【摘 要】動漫藝術“綜合與表現(xiàn)”領域是各學習領域的綜合，同時包括兩個或兩個以上領域的學習內(nèi)容。在學科教育的范疇內(nèi)，跨越美術學科，并與其他學科相綜合，激發(fā)學生對動漫藝術學習的興趣，加深學生對概念的深入理解，促進動漫藝術的順利發(fā)展。

【關鍵詞】動漫藝術；綜合；表現(xiàn)

中圖分類號：J954 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）10-0209-01

一、音樂與動漫藝術綜合中，突出教學的多元性

音樂可以使人意識清醒，身體放松，大腦活躍，思維敏捷。能夠促進靈感的產(chǎn)生，加速信息的收集。動漫與音樂的綜合，使動漫藝術作品插上了想象的翅膀。動漫的畫面語言可謂天馬行空，在這些畫面語言中加入音樂，更能夠表現(xiàn)出奇妙的想象力。例如：動漫作品《幻想曲》是迪斯尼藝術的最高峰，在這部恢宏的動漫影片中，首次將動漫藝術的焦點聚集在音樂而非故事內(nèi)容上，將七個風格不同的音樂片段用不同形式的動畫內(nèi)容表現(xiàn)出來，使它們相容貫通，成為一場視聽盛宴。中國水墨動畫《小蝌蚪找媽媽》《牧笛》中委婉悠揚的二胡、竹笛，讓學生得到視覺、聽覺美的全面感受，這不能不說是一個偉大的嘗試，這些動漫作品通過運動的形式感表現(xiàn)出各自的內(nèi)涵和詩意的情緒，或是對音樂的形象化闡釋。音樂的作用，完全是通過想象來實現(xiàn)的，作為聽眾的學生在欣賞音樂的同時，內(nèi)在的情感升華與思想的活躍等感受通過音樂的激發(fā)得以表現(xiàn)出來，這樣就能更好地提升學生的創(chuàng)造性思維以及抒發(fā)自己的情感，讓自己在愉悅的音樂中彰顯情感與個性，在輕松與美妙的音樂旋律中尋找與感受美的真諦。因此將美術、音樂這樣的藝術元素引進到藝術課堂中去，通過音樂的欣賞向?qū)W生傳遞美的藝術，這樣不僅增加了課堂的多元化，還可以將音樂與美術合二為一，這也符合基礎美術教育中動漫藝術教學的新特征與新特點。這就是動漫藝術的魅力，它利用無限的想象力，成為制造夢想的藝術。

二、中國傳統(tǒng)元素與動漫藝術綜合中，突出教學的民族性

所謂中國傳統(tǒng)元素是指在中華民族融合、演化與發(fā)展過程中逐漸形成的，并由中國人創(chuàng)造、傳承、反映中國人文精神和民俗，具有中國特質(zhì)的文化成果，包括有形的物質(zhì)符號和無形的精神內(nèi)容。所以對于中國傳統(tǒng)元素的研究主要表現(xiàn)在對中國傳統(tǒng)藝術元素的發(fā)掘與動漫藝術的綜合表現(xiàn)，例如利用篆刻、木版年畫、中國書法、京戲臉譜等元素與動漫藝術相結合的手法來綜合應用表現(xiàn)動漫的藝術形態(tài)。比如《福娃》，它是吳冠英先生與韓美林先生為中國在2008北京奧運會上所設計的五個可愛的動漫人物形象，該設計就大量運用了我國的一些傳統(tǒng)元素，因此該動漫造型所設計出的福娃非常具有中國特色與代表性。五個小福娃分別采用魚、熊貓、火焰、藏羚羊、沙燕風箏等中國傳統(tǒng)元素為素材，體現(xiàn)了海洋、森林、火、大地、天空的關系，無論是從造型的外在美，還是從形象的內(nèi)在含義上都極具特色，而五個形象的顏色來自五環(huán)，很好地體現(xiàn)了奧運的主題。福娃不僅造型運用中國傳統(tǒng)元素，在表現(xiàn)手法上更是采用中國傳統(tǒng)的筆墨勾線，自然隨意，有一種接近大自然的質(zhì)感，臉上的紅暈是由傳統(tǒng)國畫的顏色暈染，這樣更襯托出福娃的可愛健康。我們應該繼續(xù)傳承和挖掘像福娃這樣優(yōu)秀的動漫藝術作品，使中國的傳統(tǒng)文化不斷發(fā)揚光大。

以水墨動畫藝術為例：中國畫的意境與構思、韻味與神采是獨有的特色，當中國畫思維基本元素與動漫設計結合起來，就為創(chuàng)作出具有中國審美情趣、中國文化內(nèi)涵的動漫藝術作品提供了可能。1961年7月中國第一部水墨動畫片——《小蝌蚪找媽媽》，該動漫藝術設計就應用了中國畫中水墨的技法，以詩一般的畫面?zhèn)鬟_出中國畫獨有的意境與內(nèi)涵以及生命的律動。因此把水墨表現(xiàn)技法融入到動漫藝術的“綜合與表現(xiàn)”教學領域當中去，把中國畫的思維基本元素、造型特點以及表現(xiàn)元素運用到動漫藝術中去，使動漫藝術在內(nèi)容、形式、格調(diào)和表現(xiàn)手法上，體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)繪畫的審美理想與審美需要，創(chuàng)造出具有中國文化特色和內(nèi)涵的經(jīng)典動畫形象，可以說具有重要的現(xiàn)實意義。

三、小結

在動漫藝術“綜合與表現(xiàn)”領域提供了上述動漫藝術學習領域之間、動漫藝術與其他學科、動漫藝術與現(xiàn)實社會等方面相綜合的教學活動，提倡綜合化教學旨在培養(yǎng)學生整體觀察問題能力與解決問題的能力，全面發(fā)展學生的綜合實踐能力和探究能力。在互相聯(lián)系的同時，保持自己的個性和特質(zhì)。利用動漫藝術促進美術各學習領域之間的綜合實踐能力，更好地實施新課程改革。因此，動漫藝術為“綜合與表現(xiàn)”在基礎美術學科與各學科之間架起一座橋梁，既符合社會發(fā)展的要求，又符合學習者未來發(fā)展的需要。

參考文獻：

[1]姬喆.中國動畫造型設計成功走向分析[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2011，（16）：104-105.

作者簡介：

薛曼君（1982-），女，北京通州人，河南理工大學，建筑與藝術設計學院，碩士研究生，研究方向：動漫藝術。