劉虹

【摘要】機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是高職院校機(jī)械類專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，在專業(yè)教學(xué)中起到承上啟下的重要作用，該課程涉及數(shù)學(xué)、機(jī)械制造學(xué)、力學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，覆蓋面廣、理論性與實(shí)踐性都比較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有非常重要的作用。一直以來(lái)，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)置上存在著一些問(wèn)題，嚴(yán)重影響了本課程的教學(xué)質(zhì)量和后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，因此，應(yīng)認(rèn)識(shí)到問(wèn)題所在，并進(jìn)行積極的應(yīng)對(duì)和改革。

【關(guān)鍵詞】高職院校；機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)；教學(xué)改革

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式下機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程存在的問(wèn)題

（一）理論與實(shí)踐脫節(jié)

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程兼顧理論性與實(shí)踐性的特征，所以教學(xué)主體在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中，必須要注重理論知識(shí)與實(shí)際操作的有效結(jié)合。但現(xiàn)實(shí)情況在于，教學(xué)主體理論知識(shí)的傳授工作，與實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展是分離開(kāi)來(lái)的。學(xué)生缺乏實(shí)操與理論的有效結(jié)合，一方面，不利于對(duì)理論知識(shí)的深入、全面理解；另一方面，也不利于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與提升。

（二）設(shè)計(jì)題目單一，缺乏創(chuàng)新性

教學(xué)主體在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題目的過(guò)程中，往往選擇從課本的理論知識(shí)出發(fā)，而且一般遵循原有題目的模式。但課本的內(nèi)容存在數(shù)據(jù)更新不及時(shí)、模式老套等問(wèn)題，所以很難滿足題目設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性需求，未能實(shí)現(xiàn)理論創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新的有效結(jié)合。

（三）嚴(yán)重脫離實(shí)際

在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的開(kāi)展過(guò)程中，教學(xué)主體一般圍繞著教材開(kāi)展教學(xué)工作，學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解，一般也局限于教材所講的內(nèi)容。教師很少就當(dāng)前主流的技術(shù)、理念及其發(fā)展趨勢(shì)，向同學(xué)們進(jìn)行一定的介紹。所以同學(xué)們往往對(duì)理論知識(shí)十分熟悉，但是遇到實(shí)際問(wèn)題，卻無(wú)從下手，這也是其學(xué)科素質(zhì)缺乏的直接表現(xiàn)。

二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式改革實(shí)踐探討

（一）精選教學(xué)內(nèi)容與自學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

由于目前機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教材的內(nèi)容較多，對(duì)于80學(xué)時(shí)的機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程來(lái)說(shuō)，無(wú)法對(duì)所有內(nèi)容進(jìn)行講解，因此，我們根據(jù)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)所用教材的內(nèi)容進(jìn)行了篩選，精選出了比較適合機(jī)械類專業(yè)的章節(jié)，并根據(jù)內(nèi)容的重要程度又分為講課內(nèi)容和自學(xué)內(nèi)容兩部分。

（二）教學(xué)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相結(jié)合

為了加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和知識(shí)運(yùn)用能力，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程為學(xué)生開(kāi)設(shè)了四個(gè)與上課內(nèi)容相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，分別是“通用零、部件和常用傳動(dòng)認(rèn)知”，“帶傳動(dòng)的滑動(dòng)和效率測(cè)定”，“機(jī)械傳動(dòng)性能綜合測(cè)試”和“減速箱拆裝及其結(jié)構(gòu)分析”。這些實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)首先使學(xué)生對(duì)本課程的主要講解對(duì)象有了一定的宏觀感性認(rèn)識(shí)，了解了本課程要講的通用零、部件的結(jié)構(gòu)、類型、特點(diǎn)和應(yīng)用。其次是通過(guò)對(duì)常用機(jī)械傳動(dòng)，如帶傳動(dòng)、鏈傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)和蝸桿傳動(dòng)等機(jī)械傳動(dòng)裝置的轉(zhuǎn)矩、傳動(dòng)比、功率和效率等機(jī)械參數(shù)的綜合測(cè)試，加深了學(xué)生對(duì)常見(jiàn)機(jī)械傳動(dòng)性能的認(rèn)知和理解。最后，通過(guò)對(duì)減速箱這類具有代表性的傳動(dòng)裝置的進(jìn)行拆裝，加深了學(xué)生對(duì)本課程所講知識(shí)的實(shí)用性和重要性的認(rèn)知。通過(guò)開(kāi)設(shè)與講課內(nèi)容密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，可以分組親自動(dòng)手來(lái)驗(yàn)證所學(xué)的知識(shí)，體驗(yàn)所學(xué)機(jī)械零、部件的設(shè)計(jì)理論和方法對(duì)設(shè)計(jì)機(jī)器的重要性，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)課程的重視和主動(dòng)性，為以后的課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。本課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于機(jī)械類的學(xué)生是非常有必要的，也是學(xué)校重點(diǎn)加強(qiáng)的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣的教學(xué)使學(xué)生學(xué)到的不僅是理論知識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生具有通過(guò)理論與實(shí)際相結(jié)合來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的思維方式和進(jìn)行探索及創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力。

（三）教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)品設(shè)計(jì)相結(jié)合

在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)過(guò)程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際產(chǎn)品設(shè)計(jì)的能力，為學(xué)生安排了產(chǎn)品和部件設(shè)計(jì)大作業(yè)。大作業(yè)的設(shè)計(jì)和繪圖過(guò)程，完全由學(xué)生通過(guò)自學(xué)、教師提供的參考資料來(lái)完成，同時(shí)，為了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和節(jié)省學(xué)生的課外時(shí)間，一般分為2-4人一組完成，其中指定組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)大作業(yè)的分工和提交作業(yè)結(jié)果，提交的設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)和裝配圖將作為評(píng)定平時(shí)成績(jī)的重要依據(jù)之

（四）教學(xué)內(nèi)容與創(chuàng)新或競(jìng)賽項(xiàng)目相結(jié)合

學(xué)生參加重慶市或?qū)W校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目或參加一些競(jìng)賽項(xiàng)目，有時(shí)是在還沒(méi)有開(kāi)始學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程之前進(jìn)行的，因此他們一般是今一5人一組參加項(xiàng)目的設(shè)計(jì)工作，參考資料一般都是網(wǎng)上下載的或自學(xué)有關(guān)資料，根據(jù)資料的介紹選擇購(gòu)買一些通用零、部件進(jìn)行組裝，并對(duì)一些非標(biāo)準(zhǔn)件進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工，完成的產(chǎn)品有些并沒(méi)有根據(jù)設(shè)計(jì)理論和方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，只要作品達(dá)到預(yù)期的功能要求就可以了。因此，在他們學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程時(shí)，有些學(xué)生會(huì)主動(dòng)對(duì)已完成的項(xiàng)目進(jìn)行改進(jìn)，或者根據(jù)剛學(xué)的設(shè)計(jì)理論與方法重新進(jìn)行設(shè)計(jì)和計(jì)算。在課后或課外輔導(dǎo)時(shí)間也會(huì)有學(xué)生主動(dòng)與上課老師探討創(chuàng)新或競(jìng)賽項(xiàng)目在機(jī)械設(shè)計(jì)方面的改進(jìn)問(wèn)題。

（五）教學(xué)內(nèi)容多媒體化與動(dòng)畫(huà)顯示軟件相結(jié)合

我校目前基本上在所有教室配備了多媒體設(shè)備，為教師采用多媒體教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。由于機(jī)械設(shè)計(jì)課程內(nèi)容廣泛，設(shè)計(jì)與校核公式多、圖表多、設(shè)計(jì)計(jì)算過(guò)程復(fù)雜，采用多媒體教學(xué)可以明顯提高教學(xué)效率，使同學(xué)們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的設(shè)計(jì)理論和方法。但是機(jī)械設(shè)計(jì)中的一些零、部件的工作原理、結(jié)構(gòu)分析等方法在多媒體PPT上動(dòng)態(tài)顯示并不是很方便和理想，因此，我們就利用重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的經(jīng)費(fèi)，為機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程配備了一套通用零、部件動(dòng)畫(huà)。在上課的時(shí)候，可以配合教學(xué)內(nèi)容穿插播放動(dòng)畫(huà)，在需要的時(shí)候也可以播放配音。這樣的教學(xué)方式既活躍了上課氣氛，又便于學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程通過(guò)開(kāi)展項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。合理地組織項(xiàng)目課程，能將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，將任務(wù)與學(xué)習(xí)、項(xiàng)目聯(lián)系起來(lái)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力、工程意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)社會(huì)需求，這充分體現(xiàn)了高職教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才的特點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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