閆紅云

摘要：中職學校計算機專業(yè)課程設置和體系是人才培養(yǎng)方案實施的載體，直觀反映課程之間的結(jié)構關系以及人才培養(yǎng)方案的基本特征。中等職業(yè)教育要走出困境，實現(xiàn)大發(fā)展，必須改變與市場脫節(jié)的現(xiàn)狀，要以就業(yè)市場為導向進行改革創(chuàng)新，在專業(yè)課程設置和體系改革上辦出特色。

關鍵詞：中職學校；計算機專業(yè)課堂；設置；思考

中職計算機課程設置和體系還停留在比較落后的狀態(tài)：教材和師資專業(yè)程度不夠，計算機專業(yè)教師對本專業(yè)知識更新程度日顯落后，對中職學生的社會定位不明確，往往采取“一刀切”的做法，整個學校的所有專業(yè)開設同一門課，使用相同的教材；忽視計算機專業(yè)相關課外知識的拓展和對學生技能練習的有效指導；學習評價模式單一。這些做法，不但嚴重地扼殺了學生學習的積極性，而且嚴重阻礙了學生綜合競爭能力的形成?！耙詫W生為中心，以能力為本位，以行業(yè)需求為導向”是現(xiàn)代職業(yè)教育的核心思想。專業(yè)課程內(nèi)容注意教學與行業(yè)需求結(jié)合、課程設置與行業(yè)崗位技術結(jié)合，縮小教學與實踐的差距，實現(xiàn)職業(yè)學校育人與企業(yè)崗位需求的“零距離”對接。

一、存在的問題

（一）課程設置問題

中職計算機專業(yè)課程體系深受計劃經(jīng)濟體制的深刻影響，課程設置沒有統(tǒng)一的標準，各校為陣，課程設置或多年不變，或盲目亂變，理論陳舊，內(nèi)容已經(jīng)過時。不少學?？词裁礋狒[什么時髦，相關課程一擁而上，計算機專業(yè)課程沒有穩(wěn)定性和專業(yè)特色。

（二）教材問題

計算機技術飛速發(fā)展，中職教材則五花八門，高教出版社的、各類大專院校的，無所不有，都不太符合中職教學，或內(nèi)容太深，或太膚淺，或?qū)嵺`性不強。為此筆者學校開辟校本教材，調(diào)動專業(yè)教師積極性，又適合中職學生，一箭雙雕。

（三）專業(yè)實驗、實訓得不到保障

由于各地政府沒有確保中職教師的工資，教師工資大部分靠學校自籌，給學校經(jīng)費帶來了壓力，實驗、實訓資金不能得到更好地保證。有的管理力量薄弱，維護不及時，不能保證開機率；有的實驗、實習課時安排隨意，訓練時缺乏目標和監(jiān)督。這種環(huán)境培養(yǎng)出來的學生技能水平可想而知。

（四）學生生源質(zhì)量問題

由于大學和普通高中的擴招，中職學校的門坎很低。進入中職學習的學生，其文化課基礎相對較差，許多學生的學習興趣、主動性和積極性也不高，混日子混文憑的學生大有人在，這些都是不爭的事實。民辦學校對公辦中職學校沖擊太大，一些學校高價請招生販子招生，擾亂招生市場。

二、解決策略

（一）課程設置應以學生的就業(yè)為導向

計算機專業(yè)是一門實用性非常強的專業(yè)。學生所學專業(yè)就是為將來就業(yè)做準備，因此中職學校的計算機專業(yè)設置應該更多地考慮社會的需求。然而據(jù)資料統(tǒng)計目前中職學校的計算機專業(yè)畢業(yè)生大多從事的是計算機銷售、技術支持等崗位的工作，在計算機應用與軟件人才鏈中處于最低端位置。在局域網(wǎng)維護與管理、多媒體制作、網(wǎng)站管理與維護、軟件編程等崗位上工作的職業(yè)學校畢業(yè)生相對較少，而實際上這些崗位非常需要職業(yè)學校畢業(yè)生，在這些崗位上職業(yè)學校畢業(yè)生具有很大的發(fā)揮空間。

因此在課程設置上中職學校應該深入社會搞調(diào)研，看看社會上到底需要什么樣的計算機專業(yè)人才，然后再制定出科學合理的課程設置方案，對于應該放棄的一些專業(yè)課程也要解放思想搞改革與時俱進謀發(fā)展。之后就要要求學生做到從大處著眼小處著手，嚴格以社會需求完善自己。

（二）聯(lián)系實際整合課程內(nèi)容

中職學校的辦學目標就是培養(yǎng)專業(yè)技能型人才，目的就在于讓學生能真正做到學以致用。所以，中職學校計算機專業(yè)課程內(nèi)容設置中，必須根據(jù)社會崗位對中職生的實際需求來整合課程內(nèi)容，對于如計算機語言等過于注重理論知識方面的課程盡量減少，而應增加以操作性為主的Flash、Photoshop、Dreamweaver、小局域網(wǎng)搭建等技術性課程，確保課程數(shù)量的科學合理性，以提升專業(yè)學生的實際動手操作能力，以滿足市場的用人需求。

（三）增設德育課程內(nèi)容

中職學校計算機專業(yè)的課程除了在計算機軟件設施方面存在一定的滯后性外，教學內(nèi)容的陳舊問題也很突出，這與當前用人單位的實際需求間有著明顯的差距，而為了讓中職畢業(yè)生能更快的找到更對口更穩(wěn)固的工作，中職學校必須及時調(diào)整課程內(nèi)容，更新教學體系，除了在專業(yè)知識教材方面的更新外，還應該增設一定的德育教育課程，以提升中職學生的綜合能力和良好口碑。

（四）搭建校企對話平臺

為了減少學生的就業(yè)壓力，中職學校應加強與社會企業(yè)間的溝通對話，在了解了用人單位的實際需求的基礎上，有針對性的對課程內(nèi)容進行調(diào)整。而對于用人單位來說，除了定期向社會輸出自己的用人需求和用人標準外，還應為在校生提供適當?shù)膶嵙暀C會，一方面讓學校更有針對性的進行人才培養(yǎng)，以更好的進行專業(yè)內(nèi)容設置，培養(yǎng)對社會和企業(yè)有用的人才，另一方面也能使學生更好的了解自己所學的不足和未來學習中該努力的方向，最終實現(xiàn)多贏。

（五）培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力

當前，就業(yè)率已經(jīng)成為困擾中職學校的一項主要問題，但隨著電商平臺等的不斷興起，為了改善學生就業(yè)難現(xiàn)狀，中職學校應在進行學生專業(yè)知識和德育水平的教育之外，加強對學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，以不斷拓寬其就業(yè)渠道。

計算機行業(yè)一直作為國家有限發(fā)展的重點行業(yè)，同樣在國內(nèi)外的人才需求量也是最大的。因此，各高等院校和中職院校紛紛開設了計算機專業(yè)。而由于中職學校辦學理念及生源差異的特殊性，中職院校要想培養(yǎng)出更多適應社會需求的專業(yè)人才，就必須明確目標、改善教學方法，合理設置教學內(nèi)容，才能確保中職學校畢業(yè)生能在社會中占有一席之地，并用自己所學的專業(yè)知識為更好的服務社會盡自己的一份綿薄之力。

總而言之，中職學校計算機專業(yè)的課程設置和教學工作是一項系統(tǒng)工程。只有根據(jù)社會的需要，不斷更新課程設置，改革教學方法，提高專業(yè)建設的質(zhì)量，確保專業(yè)持續(xù)不斷地向前發(fā)展，同時專業(yè)要具有自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展、自我更新的能力，才能培養(yǎng)出適應市場經(jīng)濟需求的創(chuàng)新型、開拓型應用人才。也只有這樣，才能適應市場經(jīng)濟條件下招生就業(yè)市場、職業(yè)環(huán)境的劇烈變化，為社會主義建設培養(yǎng)出更多實用型人才。

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