張超

【摘要】對職高美術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀準(zhǔn)確且全面地認(rèn)識是成功進(jìn)行課程開發(fā)與設(shè)置改革的前提條件。唯有如此，才能有的放矢，對癥下藥，從而開發(fā)出真正適合職高美術(shù)專業(yè)教育，并與社會需求緊密結(jié)合的教材和課程，從而培養(yǎng)出可以為社會和市場所用的專業(yè)人才。

【中圖分類號】G712；J0-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0277-02

一、職業(yè)院校美術(shù)教育的目的

職高美術(shù)專業(yè)教育一直存在雙重定位狀態(tài)，它兼具了學(xué)歷教育—升學(xué)、職業(yè)教育與培訓(xùn)—就業(yè)的雙重性質(zhì)，開且升字的勢頭明顯處士強(qiáng)勢，造成這種局面的原因是多重性的。而社會、家長對“高學(xué)歷”的趨同，“唯有讀書高”的傳統(tǒng)觀念，是其中的主要力量。由此產(chǎn)生的直接后果是學(xué)校將職高美術(shù)專業(yè)教育定位為普高升學(xué)性質(zhì)，課程設(shè)置也主要針對高考升學(xué)。目的在于力爭將美術(shù)專業(yè)或文化成績較高的學(xué)生輸送到高等藝術(shù)院校，給學(xué)生營造一個看似更高的平臺和起點，同時提高學(xué)校的知名度。相對而言，學(xué)校對美術(shù)就業(yè)生課程的開發(fā)與設(shè)置則沒有給與相應(yīng)重視。而另一方面，“分?jǐn)?shù)”相對較低的學(xué)生被定位為就業(yè)方向，各個方面都降低要求。教學(xué)空對空現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)生與社會直接接觸的機(jī)會少，如此培養(yǎng)出來的畢業(yè)生往往不具備獨立作業(yè)能力，達(dá)不到用人單位招聘條件，不少學(xué)生只能臨時改行從事其他職業(yè)。

以市場需求為導(dǎo)向，結(jié)合社會需求，培養(yǎng)能及時適應(yīng)市場變化，滿足就業(yè)發(fā)展方向的復(fù)合型人才，成了我們職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育者為具備時代改革特色發(fā)展的重要任務(wù)。因此，職業(yè)高中美術(shù)校本課程開發(fā)定位應(yīng)以就業(yè)為發(fā)展方向，讓全體開發(fā)者及參與者意識到在國家大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的前提下，職業(yè)教育同樣也能百尺竿頭，成為學(xué)生和家長的理想選擇。

職高美術(shù)專業(yè)校本課程開發(fā)與其要承擔(dān)的任務(wù)是分不開。從我國三級課程管理的立場看，主要體現(xiàn)在三個方面，即滿足學(xué)生的實際發(fā)展需要、培養(yǎng)和提高課程開發(fā)者的課程意識以及體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。

職高美術(shù)專業(yè)不是傳統(tǒng)意義上的“學(xué)科專業(yè)”，而是新興的“技術(shù)專業(yè)”。它是為滿足從事與美術(shù)相關(guān)的職業(yè)所必須接受的教育與訓(xùn)練需要而設(shè)置的。

二、職業(yè)院校美術(shù)教育中的有效性策略

中職美術(shù)專業(yè)教學(xué)是指對中職學(xué)校美術(shù)學(xué)生從事美術(shù)相關(guān)職業(yè)技能所必須的專業(yè)、技能教學(xué)。必須強(qiáng)調(diào)課堂的實效性，蒼溪實驗中學(xué)在課堂教學(xué)中實施“三精一清”課堂教學(xué)模式，包括五個教學(xué)環(huán)節(jié)，一是課前預(yù)習(xí)，二是精講，三是精練，四是精評，五是堂堂清。“三精一清”課堂教學(xué)的教學(xué)方法充分體現(xiàn)了雙主體性，其特點是適應(yīng)啟發(fā)式教學(xué)要求，注重啟發(fā)誘導(dǎo)，使教師教學(xué)的過程成為學(xué)生主體自我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程；二是發(fā)展學(xué)生能力和提高學(xué)生對職業(yè)崗位的適應(yīng)性以作為教學(xué)策略的歸屬；三是教學(xué)方法要促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望，努力讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重視理論知識與技能訓(xùn)練在美術(shù)教學(xué)過程中，美術(shù)理論知識與技能是兩個重要的內(nèi)容，通過理論知識與技能訓(xùn)練，能夠有效提升學(xué)生們的審美能力。在具體的教學(xué)實踐過程中，可以看出很多學(xué)生因為自身缺乏美術(shù)鑒賞能力，導(dǎo)致自己在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中機(jī)械的照搬和臨摹。甚至在某些情況下，一些學(xué)生僅僅是為了完成作業(yè)任務(wù)而進(jìn)行臨摹，置于臨摹的內(nèi)容、深意等一概不知，更不用說對于美術(shù)作品的正確鑒賞。因此，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生們理論知識的的教學(xué)與技能的訓(xùn)練，使學(xué)生有效掌握從構(gòu)圖、線條、色彩以及空間等美術(shù)語言方面鑒賞美術(shù)作品的能力；與此同時，還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)評價模式，把以往的單項點評轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒狱c評，讓更多的觀點參與到評價中來，使被點評的學(xué)生以及參與點評的學(xué)生都能夠體驗更加多元化的觀點，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生們從更加寬廣的角度發(fā)現(xiàn)美、感知美的意識，最終提升自身的審美能力。

在課改教學(xué)中提倡“為學(xué)而教”，注重學(xué)生的個性發(fā)展，在學(xué)生的發(fā)展中實施素質(zhì)教育，項目教學(xué)法更好的適應(yīng)職業(yè)教育的特點。積極探索嘗試性的美術(shù)設(shè)計教學(xué)新路子。為了加強(qiáng)美術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)性教學(xué)，我探索了“嘗試性”教學(xué)方略?！跋仍嚭髮?dǎo)”實現(xiàn)了美術(shù)教師角色的換位，把學(xué)生推到了主體地位?！跋染毢笾v”實現(xiàn)了美術(shù)自學(xué)能力的培養(yǎng)，符合學(xué)生認(rèn)識事物的一般規(guī)律，不僅使學(xué)生學(xué)會繪畫技巧，更重要的是培養(yǎng)自學(xué)能力，掌握思考方法，發(fā)展智力，達(dá)到葉圣陶所說的“教是為了不教”的目的?！跋葘W(xué)后教”實現(xiàn)了美術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上全面教授，通過引導(dǎo)大膽地嘗試、互相討論解決問題，不斷提高創(chuàng)造美的能力。

中職教育是職業(yè)定向教育，也是技能教育和永久性教育，因此教師的素養(yǎng)十分重要、只有高素養(yǎng)的美術(shù)設(shè)計教師才能培養(yǎng)出適合社會需求和學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的美術(shù)設(shè)計人才、其中，教師必須對職業(yè)教育充滿堅定的信心中職職教老師自身美術(shù)素養(yǎng)的不斷提高：堅持學(xué)習(xí)美術(shù)理論，堅持美術(shù)實踐，特別是堅持美術(shù)教育與社會發(fā)展相結(jié)合與巢湖區(qū)域、行業(yè)發(fā)展以及人才需求現(xiàn)狀相結(jié)合培養(yǎng)實用型美術(shù)設(shè)計人才的策略，不僅培養(yǎng)出了適用型美術(shù)設(shè)計人才，為學(xué)生就業(yè)和未來職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了良機(jī)，更贏來了家長、學(xué)生以及社會對職業(yè)教育廣泛的信賴和贊譽(yù)。

道不可坐論，德不能空談。習(xí)近平總書記在北大的師生座談會卜講到：“于實處用力，從知行合一上下功夫。”在美術(shù)課中進(jìn)行德育滲透，不是將美術(shù)課變成思想品德課，也不能靠說教和喊口號，而是要更加重視實踐活動在美術(shù)課中的地位。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)訓(xùn)練，學(xué)生擁有了一定的美術(shù)表現(xiàn)技能，躍躍欲試急于想把那些獨特的、新穎的、富有個性的畫面表現(xiàn)在紙卜。通過課堂的教學(xué)內(nèi)容得以延伸拓展，也能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分獲得情緒體驗，并在享受創(chuàng)作的喜悅之中陶冶情操、充滿自信、積極奮發(fā)，能力也隨之得到了鍛煉和提高。

三、職業(yè)院校美術(shù)教育的重要性

美術(shù)教育可提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。具體來講，美術(shù)教育對學(xué)生的智力提高有著重要影響，如繪畫就能夠提升學(xué)生的觀察、概括以及分析能力，激發(fā)想象，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維與創(chuàng)新思維。同時，美術(shù)教育也能夠提升學(xué)生的審美意識與能力，提高藝術(shù)與人文修養(yǎng)?，F(xiàn)代社會發(fā)展迅猛，感受美、欣賞美、創(chuàng)美的能力受到越來越多的重視。美術(shù)教育的方式非常豐富，如表演、書法等，學(xué)生可通過參與各類美術(shù)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，提升實踐創(chuàng)新能力，不斷進(jìn)步與發(fā)展。美術(shù)教育實踐活動中，學(xué)生在協(xié)調(diào)與團(tuán)隊合作等方面可獲取更高效的訓(xùn)練以及更生動的感性教育，不斷想象與領(lǐng)悟，獲取靈感與創(chuàng)意，提升動手能力。這些經(jīng)驗與能力對提升職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)能力與適應(yīng)社會需求有著重要的作用。

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