吳桂蓮

摘要：隨著我國教育事業(yè)進入全面大改革階段，社會對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)越來越重視，所以小學(xué)數(shù)學(xué)的改革已是迫在眉睫。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)的模式有很多弊端，愉快教學(xué)能夠使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式最大限度上的改變原有的弊端，以增強小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的愉悅性，這不僅提升了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)水平還提升了教學(xué)效率。本文通過對愉快教學(xué)的基本意義、愉快教學(xué)的特征及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，得出了一套小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用愉快教學(xué)的具體實施策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；愉快教學(xué)；應(yīng)用

由于我國對于教育事業(yè)的高度重視，改變傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式已是勢在必行，愉快教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革的重要方式，并且對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有著極大作用，愉快教學(xué)使傳統(tǒng)模式下枯燥乏味的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化成輕松愉快，讓學(xué)生能夠在愉快的氛圍下進行高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。

一、愉快教學(xué)的基本含義

愉快教學(xué)的基本意義是將傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇旆諊碌慕虒W(xué)模式.是指教學(xué)過程中，教師想方設(shè)法創(chuàng)造情境使學(xué)生在愉快的環(huán)境中，生動活潑、主動地學(xué)習(xí)。它作為現(xiàn)代教育的一個基本原則，已被廣大教育工作者所接受。愉快教學(xué)模式不僅在傳統(tǒng)模式的基礎(chǔ)上進行改革創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)知識的前提下將使學(xué)習(xí)氣氛從枯燥轉(zhuǎn)換成愉快，使學(xué)生能夠在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率提高。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師講課方式枯燥

雖然我國教育已經(jīng)進行了全面改革，但是仍然有一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師沒有接受到國家的基本思想，一直在用傳統(tǒng)模式進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師機械似地將書本上的知識一字不落的講給學(xué)生，并且強迫學(xué)生接受，整個課堂變成了教師一個人的獨角戲，教室雖然十分安靜，但是真正將知識聽進去并且理解的學(xué)生少之又少. 由于一直教師講課方式的枯燥導(dǎo)致了學(xué)生對于數(shù)學(xué)有恐懼心理甚至?xí)挓?shù)學(xué)，數(shù)學(xué)成績的高低與教師講課方式有著必然的聯(lián)系.

（二）學(xué)生對數(shù)學(xué)缺乏熱情

數(shù)學(xué)是整個學(xué)習(xí)過程中的基礎(chǔ)也是在以后生活中經(jīng)常用到的知識，由于數(shù)學(xué)的特征使很大一部分學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)的主要目標(biāo)就是枯燥的進行演算，學(xué)生不僅需要背大量的數(shù)學(xué)公式和符號還要具有非常強的專注性，但是小學(xué)生本身就是三分鐘熱度，對一件事的關(guān)注度往往不超過十分鐘，上課途中容易溜號或者一只蟲子就能夠吸引其的熱情關(guān)注，并且數(shù)學(xué)只有一些枯燥的公式和符號，所以大多數(shù)學(xué)生對于數(shù)學(xué)都缺乏熱情。

三、愉快教學(xué)的作用

（一）學(xué)習(xí)氣氛

愉快教學(xué)的出現(xiàn)徹底打破了傳統(tǒng)模式的枯燥乏味，使教學(xué)過程變和非常愉快，大多數(shù)學(xué)生都喜歡在愉快的環(huán)境下進行學(xué)習(xí)，反而在學(xué)習(xí)氣氛緊張的環(huán)境下更加容易溜號，愉快教學(xué)能夠在最大限度上激發(fā)學(xué)生的興趣，利用愉快的學(xué)習(xí)氣氛調(diào)動學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

（二）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

利用愉快教學(xué)的特征能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在愉快的環(huán)境里更加容易放松，在對數(shù)學(xué)有著極大興趣的前提下自主發(fā)現(xiàn)問題并能夠解決問題。愉快學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在沒有教師的督促下能夠自主發(fā)現(xiàn)問題并解答，通過與學(xué)生之間的討論完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進度。

（三）促進師生之間感情

愉快教學(xué)中雖然氣氛非常愉快，但并不是真正地讓學(xué)生放松對學(xué)習(xí)的緊張感，而是將學(xué)習(xí)氣氛從緊張與愉快自由轉(zhuǎn)換，在愉快的環(huán)境中師生之間無任何身份上的差別，師生之間相互合作，共同解決問題，由于有著共同的目標(biāo)從而會使師生之間或者同學(xué)之間產(chǎn)生很強的默契和依賴，學(xué)生之間互幫互助，教師作為一個堅實的后盾為學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上保駕護航。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用游戲教學(xué)策略

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)識到愉快教學(xué)的重要性

現(xiàn)如今我國小學(xué)數(shù)學(xué)教師仍然沒有認(rèn)識到愉快教學(xué)的重要性，一直遵循的是傳統(tǒng)模式教學(xué)，但是傳統(tǒng)模式往往會導(dǎo)致學(xué)生的思想?yún)T乏，缺乏創(chuàng)新性。只有讓教師認(rèn)識到愉快教學(xué)的重要性才能夠使愉快教學(xué)做到真正的普及，小學(xué)數(shù)學(xué)教師將愉快教學(xué)運用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)的熱情，對小學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得到最大的進步。

（二）提高對小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)要求

由于我國相關(guān)政策學(xué)校對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師的要求標(biāo)準(zhǔn)不是很高，一般大專畢業(yè)生就可以考教師資格證并能夠輕松擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教師，就是因為這樣導(dǎo)致了我國小學(xué)數(shù)學(xué)教師整體素質(zhì)不高，相關(guān)部門應(yīng)加大教師資格證的錄取標(biāo)準(zhǔn)，并且要定期對小學(xué)數(shù)學(xué)教師進行專業(yè)系統(tǒng)化的培訓(xùn)，使學(xué)校的師資力量一直保持巔峰狀態(tài)，這樣才能更好地推廣愉快教學(xué)，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（三）增強師生之間感情交流

現(xiàn)如今我國教師在教學(xué)過程中一直是以一種高高在上的姿態(tài)進行教學(xué)，也由于教師的不茍言笑，導(dǎo)致學(xué)生非常懼怕教師，遇到難懂的問題也不敢向教師提問，使師生關(guān)系惡化，課堂氣氛緊張。因此教師必須擺正自己的心態(tài)，課堂中增強與學(xué)生之間的互動和交流，不僅能夠使課堂氣氛愉快，還能夠更好地利于愉快教學(xué)的實施，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

隨著我國教育事業(yè)的全面改革，傳統(tǒng)模式面臨著巨大沖擊，改革創(chuàng)新已是勢在必行。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)的模式有很多弊端，愉快教學(xué)能夠使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式最大限度上的改變原有的弊端，以增強小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的愉悅性，這不僅提升了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)水平還提升了教學(xué)效率。