秦春雷

【摘要】初中教學(xué)越來(lái)越要求進(jìn)行素質(zhì)方面的教育，素質(zhì)教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的重要的手段，這也是現(xiàn)代教育新的理念方針。進(jìn)行有效的素質(zhì)教學(xué)，就要求教師樹(shù)立新的教學(xué)理念和方式，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，達(dá)到傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)方式相結(jié)合的理念。

【關(guān)鍵詞】課前預(yù)習(xí) 課堂教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 參與實(shí)踐

初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，主要是引導(dǎo)學(xué)生怎么去自主地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，把學(xué)生自主學(xué)習(xí)放在首要的位置，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，這是提高課堂教學(xué)的關(guān)鍵。而具體的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎么去學(xué)習(xí)、怎么去獲取有價(jià)值的知識(shí)等綜合學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，教師要不斷地借鑒和吸收優(yōu)異的教學(xué)方式，加強(qiáng)自身數(shù)學(xué)方面的知識(shí)素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)方式與方法，這也是提高課堂教學(xué)非常重要的基礎(chǔ)。

在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)主要的“陣地”，也是培養(yǎng)學(xué)生自主人格的場(chǎng)所。因此，課堂教學(xué)不僅要完成教書(shū)育人任務(wù)，也要積極地培養(yǎng)學(xué)生完善人格品質(zhì)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)思維模式。

一、做好課前預(yù)習(xí)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想有效地提高課堂教學(xué)的效率，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前的數(shù)學(xué)知識(shí)預(yù)習(xí)是非常關(guān)鍵的。課前數(shù)學(xué)知識(shí)預(yù)習(xí)要有一定的目的性和針對(duì)性，要求學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)所遇到的問(wèn)題要整體的羅列出來(lái)，其中預(yù)習(xí)的作業(yè)要有一些差異性、反饋性。教師要及時(shí)編寫教學(xué)所要用的教學(xué)具體大綱，所創(chuàng)設(shè)出來(lái)的問(wèn)題要難易程度適中，做到難易程度相互交叉，預(yù)設(shè)教學(xué)方式和方法，運(yùn)用恰到好處，預(yù)習(xí)課題要與教案內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，以便更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

而學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)所要的學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)有一定的了解，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，標(biāo)出所要進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)的部分，使學(xué)習(xí)知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高課堂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的質(zhì)量。

二、建立平等、友好的師生關(guān)系

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要建立平等的、友好的師生關(guān)系，尊重學(xué)生意見(jiàn)，進(jìn)行平等的交流和溝通，創(chuàng)造出輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生處于最佳狀態(tài)學(xué)習(xí)。教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，課堂上進(jìn)行有效交流互動(dòng)，讓學(xué)生更加的參與到課堂教學(xué)來(lái)，做到亦師亦友的教學(xué)關(guān)系，相互進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在此，教師也要適當(dāng)?shù)仃P(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中所遇到的問(wèn)題，讓學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān)，讓每一名學(xué)生都勇于去追求所要達(dá)到的目標(biāo)。

三、優(yōu)化教學(xué)方式、方法，促進(jìn)課堂教學(xué)效率

1.明確教學(xué)目標(biāo)

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要明確教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)方向。因此，在課堂教學(xué)中要有目的性和針對(duì)性的教學(xué)，正確的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，總結(jié)和計(jì)劃教學(xué)方式，把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平放在首要的位置，做到有計(jì)劃和目的地進(jìn)行課堂教學(xué)。

2.運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)非常普遍了，如多媒體教學(xué)。采取各種有效的現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，比以往教學(xué)有幾大優(yōu)勢(shì)：一是縮短課堂教學(xué)時(shí)間，把原來(lái)45分鐘要講的內(nèi)容可以在30分鐘中就可以講完；二是減輕教師黑板書(shū)寫量，使講解內(nèi)容更加的直觀易懂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率；三是具有趣味性，教學(xué)內(nèi)容可以設(shè)置有趣的頁(yè)面，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；四是便于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的回顧和總結(jié)。因此，教師進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)手段是非常必要的，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，來(lái)提高課堂教學(xué)的積極性。

3.發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高自主學(xué)習(xí)能力

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)和發(fā)揮學(xué)生主體的學(xué)習(xí)地位，教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)是非常關(guān)鍵的，做學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的“引路人”，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，形成數(shù)學(xué)思維模式，同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定的鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，讓他們熱愛(ài)數(shù)學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

四、要精講例題，多做課堂練習(xí)，讓學(xué)生多參與實(shí)踐

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要特別注重精講例題，按照例題的簡(jiǎn)易、結(jié)構(gòu)模式、理論方法等進(jìn)行全面的講解，不要盲目追求例題的數(shù)量，要重視例題的質(zhì)量。解答的過(guò)程，可以依據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情況，進(jìn)行全面或簡(jiǎn)易的講解。這個(gè)過(guò)程要讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)行相互討論，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解能力，從而提高課堂教學(xué)效率。

總之，在初中階段進(jìn)行課堂教學(xué)，教師要不斷借鑒和吸收優(yōu)異的教學(xué)方式和理念，加強(qiáng)自身的數(shù)學(xué)方面的素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方式，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的能力，加強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，摒棄單一而枯燥的教學(xué)模式，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加大學(xué)生參與課堂教學(xué)，最終提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱勤榮.淺析新課改下初中數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)有效性策略.素質(zhì)教育論壇，2009，（01）.