陳鐘梅

【摘 要】學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。從古至今所有有成就的人一生都不曾離開讀書，因?yàn)樽x書就相當(dāng)于站在了巨人肩上。但目前中學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。中學(xué)語文閱讀教學(xué)要立足于課內(nèi)，放眼于課外，以課內(nèi)帶課外，以課外促課內(nèi)，這是閱讀教學(xué)的重要策略。語文教師要在課內(nèi)指導(dǎo)閱讀方法，提倡自主閱讀；在課外注意拓展空間，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀；注重激勵(lì)評價(jià)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生受益終身。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語文；課內(nèi)外閱讀；教學(xué)；綜合

【中圖分類號(hào)】G633.33 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）22-0207-02

閱讀教學(xué)要走出費(fèi)時(shí)低效的境況，就應(yīng)牢固樹立以學(xué)生為主體的觀念。努力在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，教會(huì)他們學(xué)習(xí)，使其終身受益?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是收集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，同時(shí)，閱讀對學(xué)生人文素養(yǎng)的提高也起著決定性的作用。因此，在教學(xué)中，教師要充分重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，在一系列的閱讀實(shí)踐與思考中，“培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的閱讀綜合能力?！?/p>

一、中學(xué)語文課內(nèi)外閱讀結(jié)合的重要性

1.有利于寫作能力的提升。

各種書刊可以為學(xué)生的寫作提供可資借鑒的詞匯、材料和技巧。多讀書，讀好書，不僅可以開拓視野，陶冶性情，積累精華，博采眾長，而且有助于觀察世界、體味人生，從而充實(shí)自己、提高自己，日久天長，潛移默化，寫作水平自然會(huì)提高。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的意志品格。

閱讀可以陶冶學(xué)生的審美情趣，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。 讀一本書就是與智者同行，和書中人物一同領(lǐng)略路途上的風(fēng)景，中學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成過程中，在老師的引領(lǐng)下，正確閱讀課外書，可以尋求一種認(rèn)識(shí)世界的方法，具備懷疑意識(shí)和精神，培養(yǎng)自己的想象能力、批判能力和創(chuàng)作能力，從而提高自身整體素。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)與能力。

讀優(yōu)秀的課內(nèi)作品和課外文學(xué)作品，能夠豐富人的精神世界，提高人的審美能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的文化氣質(zhì)。以讀為本，還能夠加強(qiáng)對學(xué)生的語感訓(xùn)練，提高學(xué)生對語言文字的感受能力，也有利于積累詞匯與語言材料。

二、如何進(jìn)行課內(nèi)外閱讀的銜接

1.課內(nèi)指導(dǎo)方法，學(xué)會(huì)閱讀。

（1）提倡自主閱讀。

閱讀活動(dòng)是作者與讀者之間靈魂的擁抱，心靈的對話。這種具有很強(qiáng)的個(gè)性化的活動(dòng)，決定了閱讀只能是學(xué)生自己的事，任何人都無法越俎代庖。要實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生“學(xué)會(huì)閱讀”這一目標(biāo)，必須要給學(xué)生自主閱讀的權(quán)利。我們在閱讀課上努力做到充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇課內(nèi)閱讀，提倡閱讀的自主性、開放性、創(chuàng)造性和主體性。

（2）注重方法指導(dǎo)。

“得法于課內(nèi)”說的便是課內(nèi)要嚴(yán)格閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。葉圣陶先生說過：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三?！币虼?，我們要通過教材這個(gè)例子教會(huì)學(xué)生一些閱讀技能。首先指導(dǎo)學(xué)生掌握幾種基本的讀書方法，如精讀法、略讀法、跳讀法、批注閱讀法等。

（3）精讀細(xì)品，領(lǐng)會(huì)語言的意境。

“文章讀之極熟，則與我為化，不知是人之文、我之文也?！闭嬲淖x書，是和文章作者心靈的交流和對話，是由一個(gè)生命進(jìn)到另一個(gè)生命的結(jié)合重組過程。課堂上，教師要指導(dǎo)學(xué)生精讀細(xì)品。掌握文章的經(jīng)典短句，優(yōu)美段落，使學(xué)生品鑒欣賞。如《匆匆》文章中，“時(shí)間”在作者的手中卻被詩化了，針對匆匆流失的時(shí)間，作者不禁“頭涔涔而淚潸潸了”，這些內(nèi)容感染力很強(qiáng)，用詞巧妙。經(jīng)過對語言的賞析，構(gòu)思的思考，使學(xué)生掌握作品的內(nèi)容與作者的真實(shí)情感，進(jìn)而得到情感的陶冶。

2.課外拓展空間，廣泛閱讀。

由于存在一些客觀原因，加上經(jīng)濟(jì)與思想意識(shí)等方面的限制，很多中學(xué)學(xué)校圖書館普遍存在藏書數(shù)量有限、質(zhì)量較差、借閱困難等問題。擁有藏書的家庭也寥寥無幾，學(xué)生的閱讀條件令人擔(dān)憂。課題組應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，因陋就簡，就地取材，多渠道保證了閱讀資料的來源：

（1）開放學(xué)校圖書館。為充分利用圖書館現(xiàn)有的資源，在午休時(shí)間圖書館向?qū)W生開發(fā)，學(xué)生既可在閱覽室看書，也可將書籍借走。

（2）充分利用每天上午第一節(jié)課前10來分鐘的時(shí)間，在全校開展“每周一詩”賞析、“每天一言”積累活動(dòng)。

（3）充分利用學(xué)校訂閱的報(bào)刊雜志。

三、開展豐富的語文活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的課內(nèi)外閱讀興趣

語文的學(xué)習(xí)不僅僅是一本書、一本配套練習(xí)、一堂課而已，那樣的語文課堂沉悶、乏味，學(xué)生的閱讀等能力受到抑制，新課改迫切需要把語文課堂搞活，多多引入“元素”，使它變得豐富多彩。我在平時(shí)的閱讀教學(xué)中注重課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，組織、鼓勵(lì)學(xué)生開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，從而激發(fā)他們的閱讀興趣。學(xué)生只有走近生活、觀察生活、體驗(yàn)生活，才可以不斷從生活中學(xué)習(xí)到語文，使我們的語文教學(xué)課堂充滿活力。

還可以進(jìn)行“讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”的活動(dòng)，一學(xué)期讓學(xué)生讀一本感興趣的好書，之后書寫心得，最后，師生展開大討論活動(dòng)，各抒己見，發(fā)表不同的看法，讓學(xué)生享受到閱讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀熱情。這對語文閱讀能力的提高有極大的促進(jìn)作用。

四、多教閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

有一句話說得好：“授之以魚不如授之以漁?！边@啟迪了我們的語文教師。很多教師往往缺乏這種注重“授之以漁”的良好方法的理念，只知道一味地給太多的“魚”，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，把自己弄得焦頭爛額，學(xué)生的閱讀能力提升卻很緩慢，中考的成績很不理想。究其原因，我想主要是教師沒有給學(xué)生傳授良好的閱讀學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的閱讀習(xí)慣沒有培養(yǎng)出來。

1.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

有的學(xué)生有不良的閱讀習(xí)慣，比如，閱讀速度過快、過慢，閱讀盲從，沒有明確的方法，答題思路窄，混亂。教師首先要學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。例如，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，平時(shí)在做練習(xí)題的時(shí)候，我要求學(xué)生書寫工整、層次清楚；閱讀語速適中，嚴(yán)格要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀完成。還要向?qū)W生說明養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對學(xué)習(xí)、生活、工作的重要作用，以增強(qiáng)學(xué)生形成習(xí)慣的意識(shí)性，提高其積極性和自覺性。

2.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)選擇難度適中的書籍。

課外閱讀的訓(xùn)練，教師要是“大撒手”，那樣的閱讀效果不會(huì)很理想。學(xué)生因?yàn)槟挲g、知識(shí)量等原因，在選擇書籍上往往盲目。有很多的學(xué)生選取的書籍難度過大，往往做不下去，閱讀能力難以穩(wěn)步提高。因此，我常常幫助學(xué)生選取難度適中的書籍，為家長和學(xué)生推薦優(yōu)秀的書籍。

五、總結(jié)

總之，語文課內(nèi)外閱讀教學(xué)的藝術(shù)是多種多樣的，但每一種激趣都必須建立在激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)因上，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信，讓學(xué)生在體驗(yàn)到成功愉悅的基礎(chǔ)之上，才能驅(qū)動(dòng)學(xué)生的知、情、意、行，活躍學(xué)生的思維，從而達(dá)到提高語文課堂教學(xué)效率的目的。

參考文獻(xiàn)

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