鄧振生

【摘要】根據(jù)自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)，闡述了中專學(xué)校學(xué)生管理的現(xiàn)狀，并提出了加強(qiáng)對(duì)策，具有現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】中專學(xué)校 學(xué)生管理 現(xiàn)狀 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G717.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）27-0212-01

學(xué)生管理工作是關(guān)系到中專學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)有重要的作用。面對(duì)新形勢(shì)下的中專學(xué)校學(xué)生管理，雖然個(gè)別學(xué)校也進(jìn)行了工作方法改進(jìn)、機(jī)構(gòu)設(shè)置改革和制度創(chuàng)新等努力，但是仍然存在管理思想落后、管理體制不合理、學(xué)生管理者自身業(yè)務(wù)水平跟不上時(shí)代要求等問(wèn)題。為此，下面筆者探討了中專學(xué)校學(xué)生管理的現(xiàn)狀與對(duì)策。

一、中專學(xué)校學(xué)生管理的現(xiàn)狀

（一）管理思想落后

中專學(xué)校大都將精力放在招生和畢業(yè)生就業(yè)上，對(duì)學(xué)生管理工作缺乏統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，有的領(lǐng)導(dǎo)存在著重業(yè)務(wù)，輕政治的現(xiàn)象，不重視學(xué)生管理工作。部分專業(yè)課老師和教育行政人員對(duì)學(xué)生管理的重要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為上完課就走或干好自己的部門工作即可，不想也不愿意從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度去教育學(xué)生，認(rèn)為學(xué)生管理工作僅僅是學(xué)生政教處、團(tuán)委、班主任等某些職能部門和特定人員的事情，沒(méi)有形成“全員育人”的理念。

（二）管理體制不合理

較多學(xué)校在專業(yè)部之間的溝通較少，學(xué)生管理工作人員與教學(xué)教師的溝通缺乏，專業(yè)部與學(xué)校后勤管理部門缺乏溝通。對(duì)于教師，他們往往認(rèn)為學(xué)生管理是學(xué)校學(xué)生政教處、團(tuán)委、班主任該做的事，與自己無(wú)關(guān)，在教學(xué)中，只完成自身的教學(xué)任務(wù)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，則認(rèn)為是學(xué)生工作部門沒(méi)把學(xué)生管好。對(duì)于政教人員、班主任之間，各個(gè)工作人員所帶學(xué)生的專業(yè)不一樣，學(xué)生群體的特點(diǎn)也不一樣，在工作中，大部分的政教人員只關(guān)注本年級(jí)的事，與其他年級(jí)政教人員的工作較少交流，由于日常事務(wù)性的工作，與任課教師的交流也較少。

（三）管理能力參差不齊

隨著學(xué)生數(shù)量的劇增，中專學(xué)校教學(xué)設(shè)施的不足，生源質(zhì)量的參差不齊，管理的難度增大，這些都使中專學(xué)校在學(xué)生管理中面臨的問(wèn)題將越來(lái)越復(fù)雜。在時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的背景下，學(xué)生對(duì)管理者的需求內(nèi)容更廣泛、期望值更高，管理工作的難度也越來(lái)越大。但從當(dāng)前管理者隊(duì)伍的狀況來(lái)看，管理者應(yīng)該具備的素質(zhì)還有所欠缺，對(duì)思想政治教育工作不夠重視，在組織學(xué)生活動(dòng)中，注重活動(dòng)的形式。在形式上開展的轟轟烈烈，但對(duì)活動(dòng)的宗旨、意義的深入探索不夠，特別是活動(dòng)的教育功能沒(méi)有充分展現(xiàn).

二、加強(qiáng)中專學(xué)校學(xué)生管理的對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變學(xué)生管理工作的理念

首先，管理工作以學(xué)生為中心。在學(xué)生管理工作中樹立以人為本的理念，要求在各項(xiàng)工作中要以學(xué)生為中心，確立學(xué)生在學(xué)校中的主體地位，在工作中從學(xué)生的利益和需求出發(fā)，主動(dòng)為學(xué)生提供服務(wù)，尊重學(xué)生的個(gè)性、興趣和愛(ài)好，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才創(chuàng)造良好的條件，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其次，注重學(xué)生的主體性。在我們的學(xué)生管理工作中，就要尊重學(xué)生的主體性，以服務(wù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，在工作中創(chuàng)造各式條件最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，讓他們能夠主動(dòng)的參與到學(xué)生管理活動(dòng)中來(lái)，在接受管理的同時(shí)，也形成自我管理的意識(shí)。第三，尊重學(xué)生個(gè)體的多樣化。每個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境、教育背景、家庭環(huán)境都不一樣，所以，人都具有個(gè)體的差異，會(huì)表現(xiàn)出不同的性格、不同的個(gè)性。這也要求我們?cè)谧鰧W(xué)生管理工作的時(shí)候，要注意學(xué)生個(gè)體的差異性，尊重學(xué)生個(gè)體的差異，在全面準(zhǔn)確把握學(xué)生群體所具有共同特征和個(gè)別差異的基礎(chǔ)上，制定比較全面的計(jì)劃，對(duì)不同類型的學(xué)生提出不同層次的要求。

（二）優(yōu)化和完善學(xué)生管理工作體制

學(xué)生管理工作體制是學(xué)生管理的組織保證，其組織形式、運(yùn)轉(zhuǎn)情況以及由此而產(chǎn)生的管理效果，無(wú)一不直接或間接地影響著人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。各中專學(xué)校原有的一級(jí)管理體制已被事實(shí)證明是不適應(yīng)現(xiàn)行學(xué)校各項(xiàng)工作的發(fā)展，在招生規(guī)模不斷擴(kuò)大、生源不斷多元化的新情況下，中專學(xué)校只有將學(xué)生管理的重心下移，充分的發(fā)揮各專業(yè)部在學(xué)生管理工作中的重要作用。

1.對(duì)現(xiàn)有各項(xiàng)制度進(jìn)行清理和修訂。在學(xué)生管理工作中，依法制定學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)現(xiàn)有的各項(xiàng)制度條例進(jìn)行清理和修訂，積極繼承那些行之有效的方法和改革的成果，對(duì)于那些不適應(yīng)學(xué)校發(fā)展、不利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的規(guī)章條例進(jìn)行修改或廢除，要從教育、管理、服務(wù)的角度出發(fā)，從全面提高學(xué)生素質(zhì)、提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的角度出發(fā)，并注意保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，才能真正體現(xiàn)人本管理的理念。

2.制度的建設(shè)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。制度的建設(shè)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)生管理情況的變化做出調(diào)整.學(xué)生管理主要是通過(guò)建立系統(tǒng)的德、智、體等全方位的規(guī)章制度、條例、辦法，不斷規(guī)范大學(xué)生的思想、行為，不斷引導(dǎo)和促進(jìn)他們的思想和行為符合學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。如針對(duì)學(xué)生宿舍管理出現(xiàn)的新情況，學(xué)生要求外出住宿、網(wǎng)絡(luò)使用文明、安全穩(wěn)定等，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，做出新的規(guī)定。

三、優(yōu)化學(xué)生管理工作隊(duì)伍的建設(shè)

中專學(xué)校的學(xué)生管理工作隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分，他們?yōu)楸ＷC校園政治穩(wěn)定、學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活秩序，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才發(fā)揮了重要的作用。政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正，形象的概括了學(xué)生管理工作隊(duì)伍的要求，在思想上，他們要能以“三個(gè)代表”和鄧小平理論為指導(dǎo)思想，積極樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀；在工作中要能夠遵循中職生成長(zhǎng)成才的規(guī)律，貫徹落實(shí)黨的教育方針，在教育、管理、服務(wù)上積極做好政治思想教育等各項(xiàng)工作，幫助和引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)；在生活上，他們要能夠關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，幫助解決學(xué)生的實(shí)際困難，成為學(xué)生的知心朋友。

四、重視校園物質(zhì)文化建設(shè)

校園文化的形成，需要一個(gè)長(zhǎng)期沉淀的過(guò)程，需要全校師生的共同努力。首先，在校園人文環(huán)境的建設(shè)上，要確定一個(gè)學(xué)校的?；?、校歌、校標(biāo)、校訓(xùn)，用統(tǒng)一的標(biāo)識(shí)使學(xué)校的精神深入師生的心中。在新生入學(xué)時(shí)，對(duì)校史、校情的介紹要結(jié)合學(xué)校長(zhǎng)期形成的治學(xué)精神與辦學(xué)理念，倡導(dǎo)學(xué)生牢記學(xué)校的校訓(xùn)，學(xué)唱校歌、使用校標(biāo)、佩帶?；?，激勵(lì)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，并內(nèi)化為自己的行為。對(duì)學(xué)校具有重要意義的建校紀(jì)念日、新生入學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、以及各項(xiàng)榮譽(yù)證書的頒發(fā)、獎(jiǎng)學(xué)金的頒發(fā)等充分重視、認(rèn)真組織，使學(xué)生充分感受到精神的激勵(lì)作用。其次，重視對(duì)校內(nèi)文化設(shè)施的建設(shè)。按照國(guó)家、地方的相關(guān)規(guī)定，建設(shè)相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施、圖書館與學(xué)生宿舍，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各種設(shè)施與場(chǎng)所。對(duì)涉及學(xué)生的文藝、體育、科技的活動(dòng)場(chǎng)所，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念，在建筑上體現(xiàn)學(xué)校的精神。完善校園文化活動(dòng)設(shè)施，為更好的開展校園文化活動(dòng)提供場(chǎng)地和條件。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，學(xué)生管理工作是中專學(xué)校一項(xiàng)經(jīng)常性、基礎(chǔ)性的工作，也是關(guān)系到中專學(xué)校安全穩(wěn)定和人才培養(yǎng)質(zhì)量的工作，在社會(huì)形勢(shì)不斷發(fā)展變化的今天，積極探索和研究學(xué)生管理工作的新模式、新思路，廣泛借鑒其他中專學(xué)校學(xué)生管理的先進(jìn)理念、管理模式和管理方法，是實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育發(fā)展的必經(jīng)之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]田剛亮學(xué)生管理思考·中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊。2007。（463）