宋譜 雷冬梅

【摘?要】本文圍繞初中物理教學(xué)開展深入研究，探析當(dāng)前我國初中物理教學(xué)中存在的各種問題，并對此提出針對性的完善措施，以有效提高初中物理的教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生可以在“新課標(biāo)”背景下獲得健康、長遠(yuǎn)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中物理;實驗;教學(xué)措施

初中生在學(xué)習(xí)物理科目階段，正處于對物理知識掌握、學(xué)習(xí)的開端，可以為學(xué)生深層次的后期學(xué)習(xí)打下一定程度的物理基礎(chǔ)，相比于其他科目，物理學(xué)科具有很強(qiáng)的思維擴(kuò)展性、實踐性和科學(xué)性，新課標(biāo)要求學(xué)生從生活走向物理，充分體現(xiàn)出了物理對學(xué)生發(fā)展的重要性，因此，對物理教學(xué)開展研究，對學(xué)生的物理基礎(chǔ)及未來的發(fā)展至關(guān)重要。

一、初中物理教學(xué)中存在的問題

（一）知識與實際生活脫節(jié)

當(dāng)前，很多中學(xué)仍以傳統(tǒng)的教學(xué)模式對學(xué)生開展物理教學(xué)，這種教學(xué)，將物理知識的傳輸局限在課堂中，學(xué)生僅能學(xué)會利用物理知識解決對應(yīng)的物理問題，而課本與生活之間的關(guān)聯(lián)卻十分匱乏，這就對學(xué)生的發(fā)展造成了很大限制，脫離生活的物理教學(xué)，只能讓學(xué)生死記硬背一些枯燥的物理知識，學(xué)生對物理學(xué)的意義、定理無從知曉，因此，當(dāng)前對初中生開展的物理教學(xué)，急需將生活和物理知識進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生更深層次地了解物理，在生活中學(xué)以致用、有效關(guān)聯(lián)。

（二）內(nèi)容多、課程少

當(dāng)前，我國對初中生開展的物理教學(xué)存在很大的“固定性”，即學(xué)校、教師只能依據(jù)教育部制定的教材開展教學(xué)，這種形式嚴(yán)重阻礙了教學(xué)的實踐需要。此外，很多學(xué)校對物理課的課時分配與地方教育廳制定的課時不一致，一些學(xué)校為應(yīng)對教育標(biāo)準(zhǔn)，出現(xiàn)了物理課時分配混亂的現(xiàn)象，還有一些學(xué)校比較重視英語、語文這些后期學(xué)習(xí)的主要科目，降低了對物理的重視，私自更改課時，導(dǎo)致了物理內(nèi)容多、課時少的現(xiàn)象。例如：廣東某初中物理九年級課程，廣東省教育廳明確提出，每年都應(yīng)有固定的初中物理課時，而高學(xué)校為了提高學(xué)生英語、數(shù)學(xué)、語文等主要科目的成績，擅自更改了課時。此外，還有一些學(xué)校，雖然已經(jīng)按照教育廳分配課時的方式開展物理教學(xué)，卻沒有預(yù)留開展實驗的課時，將物理課程安排得十分緊湊。

（三）實驗教學(xué)滯后

在我國初中教育期間，很多教師在開展物理教學(xué)期間過分注重課本上的理論知識，卻忽略了實驗教學(xué)的重要性，造成這種現(xiàn)象的首要原因就是教師缺乏物理實驗教學(xué)的觀念，甚至有一些教師擔(dān)心物理實驗會發(fā)生事故，出了事故難以解決，干脆不帶領(lǐng)學(xué)生開展物理實驗。此外，雖然很多學(xué)校已經(jīng)以使用新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生開展物理教學(xué)，但是卻因?qū)嶒炘O(shè)備不足而產(chǎn)生實驗教學(xué)障礙。

二、完善初中物理教學(xué)的有效對策

（一）將生活融入教學(xué)

若要解決生活與知識脫節(jié)的現(xiàn)象，需要教師在開展物理教學(xué)時將生活中的實際問題引入物理教學(xué)，讓學(xué)生通過生活中常見的物理現(xiàn)象充分調(diào)動自身學(xué)習(xí)物理的積極性和興趣，例如：在講述力學(xué)期間，教師可以問學(xué)生：玻璃球在何種情況下會繼續(xù)滾動下去，什么會讓玻璃球停止?jié)L動;在同一高度，向下丟等重量的鐵球和羽毛，兩者是否會同時落地等。利用生活中常見的知識和物理知識，調(diào)動學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極參與到討論中，并讓學(xué)生認(rèn)知到物理就在身邊，并不難學(xué)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和信心。

（二）綜合教學(xué)措施，打破課時局限性

物理課時需要教育部門經(jīng)過長久的研究才能更改，因此，教師、學(xué)校方面就要及時采取針對性措施，打破物理課時的局限性：第一，學(xué)校應(yīng)提高對物理教學(xué)的重視程度，公平、合理地分配物理科目的課時;第二，提高對中學(xué)物理老師的要求，教師必須具備較強(qiáng)的溝通能力、控制時間的能力、動手能力（利用實驗），積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步開展物理實踐，讓學(xué)生萌生出對物理科目的熱愛;第三，物理教師必須充分重視學(xué)生物理課程的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)情況以及學(xué)生對待物理科目的學(xué)習(xí)態(tài)度、積極性，與學(xué)生加強(qiáng)溝通，提高學(xué)生興趣、主動性的同時，讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，在學(xué)習(xí)過程中相互協(xié)同、相互補(bǔ)充;第四，在開展課堂教學(xué)期間，物理教師必須加強(qiáng)與學(xué)生的互動，在有限的時間內(nèi)盡可能抓住學(xué)生的注意力，向其傳輸更多的物理知識，利用有限的時間，盡可能地讓學(xué)生加深對物理知識的理解;第五，合理安排課程時間，即合理安排理論學(xué)習(xí)時間和實驗教學(xué)實踐，讓學(xué)生在理論+實驗的學(xué)習(xí)模式下，提高對物理知識的掌握程度。

（三）完善實驗設(shè)備，強(qiáng)化實驗教學(xué)

對于物理學(xué)來說，實驗是最為重要的知識，也是核心知識之一，在開展初中物理教學(xué)的過程中，必須向?qū)W生灌輸實驗知識、培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，這樣才能充分證明理論知識的正確性、彌補(bǔ)理論知識中存在的不足，而實驗設(shè)備是實驗教學(xué)的基礎(chǔ)因素，在實驗設(shè)備不完善的情況下，學(xué)校應(yīng)積極向相關(guān)部門申請財政經(jīng)費(fèi)，保障實驗室經(jīng)費(fèi)充足。此外，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對物理教學(xué)的研究，建設(shè)微型實驗室，增加實驗與探究項目，使學(xué)生清楚地領(lǐng)會物理實踐方面的知識，進(jìn)而加深對物理知識的掌握程度，并提高自身的物理實驗?zāi)芰Α?/p>

結(jié)語

本文圍繞初中物理教學(xué)展開了深入研究，首先在第一段，分析了初中物理在教學(xué)期間存在的與生活脫節(jié)問題、教學(xué)內(nèi)容多、物理實驗不完善的問題，并提出了綜合教改措施，即打破課時局限、完善實驗設(shè)備、強(qiáng)化實驗教學(xué)，以期對廣大物理教育者有所助益。

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