喻蘭

【摘要】聽(tīng)力理解是高職院校英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容之一，本文從學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查入手，針對(duì)高職院校學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題和特性，分別從提高學(xué)生的主動(dòng)性、改進(jìn)自主學(xué)習(xí)方法、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和開(kāi)展自我監(jiān)督評(píng)估等方面提出對(duì)策，希望對(duì)高職院校英語(yǔ)聽(tīng)力理解教學(xué)具有參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí) 聽(tīng)力理解 學(xué)習(xí)策略

【中圖分類號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）16-0025-02

引言

我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)的主要教學(xué)目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行交際，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力?！卑凑者@一目標(biāo)要求，英語(yǔ)聽(tīng)力的自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于學(xué)生提高英語(yǔ)綜合水平具有至關(guān)重要的作用。目前，大多數(shù)高職院校的英語(yǔ)聽(tīng)力課程課時(shí)較少，無(wú)法滿足實(shí)際需求，學(xué)生有必要利用課余時(shí)間加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。

一、自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查

為充分掌握學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力自主學(xué)習(xí)情況，我們采取調(diào)查問(wèn)卷和訪談相結(jié)合的方式，對(duì)四川工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院大二學(xué)生共計(jì)100名進(jìn)行了調(diào)查問(wèn)卷研究，并對(duì)其中30名學(xué)生進(jìn)行了訪談。調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容主要涉及以下幾個(gè)方面：一是對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，了解學(xué)生對(duì)教師授課和自主學(xué)習(xí)兩種方式的依賴程度；二是學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)力自主學(xué)習(xí)中投入的時(shí)間以及時(shí)間如何分配；三是了解學(xué)生是否制定了切實(shí)可行的自主學(xué)習(xí)計(jì)劃及其堅(jiān)持程度；四是學(xué)生是否在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行反思總結(jié)。訪談內(nèi)容與調(diào)查問(wèn)卷主要內(nèi)容保持一致，旨在通過(guò)對(duì)話的方式盡可能真實(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力自主學(xué)習(xí)情況。

現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到了自主學(xué)習(xí)的重要性，80%的學(xué)生認(rèn)為老師授課和自主學(xué)習(xí)兩種方式同等重要；學(xué)生在自主聽(tīng)力訓(xùn)練方面投入的時(shí)間總量不足，90%以上的學(xué)生每周時(shí)間不足4小時(shí)，且時(shí)間分配主要集中在早上；多達(dá)70%的學(xué)生未制定詳細(xì)的聽(tīng)力自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，而僅僅要求自己在每天早上必須練習(xí)半小時(shí)聽(tīng)力；學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)過(guò)程中沒(méi)有進(jìn)行反思和總結(jié)，只有10%的學(xué)生能夠每周總結(jié)自主學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和困難，大多數(shù)學(xué)生缺乏自我監(jiān)控和評(píng)估的能力。

二、自主學(xué)習(xí)策略

根據(jù)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果，結(jié)合作者多年的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以下自主學(xué)習(xí)策略。

（一）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性

教師授課是外因，自主學(xué)習(xí)是內(nèi)因，英語(yǔ)聽(tīng)力理解水平的提高歸到底還是要靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師的主要任務(wù)就是幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的熱情、提高學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行自主練習(xí)。一是結(jié)合國(guó)外社會(huì)歷史環(huán)境，通過(guò)介紹英語(yǔ)文化背景知識(shí)，將英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情、歷史典故等引入課堂教學(xué)內(nèi)容之中，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣；二是讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，教師授課和自主學(xué)習(xí)各有側(cè)重，教師授課主要在于幫助和引導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而聽(tīng)力理解能力的提高，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的大量練習(xí)才能見(jiàn)成效，僅僅依靠教師在有限的課堂時(shí)間內(nèi)提高聽(tīng)力理解能力是行不通的，必須加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，并在時(shí)間投入上加大力度。三是在聽(tīng)力理解教學(xué)中，應(yīng)多運(yùn)用多媒體教學(xué)，引入一些難度適宜、有趣有益的音像資料。

（二）幫助學(xué)生改進(jìn)聽(tīng)力學(xué)習(xí)方法

英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)要注重理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，研究表明，語(yǔ)言習(xí)得中的學(xué)習(xí)策略理論對(duì)聽(tīng)力學(xué)習(xí)有較好的指導(dǎo)作用，能夠幫助學(xué)生在理論的指導(dǎo)下找到更合適的聽(tīng)力學(xué)習(xí)方法。教師的主要任務(wù)之一就是將元認(rèn)知策略、社會(huì)、情感策略等理論介紹給學(xué)生，使其掌握基本的方法。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的實(shí)踐中要注意對(duì)比和總結(jié)，將那些容易出錯(cuò)的單詞、短語(yǔ)發(fā)音進(jìn)行總結(jié)，并與自己的發(fā)音相對(duì)比，找出其中的差距，糾正偏差，牢記發(fā)音規(guī)律和習(xí)慣，通過(guò)一定時(shí)期的總結(jié)，達(dá)到熟練掌握詞句發(fā)音特性的效果。在聽(tīng)力材料選擇的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生自己的英語(yǔ)水平和認(rèn)知能力，選擇語(yǔ)速和難度相匹配的材料，從易到難逐步提高材料選擇條件。

（三）引導(dǎo)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃

學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施需要時(shí)間來(lái)保證，目前來(lái)看，學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)方面投入的時(shí)間總量不足，每周應(yīng)至少保證5小時(shí)以上為宜。在時(shí)間分配方面，應(yīng)將學(xué)習(xí)時(shí)間分為整塊時(shí)間和碎片時(shí)間，整塊時(shí)間用于專門(mén)的語(yǔ)音練習(xí)，主要針對(duì)聽(tīng)力練習(xí)材料，按照練習(xí)、總結(jié)、再練習(xí)的學(xué)習(xí)步驟，對(duì)材料進(jìn)行詳細(xì)的分析和學(xué)習(xí)，力求全面聽(tīng)清、弄懂；碎片時(shí)間主要用于增強(qiáng)自己的語(yǔ)感，可不必在意是否能夠全部聽(tīng)懂，只需要理解文章大意即可，例如收聽(tīng)一些英語(yǔ)廣播節(jié)目。單詞是聽(tīng)力的基礎(chǔ)，在聽(tīng)力學(xué)習(xí)中，應(yīng)同時(shí)注重單詞的記憶和積累，只有具備深厚的單詞記憶量，才能有助于聽(tīng)力理解能力的進(jìn)一步提高。

（四）增強(qiáng)學(xué)生自我監(jiān)控和評(píng)估能力

自我監(jiān)控和評(píng)估主要對(duì)學(xué)習(xí)方法、策略和學(xué)習(xí)計(jì)劃等進(jìn)行總結(jié)和反思，對(duì)學(xué)習(xí)材料的適宜性、學(xué)習(xí)策略的適用性、學(xué)習(xí)計(jì)劃的科學(xué)合理性進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其中的不足之處，通過(guò)“實(shí)踐—總結(jié)調(diào)整—實(shí)踐”的往復(fù)過(guò)程，找到最適合自己的學(xué)習(xí)策略。通過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持，提高學(xué)生的綜合分析能力和自主學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)英語(yǔ)聽(tīng)力理解水平的提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)聽(tīng)力理解是高職院校重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是提高聽(tīng)力理解的關(guān)鍵，教師應(yīng)通過(guò)多種方法引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)的能力，使其能夠充分利用課余時(shí)間積極、愉悅地開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，這不僅能減輕教師的教學(xué)壓力，更是學(xué)生在今后的工作中保持良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。

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