題目，但是寫作之前的指導(dǎo)，并不意味著教師告訴學(xué)生在那一段應(yīng)該怎么寫，在哪一處該怎么用修辭，而是給學(xué)生以啟發(fā)。題目啟發(fā)，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)題目點(diǎn)有多種拓展方式，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，也有很多學(xué)生寫作時(shí)，不需要教師的指導(dǎo)，教師過多的指導(dǎo)會(huì)對(duì)學(xué)生造成干擾。因此學(xué)生寫作指導(dǎo)方面，教師可以采取半指導(dǎo)方式，在思維上為學(xué)生留有空間，在寫作內(nèi)容上放寬，任學(xué)生發(fā)揮，提升學(xué)生寫作學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

生活就是知識(shí)產(chǎn)生的重要場(chǎng)所，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，需要引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察生活時(shí)，就能夠從生活中發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律，人生哲理以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等。在遇到類似的寫作題材時(shí)，能夠?qū)⑸罱?jīng)驗(yàn)直接應(yīng)用其中。例如在“我的運(yùn)動(dòng)感悟”體裁寫作教學(xué)中，很多學(xué)生在不理解題目時(shí)，就會(huì)很容易將寫作范圍定義得很大，使得文章比較空洞，如歌唱運(yùn)動(dòng)是什么是什么，這樣的文章缺乏真情實(shí)感，并且難以征服人。

語文寫作一方面對(duì)學(xué)生語言文字運(yùn)用能力進(jìn)行考驗(yàn)，另一方面對(duì)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積累提出較高的要求。語言的運(yùn)用只有在被賦予了感情之后，才能夠充滿活力。那么學(xué)生在對(duì)不了解的事物如何進(jìn)行有感情的描述呢，顯然在這樣的方式下語文寫作所得到的效果不佳。因此在初中語文寫作教學(xué)中，需要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，興趣來源于認(rèn)識(shí)，熟知乃至于了解。如果語文教學(xué)中所應(yīng)用的素材，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容非常感興趣。

而有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，在分析該題目時(shí)能夠?qū)㈩}目的范圍縮小，就可以將生活的細(xì)節(jié)穿插到題目中，使得題目變成“我從運(yùn)動(dòng)中得到生活感悟”，這樣的文章就會(huì)有靈魂，并且能夠?qū)⒄媲閷?shí)感加入到文章中，使得文章能夠娓娓道來，耐人尋味。

3.以主題教學(xué)活動(dòng)為寫作素材。

在初中語文寫作教學(xué)中，開展創(chuàng)新型教育，需要以在科技信息設(shè)備支持下，開展相應(yīng)的主題教學(xué)活動(dòng)，捕捉學(xué)生的興趣點(diǎn)，進(jìn)行主題寫作教學(xué)。在主題活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，找到寫作的靈感，做到寫作的有感而發(fā)，真情流露。在某初中一班開展“感恩的心”寫作教學(xué)：

教師通過多媒體資源引入主題教學(xué)素材，向?qū)W生展示《媽媽再愛我一次》等親情電影，將書本《地震中的父與子》、《慈母情深》等課文內(nèi)容進(jìn)行深化，加深主題寫作教學(xué)課堂效果。在學(xué)生觀看完影視電影以后，引導(dǎo)學(xué)生拓展課外閱讀如朱自清的《背影》、高爾基的《母親》等文學(xué)名篇。

在這一系列的主題素材引入下，學(xué)生對(duì)于“感恩的心”這一題目的寫作都有了很深的感悟，在小組討論中，學(xué)生各自說出自己的父母對(duì)自己的關(guān)愛。以這樣的主題素材引入方式，充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，吸引學(xué)生注意，提升學(xué)生在課堂討論中的參與度，使得學(xué)生的文章有字可寫，有情可舒。

結(jié)論

綜上所述，興趣教學(xué)是提升教學(xué)效果的最佳方式，興趣能夠集中學(xué)生的精力，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。在初中語文寫作教學(xué)中對(duì)于學(xué)生的興趣培養(yǎng)，需要改變教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思考，將學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與閱讀經(jīng)歷加入到寫作教學(xué)中，擺脫寫作課堂上枯燥的氣氛。