牙韓臻

健康的輿論是優(yōu)良班風的重要組成部分，同時也是形成優(yōu)良班風的思想基礎。為此，在活動中樹立健康輿論，讓正氣抬頭，是我們培養(yǎng)優(yōu)良班風的一個突破口。如何在班中樹立健康的輿論呢？我在這方面作了以下的嘗試：

一、講清道理

認識是行為的先導，有了正確的認識，才是判斷是非的標準。健康輿論的形成過程，實際上就應是提高學生思想覺悟的過程。首先，在有關班級健康輿論發(fā)展的重大問題上，班主任要持明確的態(tài)度；其次是班主任要以自已的言行引導輿論的正確發(fā)展。例如貫徹《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》：我首先借助晨會課、主題班會和其他教育實踐活動，以及墻報等途徑，認真宣講“守則”，“規(guī)范”的意義及要求，使學生懂得應該提倡什么，反對什么；其次，注意發(fā)現(xiàn)學生關心而又有爭議的問題，通過小組討論，角色模擬，小品表演等活動，統(tǒng)一學生的認識；另外，對學生一些錯誤的行為表現(xiàn)，及時開展深入細致的教育，并在全班分析其危害，對行為表現(xiàn)良好的學生大力進行表揚。通過一系列的教育活動，學生的思想認識提高了，也逐步奠定了健康輿論的認識基礎。

二、管好班干部

班干部是在班集體中形成健康輿論的關鍵。一位優(yōu)秀的班主任曾深有體會的說：“要帶好一個班，不怕有后進生，就怕沒有得力的班干部。一個好的班干部核心一旦形成，就能很快使一個松散班級，變?yōu)閳F結同學、教育同學的小熔爐?！币虼?，班主任應嚴格要求班干部。凡是有利于良好班風形成的活動，班干部應盡心盡力參加。對班干部模范帶頭行為表現(xiàn)，班主任應給予堅決的支持。凡是有別于班風要求的事情，班干部要堅決不干。對班干部的錯誤做法，班主任要及時予以制止。如本學期初，我班上科課時出現(xiàn)部分同學開小差，隨便說話的現(xiàn)象。經(jīng)了解，除了平時那幾個較調皮的學生違反紀律外，其中還有幾個是班干部。于是，我馬上召開了全體班干部會議，討論這種做法的利與弊，使他們端正了認識，統(tǒng)一了思想。此后，在上其他課時班干部不但能嚴格遵守紀律，還時刻提醒其他同學遵守紀律，使課堂紀律大有改善。

三、善用表揚與批評

表揚與批評都是形成健康輿論的手段。表揚可以發(fā)揚正氣，批評可以抑制不良風氣。表揚應從提高學生的認識入手，講明為什么表揚；批評也要從學生的認識入手，講明為什么批評，錯誤行為的危害在哪里。通過有藝術性的表揚與批評，可以為集體輿論指明方向，抑制不良思想和行為，提高學生分辨是非的能力，從而達到樹立健康的集體輿論的目的。如有一次，我到教室時發(fā)現(xiàn)地上有不少紙屑，于是更問了一句：“是誰不注意，影響咱們教室的環(huán)境美？”話音剛落，大家就把目光集中在一個頑皮的學生身上，可那個學生卻不承認。面對這種情形，我沒有立刻批評他，而是建議大家做好事，撿碎紙片。這一建議果然很靈驗，坐在附近的學生都紛紛彎下腰，撿起了地上的紙屑。撿完后，我又適時地教育大家不要做損害集體榮譽的事情。課后，那個學生主動找我承認了錯誤。隨便丟廢紙屑是一件很小的事，可是如果處理不當，小事也會變成大事。假如硬要把丟紙屑的學生“揪”出來，就會把這個學生置于集體的對立面，使其產(chǎn)生對抗心理，其他學生也會滋生幸災樂禍的思想，教育效果也不理想。我沒有這樣做，而建議大家做好事?lián)鞆U紙屑，這不僅教育了全班，也使丟廢紙屑的學生改正了錯誤，達到了教育的目的。

四、樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的，一代又一代的青少年，就是在雷鋒、黃繼光、雨來、賴寧、張海迪等榜樣的激勵感染下成長起來的。班主任要建立良好的班風，不僅要言傳身教，使自已成為學生的楷模，而且還必須善于發(fā)現(xiàn)學生中各方面的典型，為全班樹立生動的現(xiàn)實榜樣，從而激發(fā)學生積極向上。如一方面我結合思想品德課、語文課的教學，讓學生了解孫中山、周恩來、邱少云等革命前輩、英雄人物的光輝事跡，以他們?yōu)榘駱樱瑢W習他們的優(yōu)秀品質；另一方面，我又讓學生以班內(nèi)各方面做得較好的同學為榜樣，學習他們認真學習，遵守紀律的品質。讓學生以榜樣為目標，時刻提醒自己，嚴格要求自己，在不斷進步的同時，也促進了良好班風的逐步形成。

五、引導和培育正確輿論

正確的集體輿論也是在開展一系列有益的集體活動中逐步培養(yǎng)和形成的，為此，要善于設計和組織學生開展各類健康有益的集體活動，并有意識地在活動中培育和引導正確的積極的集體輿論。

1.利用主題班會，引導形成一些科學正確積極向上的觀念。就某一德育主題，開展班團（隊）活動。如以“眾人拾柴火焰高”為主題召開主題班會，增強班級的凝聚力和向心力，激勵團隊精神；以“今天我以班級為榮，明天班級以我為傲”為題召開主題班會，激勵同學們愛護班級榮譽，珍惜青春年華，努力學習，頑強拼搏，立志早日成才。這樣的主題班會，對營造良好的班級輿論氛圍無疑將起到極大的推動作用。

2.積極開展各類集體活動。通過開展各類集體活動，創(chuàng)設營造良好班級輿論氛圍的必要條件；在活動中培植友誼、增進感情，在活動中培養(yǎng)能力、錘煉意志；在活動中創(chuàng)造師生交流、生生交流的機會，營造良好輿論氛圍。

3.重視日常事件的處理和反饋教育。作為班主任，老師不僅要自己細心觀察，更要建立管理反饋機制，使各類偶發(fā)事件（拾金不昧、惡言傷人、頂撞任課老師、損壞公物等）能夠及時得到反映并處理，要發(fā)動學生進行自我教育，要做到揚善懲惡，樹立正氣，抵制邪氣，將各種不良言行扼殺在萌芽狀態(tài)，從而營造積極、健康、向上的輿論氛圍。

4.充分運用黑板報、墻報、專欄和班級日記等，開展教育宣傳，強化輿論氛圍，促進輿論發(fā)展。

高爾基曾經(jīng)說過：“在工作中起決定作用的常常是技巧?！蓖ㄟ^這幾方面的嘗試，班中的健康輿論逐步樹立起來了，也進一步推動了良好班風的形成。