尹安順

【摘 要】在我國的教育系統(tǒng)里面，數(shù)學(xué)教育一直都占據(jù)了非常重要的地位。從剛?cè)雽W(xué)開始，學(xué)生就開始接受數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。而數(shù)學(xué)在小學(xué)的所有的科目之中，也是最主要的科目之一。那么如何更好更高質(zhì)量的進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教育是目前需要考慮的問題，本文以人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容為例來說明小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法及說課中應(yīng)注意的問題，以及相關(guān)的分析和建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；說課；問題；分析

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）15-0285-01

目前，數(shù)學(xué)的思維已經(jīng)廣泛的應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，這種數(shù)學(xué)邏輯思維應(yīng)該從進(jìn)行培養(yǎng)。而小學(xué)的數(shù)學(xué)教育顯得更為重要，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教育中應(yīng)該不斷培養(yǎng)學(xué)生的思維，并且要讓學(xué)生做到“活學(xué)活用”。進(jìn)行高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)就要進(jìn)行相關(guān)的研究，注意教學(xué)方法和進(jìn)行說課問題的改進(jìn)。

一、人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)相關(guān)內(nèi)容

在本書中一共四則運(yùn)算、觀察物體（二）、運(yùn)算定律、小數(shù)的意義和性質(zhì)、三角形、小數(shù)的加法和減法、圖形的運(yùn)動(dòng)（二）、平均數(shù)與條形統(tǒng)一圖、數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠問題以及總復(fù)習(xí)十個(gè)章節(jié)，但是還添加了營養(yǎng)午餐這樣的一個(gè)數(shù)學(xué)思考問題?？梢娺@本書的內(nèi)容豐富、涉及面廣，涉及到了數(shù)據(jù)的運(yùn)算、圖形以及數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用的問題。

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)開始逐漸成長為高年級(jí)學(xué)生，他們的思維也已經(jīng)從具體形象思維發(fā)展成為抽象思維，對(duì)周圍事物也產(chǎn)生的新的看法也就是說他們的思想開始上升到另一個(gè)層次，經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)他們已經(jīng)學(xué)會(huì)使用歸納概括的方法系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)某一事物并且也具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，每個(gè)學(xué)生也都開始逐漸形成自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法為本冊(cè)書的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但是由于人的個(gè)性每個(gè)學(xué)生的心里特征以及思維發(fā)展會(huì)產(chǎn)生差異，需要教師在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生時(shí)要做的具體情況具體考慮。

在四則運(yùn)算這一章中要重點(diǎn)的。教學(xué)生如何熟練掌握四則混合運(yùn)算順序和帶有加號(hào)的混合運(yùn)算順序。觀察物體的時(shí)候要讓學(xué)生在實(shí)際的情況中去感受。拿現(xiàn)實(shí)的情況去進(jìn)行教學(xué)，才能給學(xué)生以直觀上的沖擊，加深記憶。運(yùn)算定律，主要是要求學(xué)生掌握公式并學(xué)會(huì)解題中熟練使用。小數(shù)的意義和性質(zhì)這一張則側(cè)重于讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)、把握、理解小數(shù)。掌握小數(shù)的意義和性質(zhì)，會(huì)有利于進(jìn)行對(duì)小數(shù)的加法和減法學(xué)習(xí)。三角形這一張則主要培養(yǎng)學(xué)生的幾何思維能力，有利于學(xué)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng)。平均數(shù)與條形圖這一張，對(duì)學(xué)生未來的生活，工作和學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助，例如在大學(xué)中的統(tǒng)計(jì)學(xué)，就與這一章有緊密的關(guān)聯(lián)。雞兔同籠是數(shù)學(xué)界中流傳千古的經(jīng)典思考問題，他不僅培養(yǎng)了學(xué)生多樣化的思維方式還有利于引進(jìn)方程式的學(xué)習(xí)。營養(yǎng)午餐，這個(gè)問題則拓展了學(xué)生的視野將數(shù)學(xué)生活化，可以使學(xué)生在生活中處處感受到數(shù)學(xué)的存在，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。第十章的總復(fù)習(xí)則是對(duì)全書內(nèi)容的概括性描述和測(cè)驗(yàn)題，它能夠檢查學(xué)生是否對(duì)這冊(cè)書有了詳細(xì)清楚的認(rèn)知掌握了相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容。

在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要制定教學(xué)計(jì)劃，有計(jì)劃的指導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)方法及說課問題

1.四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)書中許多內(nèi)容是以生活緊密相連的，因此我們可以更多地創(chuàng)設(shè)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在自己進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。此外，對(duì)于那些學(xué)生存在疑難的地方，老師要加以直點(diǎn)必要時(shí)要對(duì)其進(jìn)行解答。讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程，可以充分的發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，會(huì)促進(jìn)日后學(xué)生的學(xué)習(xí)，也能夠充分的挖掘?qū)W生的潛能。要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就必須讓學(xué)生自覺主動(dòng)地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自身的主體作用。

2.每個(gè)事物之間都是有聯(lián)系的。在下冊(cè)書中可以看到觀察物體和圖形運(yùn)動(dòng)，這兩張后面都有小標(biāo)題二，這就說明在上冊(cè)書中已經(jīng)對(duì)這些內(nèi)容有了初步的認(rèn)知和學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)候就可以利用舊的知識(shí)與新的知識(shí)建立聯(lián)系，通過知識(shí)的遷移、類推、比較和拓展將新知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生原有的舊知識(shí)點(diǎn)建立起系統(tǒng)化的體系，這種做法會(huì)為教師的教學(xué)提供便利，也更有利于學(xué)生理解相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容。

3.興趣是最好的老師，尤其是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候。很多人認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門枯燥無味的學(xué)科，因此就會(huì)變得不愛學(xué)不感興趣我認(rèn)為這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種忌諱。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的差異要做到理解，而不是一味的強(qiáng)求他們達(dá)到統(tǒng)一的水準(zhǔn)。鼓勵(lì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要選擇自己習(xí)慣的和適合自己的學(xué)習(xí)方式，在實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)和擴(kuò)展。尤其是在下冊(cè)書的學(xué)習(xí)中涉及范圍廣泛，與未來的學(xué)習(xí)也有很大的關(guān)聯(lián)，因此學(xué)好這冊(cè)書中的知識(shí)就顯得至關(guān)重要。如在對(duì)小樹的加法和減法的學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生在進(jìn)超市的時(shí)候?qū)W會(huì)注意收銀員面前價(jià)錢顯示器的數(shù)字。有些超市已經(jīng)引進(jìn)了自動(dòng)收銀臺(tái)，當(dāng)學(xué)生把每個(gè)物品進(jìn)行錄入，掃描價(jià)錢的時(shí)候。就會(huì)自動(dòng)的進(jìn)行小數(shù)的計(jì)算。這個(gè)時(shí)候就能夠使學(xué)生注意小數(shù)計(jì)算的各種規(guī)則和結(jié)果。這種學(xué)習(xí)方式與實(shí)踐相結(jié)合，還能夠充分的，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

4.增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。因?yàn)樵谙聝?cè)書的教學(xué)中有一張研究的是圖形的運(yùn)動(dòng)，在這里就需要學(xué)生的空間思維和幾何能力。也要加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生中在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并通過自己的方法去解決問題，在這一過程中，可以使學(xué)生自己感受，體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)的真諦。

5.要注重做到因材施教。每一個(gè)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的理解都是不同的，他們的數(shù)學(xué)思維也有著相應(yīng)的差異。對(duì)于那些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的學(xué)生，我們要想方設(shè)法的。增加他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，努力幫助其提高學(xué)習(xí)成績復(fù)查更多的關(guān)心和愛護(hù)。那些學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生可以充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)，幫助困難的學(xué)生，形成互幫互助小組。除此之外，對(duì)于不同的章節(jié)，我們要采用不同的方法進(jìn)行教學(xué)。

結(jié)束語

數(shù)學(xué)思想是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、方法、規(guī)律的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，是數(shù)學(xué)思維的結(jié)晶和概括，也是解決數(shù)學(xué)問題的靈魂和根本策略。在小學(xué)各階段的教學(xué)中，應(yīng)該切實(shí)注意將數(shù)學(xué)思想方法及滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。對(duì)四年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)時(shí)也要與上冊(cè)數(shù)學(xué)進(jìn)行銜接，要盡可能的保證學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，不斷地增強(qiáng)對(duì)舊的知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，加深記憶。使學(xué)生在四年級(jí)整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論，為五年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

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