段志群

【摘要】案例教學(xué)法是一種具有啟發(fā)性和實(shí)踐性的常用教學(xué)方法，在許多本科專(zhuān)業(yè)課程課堂教學(xué)中被廣泛運(yùn)用，但在高職課堂教學(xué)中特別是在《財(cái)務(wù)管理》課堂教學(xué)中推廣的還不夠。本文就如何精選案例、組織教學(xué)實(shí)施的和該教學(xué)法對(duì)教師的要求等方面進(jìn)行了探討，旨在提高高職《財(cái)務(wù)管理》課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法；財(cái)務(wù)管理；課堂教學(xué)

高職《財(cái)務(wù)管理》是一門(mén)集理論性和操作性為一體的課程，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，而案例教學(xué)法是在課堂教學(xué)中能實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化的比較好的教學(xué)方法，如果能把案例教學(xué)引入《財(cái)務(wù)管理》課程課堂教學(xué)，勢(shì)必會(huì)將將復(fù)雜的、綜合的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境呈現(xiàn)于課堂，加大了教學(xué)的信息含量和時(shí)代氣息，提升學(xué)生運(yùn)用課堂學(xué)到的知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高實(shí)踐能力。

一、案例的設(shè)置原則

（一）突出案例實(shí)用性

高職《財(cái)務(wù)管理》課程的特點(diǎn)是理論性、實(shí)踐性強(qiáng)，因此選取的案例必須適應(yīng)這一特點(diǎn)，案例選取堅(jiān)持以企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)為基本內(nèi)容，進(jìn)行適當(dāng)整編，激發(fā)學(xué)生探究財(cái)務(wù)管理知識(shí)的興趣，有意識(shí)培養(yǎng)、提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

（二）強(qiáng)調(diào)案例典型性

《財(cái)務(wù)管理》課堂教學(xué)活動(dòng)中，一個(gè)教學(xué)單元往往由許多基本知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成，課堂教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)之一是使學(xué)生將專(zhuān)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為基本技能，因此需要選取具有代表性的案例高度仿真學(xué)生未來(lái)從事職業(yè)和工作崗位，有助于加深對(duì)教材的理解。

（三）彰顯案例針對(duì)性

要根據(jù)教學(xué)目的及要求，有針對(duì)性地篩選、包裝案例，使之典型化。在教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)配之以相應(yīng)的案例：1.內(nèi)容必須適應(yīng)具體教學(xué)環(huán)節(jié)，滿足財(cái)務(wù)管理理論知識(shí)學(xué)習(xí)的需要；2.搜集與案例有關(guān)的文獻(xiàn)資料，確定分析要點(diǎn)和需探討的問(wèn)題，把案情描述清楚，簡(jiǎn)明扼要，針對(duì)不同的案例，在課堂上分別采用敘述、表格等不同的呈現(xiàn)方式。

（四）狠抓案例綜合性

教學(xué)案例的難易程度要適中，既要讓學(xué)生有思考的余地，又要有獲得新知識(shí)的成就感，專(zhuān)任教師可以通過(guò)多種渠道、多方式搜集整理教學(xué)案例，建立信息量大、內(nèi)容豐富的教學(xué)案例庫(kù)，通過(guò)眾多的案例教學(xué)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)綜合問(wèn)題的分析和判斷。

二、加強(qiáng)案例教學(xué)的過(guò)程管理

（一）準(zhǔn)備階段

第一，教師的準(zhǔn)備工作，主要是搜集和整理案例的相關(guān)內(nèi)容和背景資料，剖析案例將要用到的相關(guān)理論知識(shí)，并提前把案例資料印發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生提前熟悉有關(guān)內(nèi)容，查閱相關(guān)信息與資料，然后要求學(xué)生寫(xiě)出案例分析的發(fā)言提綱，做好充分準(zhǔn)備；教師需要精通案例材料，事先預(yù)測(cè)學(xué)生可能對(duì)案例的反映，以便及時(shí)應(yīng)對(duì)。

第二，學(xué)生的準(zhǔn)備工作，主要是閱讀教材和拓展知識(shí)，加深對(duì)分析和評(píng)價(jià)會(huì)計(jì)案例相關(guān)理論知識(shí)的理解。高職《財(cái)務(wù)管理》課堂案例教學(xué)的組織要求高，不做好充分的準(zhǔn)備難以取得理想的學(xué)習(xí)效果。教師改變學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)過(guò)度依賴教師的傳授知識(shí)，被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、參與性，在實(shí)施案例教學(xué)前，教師要反復(fù)與學(xué)生交流案例所體現(xiàn)的理念和用意，明確學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有的行為與目標(biāo)。

（二）討論階段

案例討論是案例教學(xué)法的中心環(huán)節(jié)，案例討論質(zhì)量的高低關(guān)系到本教學(xué)法的效果，教師要想辦法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，充分激發(fā)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的積極性。

首先，任課老師將整理好的案例以書(shū)面形式發(fā)給學(xué)生，學(xué)生課下以小組為單位，查閱有關(guān)資料。其次，各小組根據(jù)成員的主要觀點(diǎn)整理發(fā)言提綱，推選一人發(fā)言。再次，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行全班交流。在辯論過(guò)程中，教師要設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，擇機(jī)給予必要的引導(dǎo)。最后，教師要充分肯定一些好的思路和獨(dú)到見(jiàn)解，激勵(lì)學(xué)生下次更好地參與討論；同時(shí)也應(yīng)該指出討論中的一些不足，以便改進(jìn)。

（三）總結(jié)階段

經(jīng)過(guò)充分討論之后，教師應(yīng)對(duì)案例內(nèi)容進(jìn)行全面總結(jié)，不斷調(diào)整和完善各個(gè)案例，使案例成為架設(shè)在專(zhuān)業(yè)理論和社會(huì)實(shí)踐的之間的橋梁。教師通過(guò)不斷總結(jié)在案例教學(xué)過(guò)程中的得失，來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量；引導(dǎo)學(xué)生掌握案例教學(xué)的思路，進(jìn)而找到解決問(wèn)題的方法；要求學(xué)生總結(jié)自己在案例教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題并形成書(shū)面報(bào)告，借助總結(jié)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。

三、案例教學(xué)對(duì)教師素質(zhì)的要求

（一）案例教學(xué)法要求教師深厚的理論知識(shí)，及時(shí)跟蹤專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，掌握本門(mén)課程改革的趨勢(shì)；平時(shí)注意搜集、積累大量的教學(xué)案例，并對(duì)案例進(jìn)行適當(dāng)篩選、修改和整合，使之充分展現(xiàn)相關(guān)財(cái)務(wù)管理知識(shí)與技能；同時(shí)教師要在學(xué)生案例討論、案例分析和評(píng)價(jià)中扮演好導(dǎo)演的角色，這對(duì)教師的個(gè)人素質(zhì)提出了較高要求

（二）教師應(yīng)具備豐富的社會(huì)實(shí)踐閱歷，要求教師需投入大量的時(shí)間和精力，深入企業(yè)，進(jìn)行調(diào)查研究與實(shí)踐，在不同的崗位鍛煉，熟悉企業(yè)的業(yè)務(wù)與流程，對(duì)從企業(yè)得來(lái)的第一手資料資料進(jìn)行加工和整理，選編出適合教學(xué)需要的各種案例，并依據(jù)行業(yè)發(fā)展與變化，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整與更新。

此外，在兼職教師的聘請(qǐng)上，多引進(jìn)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)大師、能工巧匠進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂，把他們的經(jīng)驗(yàn)、技能手把手交給學(xué)生。這樣，才能使課堂師生實(shí)現(xiàn)良好互動(dòng)，把案例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來(lái)，實(shí)現(xiàn)當(dāng)初既定的教學(xué)目標(biāo)。

四、對(duì)案例教學(xué)運(yùn)用的幾點(diǎn)建議

（一）堅(jiān)信案例教學(xué)法的作用

繼續(xù)堅(jiān)持使用案例教學(xué)法，達(dá)到教學(xué)目的。在《財(cái)務(wù)管理》課程課堂教學(xué)中，通過(guò)使用案例教學(xué)，有助于學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立分析、獨(dú)立判斷、獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力。作為專(zhuān)任教師，始終要樹(shù)立信心，只有將案例教學(xué)法始終貫穿于《財(cái)務(wù)管理》課堂教學(xué)，我們才有可能更好地達(dá)到教學(xué)目的。

（二）不斷推進(jìn)案例教學(xué)法的創(chuàng)新

在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程改革中始終貫穿創(chuàng)新理念，同樣在教學(xué)法運(yùn)用上也要?jiǎng)?chuàng)新，力爭(zhēng)以最新的教學(xué)案例進(jìn)行《財(cái)務(wù)管理》課堂課程教學(xué)，通過(guò)融入最新專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)的教學(xué)案例幫助學(xué)生對(duì)加深知識(shí)點(diǎn)的理解，更容易掌握基本技能。

（三）不斷擴(kuò)大案例儲(chǔ)備量

采用多種方法、多渠道搜集、整理教學(xué)案例，既可以從經(jīng)典案例教程中，也可通過(guò)社會(huì)實(shí)踐獲得案例，通過(guò)多渠道獲取教學(xué)案例，不斷擴(kuò)大案例庫(kù)儲(chǔ)備量，才能更為全面的收集到豐富的數(shù)據(jù)資料，服務(wù)好實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果這一目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾蔚.財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)探討[J].中國(guó)高等教育研究，2014

[2]楊冬云.財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)方法研究[J].會(huì)計(jì)之友，2016（4）

[3]于慶東財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)的組織[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì)，2017（6）