梁燕枝

【摘 要】初中音樂課對于陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著十分重要的作用。但是，目前初中音樂教學(xué)中，還是有部分學(xué)生不重視音樂課程，上課不積極，這些都給音樂教學(xué)帶來了一定的難度。結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，要解決這些問題，需要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，教師要改變自身的教育觀念，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，并采用合理有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，并充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)工具，打造豐富多彩的音樂課堂，讓學(xué)生真正喜歡上音樂，提升自己欣賞音樂的品味，這樣音樂教學(xué)的目標(biāo)也就達(dá)到了。本文結(jié)合筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何提升初中音樂的教學(xué)效果提出幾點(diǎn)看法。

【關(guān)鍵詞】初中；音樂；教學(xué)

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）15-0120-01

通過初中音樂課程的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生對音樂的賞析能力，不僅可以豐富學(xué)生的精神世界，更能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中，得到一絲放松，舒緩自己的身心。由此可見，音樂課程對于學(xué)生的幫助是十分巨大的，它可以緩解緊張、快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生從高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)中暫時(shí)抽離出來，進(jìn)行片刻的放松，這樣也有利于學(xué)生接下來的繼續(xù)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在欣賞音樂的過程中，還能陶冶學(xué)生的情操，給學(xué)生以美的享受。

音樂作為一種藝術(shù)類學(xué)科，注重的是在學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生得到豐富的情感體驗(yàn)，其次才是學(xué)習(xí)基本的音樂知識。所以，音樂課的教學(xué)，要增加學(xué)生賞析名曲的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生對音樂內(nèi)容有著多重的體驗(yàn)和感受。另一方面，在學(xué)習(xí)民族音樂過程中，還可以融入愛國主義教育，讓學(xué)生了解我黨優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)，感受各地區(qū)的民俗和風(fēng)情。讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到正確的道德觀和價(jià)值觀，這對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展也是極其重要的。然而，要想發(fā)揮音樂課程的這些作用，前提是要真正上好音樂課，我將從以下幾個(gè)方面闡述如何優(yōu)化初中音樂課程教學(xué)。

一、改變自身的教育觀念，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

教師首先要從自身做起，深化對音樂課程的理解，改變自身的教育觀念，這樣才能真正優(yōu)化音樂教學(xué)的結(jié)構(gòu)。音樂教學(xué)，不能只惠及到班上的部分學(xué)生，而是要讓所有學(xué)生都有所收獲，要考慮到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生在掌握基本音樂知識的同時(shí)，還具備良好的音樂賞析能力，這樣的學(xué)生才是社會(huì)所需要的，也是素質(zhì)教育的要求。開展音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要考慮班級學(xué)生的實(shí)際情況，制定合理的目標(biāo)，按照計(jì)劃來教學(xué)，除了基本的樂理知識，還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂之美。面向所有學(xué)生，并聽取學(xué)生的合理建議，通過音樂之美吸引學(xué)生，打造創(chuàng)意性十足的音樂課堂，讓學(xué)生在音樂課程的學(xué)習(xí)中真正有所收獲。初中音樂教學(xué)，基本的樂理知識教學(xué)是一方面，更重要的提升學(xué)生對音樂的鑒賞能力，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念，豐富和陶冶學(xué)生的情操。教師要明白，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可一蹴而就，想短期就取得良好的效果，而應(yīng)保持耐心，逐漸引導(dǎo)學(xué)生賞析音樂作品。對于初中生來說，培養(yǎng)他們的音樂欣賞能力，可以采用對比的方式，播放兩種不同形式的音樂作品，讓學(xué)生品味其中的不同，體會(huì)作曲家表達(dá)出的情感，進(jìn)而得到美的享受。教師也可以就作品的內(nèi)容進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和感悟音樂的表現(xiàn)形式。要上好一堂音樂課，前提是要充分發(fā)揮音樂的藝術(shù)性，基本的樂理知識是必須的，但指引學(xué)生感受音樂的美，追求美，進(jìn)而創(chuàng)造美，則是更重要的教學(xué)理念。

二、運(yùn)用有效合理的訓(xùn)練方法

初中音樂教學(xué)，要根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，選擇合理有效的訓(xùn)練方法，這樣才能事半功倍。教師想要做好音樂教學(xué)，就要全面關(guān)注學(xué)生，充分了解學(xué)生的聲音特點(diǎn)、性格、情感特質(zhì)和存在的問題等，這樣在整體上對學(xué)生有了全面的認(rèn)識，才能更好的實(shí)施教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力需要持之以恒的訓(xùn)練，不能幻想短期內(nèi)就達(dá)到良好的效果，在學(xué)習(xí)之初就要打好學(xué)生的基礎(chǔ)。在教授給學(xué)生基本的樂理知識后，就要開始培養(yǎng)學(xué)生對音樂的審美情趣和樂感。除了要多聽音樂，一邊聽一邊思考外，更重要的是從內(nèi)心深處去感受音樂。學(xué)生只有具備了良好的音樂感受力，才能更好的賞析不同種類的音樂，理解不同音樂的風(fēng)格，體會(huì)音樂表達(dá)的情感。對于音樂的教學(xué)，首先還是要從教材內(nèi)容出發(fā)，以課本的內(nèi)容為基準(zhǔn)，再選擇合適的教學(xué)方法。一個(gè)比較常見的誤區(qū)是很多教師將音樂課當(dāng)成了“唱歌課”，以教學(xué)生們唱歌為主，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生們的音樂賞析能力，這顯然是錯(cuò)誤的做法。另外，在音樂課中，要讓學(xué)生內(nèi)心跟音樂產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)學(xué)生音樂感受力。為了更好的開展初中音樂教學(xué)，教師要充分遵循上述原則，選擇合理有效的訓(xùn)練方法，讓學(xué)生從音樂課中學(xué)有所得，在增長自身音樂知識的同時(shí)，還能獲得美的享受。

三、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣

只有在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生才能更加輕松愉快的學(xué)習(xí)音樂，這樣的學(xué)習(xí)效率也是最高的。所以，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣是教學(xué)的關(guān)鍵所在。音樂雖然不在中考的科目之列，但這并不意味著它不重要，音樂課對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有著舉足輕重的作用。帶領(lǐng)學(xué)生唱歌并不是音樂課程的全部，它更重要的使命是提升學(xué)生的審美情趣，發(fā)展學(xué)生的智力。為了培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，教師首先要對學(xué)生在音樂課中的表現(xiàn)予以積極正面的評價(jià)，讓學(xué)生建立自信，確信自己能學(xué)好音樂。初中階段的學(xué)生都渴望被教師表揚(yáng)，因此積極正面的評價(jià)能很好地引導(dǎo)學(xué)生對音樂課程的興趣。其次，可以用優(yōu)秀的流行音樂吸引學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到音樂課程中。在鑒賞這些優(yōu)秀的音樂作品的過程中，拓寬學(xué)生們的眼界，感受音樂的魅力。

總之，為了更好的提升學(xué)生們的音樂賞析能力，培養(yǎng)學(xué)生們的審美情趣，初中音樂教師要從實(shí)際出發(fā)，不斷優(yōu)化音樂課程的教學(xué)，進(jìn)而更好的培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

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