熊桂蓉

摘要：班主任是一個班集體的核心，班主任素質(zhì)的高低，對整個班級的教學(xué)質(zhì)量的評估、管理工作進(jìn)行、學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)有重要的影響，加上小學(xué)生心理單純，崇尚善良和美好；活潑好動，模仿能力強(qiáng)但自制能力較差，崇師心理在此時期為高峰期，本文根據(jù)小學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)對如何搞好小學(xué)班主任工作做了綜述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；教師形象

小學(xué)生正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵階段，正確引導(dǎo)小學(xué)生的思想與行為，對小學(xué)生今后的發(fā)展具有重要作用。對于一個班集體來說，班主任的管理和教育起著非常重要的作用。班主任是否對班集體認(rèn)真負(fù)責(zé)，更是直接影響班級整體的成績水平和學(xué)生們的道德素質(zhì)。因此，教師應(yīng)重視如何更好地做好班主任工作的方法。

一、不斷提高自身的素質(zhì)，樹立良好的教師形象

小學(xué)生因為缺乏是非判斷的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏主見意識等，造成小學(xué)生容易模仿他人，對他人的行為習(xí)慣沒有選擇，沒有取舍的全盤接受，所以，作為老師應(yīng)該注意自己的一言一行，尤其是小學(xué)班主任，不僅在教學(xué)過程中與學(xué)生接觸較多，而且在小學(xué)生的管理中有更多的接觸，所以，小學(xué)班主任的一言一行、一舉一動都不同程度，不同時刻的影響著每個小學(xué)生。這就要求小學(xué)班主任要不斷提高自身的素質(zhì)，不僅是教學(xué)技能，而且更要提高自身的修養(yǎng)，為人處世，待人接物等日常生活習(xí)慣中都應(yīng)該有正確的原則和態(tài)度，具有表率作用。應(yīng)當(dāng)以《教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，規(guī)范自己的行為，做到”學(xué)為人師，為人示范”，要求學(xué)生做的，自己要先做到，自己做不到的，就不能要求學(xué)校做到，要有正確的人生觀、價值觀、世界觀，要有高度的責(zé)任心、事業(yè)心，要有無私的奉獻(xiàn)精神，真正成為行為示范的優(yōu)秀班主任。

二、小學(xué)班主任應(yīng)如何正確處理師生關(guān)系

尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生：誰愛學(xué)生，學(xué)生就會愛他，只有用愛才會教育好學(xué)生。教書育人是教師的天職，更是班主任教師的神圣職責(zé)。尊重學(xué)生，首先要尊重學(xué)生的人格，能包容學(xué)生的各方面。對學(xué)生說話、談話要注意方式，不能摻雜有諷刺、挖苦、打擊的成分，對犯有錯誤的學(xué)生更要耐心教育，坦然對待，做到動之以情、曉之以理，使學(xué)生從內(nèi)心去感受老師的溫暖。在課堂上提出問題，老師要鼓勵學(xué)生大膽回答，并允許他們說錯、做錯，給他們改正的機(jī)會。其次要關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方方面面的問題，多與他們談心，交流感情，幫助他們尋找學(xué)習(xí)方法和樂趣，鼓勵他們對學(xué)習(xí)充滿希望，對生活充滿信心。特別要多關(guān)注困難學(xué)生和留守兒童的心理健康的成長。如我任教的班中有一位學(xué)生，父母都外出打工，只留下他一人在家，在學(xué)習(xí)和生活上都是靠他一個人自理。我知道后，在生活上對他噓寒問暖，想方設(shè)法幫助他；在學(xué)習(xí)上對他多留一個心眼，正確引導(dǎo)。

三、提升自身素質(zhì)，做好表率與示范

在班級管理中，班主任的行為舉止會對學(xué)生產(chǎn)生直接的影響。因此，班主任應(yīng)首先端正思想、以身作則，為學(xué)生做好示范，帶頭作用。例如，在日常教學(xué)中，要求學(xué)生不能遲到，自己必須做到不遲到；要求學(xué)生團(tuán)結(jié)友好，自己就要搞好師生關(guān)系；要求保持衛(wèi)生，自己首先保證不亂丟垃圾等。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對班主任的教育培訓(xùn)力度，定期組織班主任培訓(xùn)，學(xué)習(xí)管理知識，吸取先進(jìn)的管理理念。同時，應(yīng)加強(qiáng)與其他班主任的交流與合作，分享管理經(jīng)驗，共同提高管理水平。班主任的管理工作內(nèi)容繁雜，不可能所有事情都親力親為。因此，班主任應(yīng)首先選拔一批優(yōu)秀的班干部，培養(yǎng)班級管理的得力助手，在提升管理效果的同時，有利于班干部自身能力的提升。在班干部選拔上，可采用民主選舉或班內(nèi)競爭的方式，充分體現(xiàn)民主平等的原則，為每一位學(xué)生提供展示自我的機(jī)會。實行班干部輪換制度，在結(jié)束一學(xué)期的班級管理工作后，應(yīng)實行班干部換屆，在激勵班干部以身作則的同時，調(diào)動全體學(xué)生的參與熱情。在班干部的培養(yǎng)上，應(yīng)對班干部給予充分信任與尊重，將班級管理事務(wù)放心大膽地交到班干部手中，同時對其進(jìn)行正確引導(dǎo)，保證管理實效。

四、樹立榜樣，調(diào)動學(xué)生的競爭意識

近代心理學(xué)家麥獨(dú)孤認(rèn)為，人類有一種天然的沖動去照樣做其他人的行為。所以，榜樣的力量是無窮的，無論是正面理解還是反面理解。每個班內(nèi)總有一部分做事認(rèn)真，學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生。我在班級管理中，充分運(yùn)用這些做事認(rèn)真和學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，將他們樹立成其他學(xué)生的榜樣，要求其他學(xué)生在做事和學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)他們，有了這些身邊的“參照物”，學(xué)生在平時的生活和學(xué)習(xí)中就有了一種有形的行動準(zhǔn)則和學(xué)習(xí)動力，使班級形成一種凝聚力和向上力。同時，我利用班會和語文課堂，經(jīng)常向?qū)W生介紹古今中外一些成功者的勵志勤學(xué)、自強(qiáng)不息的人生經(jīng)歷，鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭取后來居上。競爭是一股巨大的、潛在的、其他任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。在班內(nèi)，無論是優(yōu)秀生、中等生，還是學(xué)困生，我都會想盡辦法激起他們的競爭意識，在班內(nèi)掀起一種激烈、持久、友好、互助的競爭活動，爭取使所有學(xué)生取得共同的、更大的進(jìn)步。

五、全面了解學(xué)生，開展豐富多彩的班隊活動

在班級管理工作中，班主任應(yīng)充分了解班級每一位學(xué)生，掌握其學(xué)習(xí)情況的同時，了解其家庭情況、個性特點(diǎn)及特長優(yōu)勢等，并根據(jù)其具體情況進(jìn)行針對性教育。同時，班主任應(yīng)融入學(xué)生內(nèi)部，重視與學(xué)生的交流與互動，與學(xué)生建立平等友好的關(guān)系，尊重學(xué)生的個體差異與個性發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的潛力，為其提供表達(dá)自我的機(jī)會，形成師生共同成長的課堂氛圍。班隊活動是教學(xué)活動中不可缺少的重要組成部分，豐富多彩的班隊活動不僅可以加強(qiáng)班集體的凝聚力，更能激發(fā)學(xué)生的積極性，豐富學(xué)生的課外知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢耘e辦各種主題的班隊活動，尤其以團(tuán)隊合作為主題的班隊活動。比如，帶領(lǐng)學(xué)生做一些需要團(tuán)隊配合才能過關(guān)的小游戲，給學(xué)生講一些國內(nèi)外的歷史故事、名人事跡，舉行成語接龍游戲、詩詞大賽或者辯論賽，讓班級的每位學(xué)生都參與到活動當(dāng)中來，這樣既能豐富學(xué)生的課外知識，又增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，對學(xué)生的綜合素質(zhì)教育有非常大的幫助。

綜上所述，班主任工作是學(xué)校教育中的重要組成部分，為教育教學(xué)工作的順利實施奠定基礎(chǔ)。學(xué)生是祖國的未來，更是民族的希望，教育好每一個學(xué)生是每個教師的職責(zé)，更是每個班主任必須肩負(fù)的責(zé)任，希望每一位中小學(xué)班主任在做好教學(xué)工作的同時，能不斷提升自己的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，從各方面去幫助學(xué)生、影響學(xué)生，讓他們擁有更加美好的未來。

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