周麗娟

【摘要】伴隨著我國教育水平的不斷提高，高校學(xué)生群體的不斷擴(kuò)大，隨之對應(yīng)的一系列問題逐漸浮現(xiàn)出來。在這一系列問題當(dāng)中，“高校資助育人”首當(dāng)其沖，成為了每所高校重中之重的教育工作之一。在這項教育工作當(dāng)中，需要考慮的是如何提升“資助”與“育人”這兩個問題的高度融合，使其發(fā)揮應(yīng)有的成效。本文以我?！y川能源學(xué)院為例，對提升高校資助育人成效的路徑進(jìn)行探析，為這項教育工作提出建設(shè)性的意見。

【關(guān)鍵詞】高校 資助育人 育人路徑

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）16-0057-02

引言

隨著我國人口數(shù)量的不斷增加，高等教育水平的不斷提高，越來越多的學(xué)生努力學(xué)習(xí)，希望考入高等院校，圓自己的一個夢想。在這個龐大的學(xué)生群體中，家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生占有相當(dāng)大的比例，對于這部分學(xué)生，國家自2007年起，建立了健全的普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系，標(biāo)志著我國以“獎、貸、助、學(xué)”等為內(nèi)容的多元資助體系逐步形成。這個體系在一定程度上解決了該群體的部分生活需求，但生活需求僅僅只是最基本的物質(zhì)保障。無論從學(xué)生的自我發(fā)展，還是高校對人才的培養(yǎng)，都對高校資助工作提出了更高的育人要求，所以如何將這個體系更深層次的融合在高校資助育人中需要我們繼續(xù)思考與探究。

一、高校資助育人工作存在的問題

1.資助模式的缺陷

現(xiàn)在高校所現(xiàn)有的資助模式就是國家資助學(xué)校，學(xué)校按照各院的學(xué)生人數(shù)比例進(jìn)行資源分配，然后將名額下發(fā)給學(xué)院，學(xué)院再根據(jù)各個班級人數(shù)比例進(jìn)行分配，然后將名額下發(fā)給班級，再由班級進(jìn)行人員推送，層層遞交，最后再由學(xué)校確定最終名額。

這種方式是高?，F(xiàn)在普遍的整體操作模式，但是這種操作模式存在很大的弊端。第一，辦事效率低，不利于資助工作更加的專業(yè)化、職業(yè)化?？焖俚霓k事效率可以穩(wěn)健提高整個資助工作的有效、合理的進(jìn)行；第二，資助名額分配不規(guī)范。因?yàn)橘Y助名額是按照各個學(xué)院的整體人數(shù)進(jìn)行分配的，一些大院可以分到更多的名額，這本是合理的事情，但是這種分配會造成一種情況就是有的學(xué)院的學(xué)生因?yàn)槊~少而沒有得到合理的資助，而有的學(xué)院確因?yàn)槊~多，然后有學(xué)生虛假上報，再加上沒有合理的嚴(yán)審，可能就會讓家庭不是特別困難的學(xué)生申請到了資格。

2.精神需求的欠缺

現(xiàn)在高校的資助育人工作的開展基本上就是學(xué)校定期地為已經(jīng)成功獲取名額的學(xué)生進(jìn)行打款，有的學(xué)校還可能對這些學(xué)生進(jìn)行話語鼓勵。這種形式其實(shí)只體現(xiàn)了“資助育人”這項工作的“資助”二字，并沒有體現(xiàn)“育人”工作。其實(shí)在這項工作中，真正重要的是如何育人。因?yàn)楫吘刮镔|(zhì)需求是最基礎(chǔ)的東西，在可以完成這項需求的基礎(chǔ)之上，怎么更深層次地進(jìn)行發(fā)展才是重要的。

物質(zhì)需求作為人類的最根本需求，我們在可以充分滿足這種需求的基礎(chǔ)上，如何提高精神需求才是重中之重?，F(xiàn)階段各高校在這方面都沒有相應(yīng)地舉措，所以這方面需要值得我們?nèi)ド钏肌Ｔ谫Y助育人這項工作上，高校可能會通過開展一些講座、教育活動讓學(xué)生去了解相關(guān)的資助活動，但是這種方式比較枯燥，可能去聽講的學(xué)生只是草草地聽過一遍就完事了，等學(xué)校對某項資助工作開展的時候才會去認(rèn)真關(guān)注。這種方式只是幫助我們向?qū)W生傳達(dá)了“資助”這件事情，并沒有起到“育人”的效果。并且這種方式也極大養(yǎng)成了學(xué)生的惰性行為，因?yàn)樗麄冎揽倳腥颂嵝阉麄內(nèi)マk理這件事情。

3.精準(zhǔn)化的欠缺

現(xiàn)在高校的資助工作基本就是按照“獎、學(xué)、助”這個體系進(jìn)行運(yùn)作，并沒有進(jìn)行細(xì)化。這種情況不利于資金合理分配與合理使用，其沒有將資金最優(yōu)化處理。所謂的精準(zhǔn)化指的是指在精準(zhǔn)識別資助對象的基礎(chǔ)上，采取因人因地、因困因類型的資助方式，滿足不同學(xué)生的需求，最大程度地發(fā)揮資助工作的作用。詳細(xì)說就是首先要對資助對象精準(zhǔn)化，然后是對資助形式精準(zhǔn)化，最后是對資助動態(tài)精準(zhǔn)化。我們需要做的把國家下發(fā)的每一筆資金都合理地資助給最需要的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。

二、高校資助育人工作的路徑優(yōu)化

1.以改善資助模式為目標(biāo)推進(jìn)資助育人工作

資助模式需要從學(xué)校下發(fā)到學(xué)院，學(xué)院下發(fā)到班級，班級下發(fā)到學(xué)生這種資助模式轉(zhuǎn)變?yōu)橛蓪W(xué)校下發(fā)到學(xué)生。這一資助模式的轉(zhuǎn)變直接省去了中間兩個大步驟，極大地提高了辦事效率。這一資助模式雖然明面看緊緊只是提高了辦事效率，其實(shí)，還提高了一些其他層面的東西。

（1）學(xué)生隱私

中間環(huán)節(jié)的省略極大地保護(hù)了學(xué)生的隱私。因?yàn)橄窦彝ソ?jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，其心理大多都是自卑的，他們只有通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷地努力才能獲得自己想要的東西，因此，考上好的學(xué)校是他們極度驕傲和自豪的事情。但是生活的壓力還是會給他們帶來很多無奈，所以，如何保護(hù)好他們脆弱的心靈，如何提升他們精神層面上的需求也是非常重要的。而這種資助模式的轉(zhuǎn)變恰好在一定程度上減少了這種事情的發(fā)生，可以有效地維護(hù)學(xué)生的隱私。

（2）管理規(guī)范

學(xué)?？梢耘鋫鋵I(yè)的管理人員對這項工作進(jìn)行管理，這些專業(yè)的管理人員需要對資助工作進(jìn)行深度、詳細(xì)地了解與研究，必要的時候還需要增加培訓(xùn)機(jī)制。這種模式將“資助育人”這項工作變得更加專業(yè)化、精準(zhǔn)化，不僅節(jié)省了學(xué)校與學(xué)生的時間，也減少了人員方面的配置，讓人員得到了充分利用，能迅速地對學(xué)生的相關(guān)需求作出合理答復(fù)，增強(qiáng)了資助育人工作的靈活性和針對性。

（3）信息透明

這種直接面向?qū)W生的方式可以讓學(xué)生直觀地了解資助信息，讓信息變得更加透明化，減少了信息傳遞的損耗和變形，確保了信息的及時性和有效性。同時，也合理分配了資助名額，學(xué)生不會因?yàn)閷W(xué)院名額限制的事情而不能得到合理的資助，讓每位學(xué)生都有可以公平競爭的權(quán)利，都有可以明確知曉這件事情的權(quán)利，讓每位學(xué)生都遨游在一片公平的海洋之中。

2.以提高學(xué)生的精神需求為目標(biāo)推進(jìn)資助育人工作

（1）鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)階段國家積極鼓勵大學(xué)生的一種工作方式，也是培養(yǎng)人才的一種方式。通過創(chuàng)業(yè)，可以讓家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生找到自我，實(shí)現(xiàn)自我的價值，培養(yǎng)他們自立、自信、自強(qiáng)的性格。雖然創(chuàng)業(yè)的過程很辛苦，但是可以讓他們先嘗試進(jìn)行一些小的項目，幫助他們逐漸培養(yǎng)自己的自信，然后再進(jìn)行一些大的項目。即使最后的創(chuàng)業(yè)失敗了，但是這種通過努力得到的勞動成果對于他們今后的人生都有很好的幫助，至少證明了他們較于那些家庭經(jīng)濟(jì)良好的學(xué)生并沒有差什么。

（2）創(chuàng)建屬于他們的社團(tuán)

在高校生活中，少不了學(xué)校社團(tuán)、學(xué)校學(xué)生會的樂趣，所以我們可以建立屬于他們自己社團(tuán)，讓他們建立擁有自己獨(dú)立風(fēng)格的社團(tuán)活動，然后向全校師生推出各式各樣的社團(tuán)活動，讓他們真正的融入到美好的校園生活當(dāng)中，這樣可以很好的提高他們的精神需求，讓他們發(fā)揮出自己的潛在價值與作用，讓他們不再自卑，讓他們可以更加的自信自強(qiáng)。

3.以精準(zhǔn)化為目標(biāo)推進(jìn)資助育人工作

“精準(zhǔn)化”這個詞實(shí)際做起來是有一定難度的，但是伴隨著科技的發(fā)展，我們可以借鑒一些現(xiàn)有的技術(shù)。在現(xiàn)在這個大數(shù)據(jù)暢行的時代，每個高校也在走屬于自己高校的大數(shù)據(jù)道路，那么我們何不妨將這種技術(shù)與“資助育人”工作相結(jié)合，運(yùn)用其準(zhǔn)確的識別出需要資助的學(xué)生，然后根據(jù)這些學(xué)生的實(shí)際需求，規(guī)劃運(yùn)用各種資源，靈活地找出符合每類學(xué)生的資助方式，讓每一分錢都合理、高效地運(yùn)用到他們身上。

三、總結(jié)

資助育人是新時期資助工作的新使命。學(xué)生資助工作要深刻的將“資助”與“育人”這兩個問題深深結(jié)合在一起，把資助工作貫徹到人才培養(yǎng)這個核心問題上，讓資助工作發(fā)揮其應(yīng)有的價值。

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