張陽(yáng)

摘要：作文是學(xué)生所見(jiàn)所聞、親身體會(huì)、真情實(shí)感的具體的文字化體現(xiàn)，它可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)、思維、想象力，可以豐富學(xué)生的精神世界。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要針對(duì)小學(xué)生的實(shí)際情況提供必要的作文指導(dǎo)，幫助其積累一定的寫(xiě)作方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語(yǔ)文；作文教學(xué)

衡量學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)高低的重要標(biāo)志——其作文質(zhì)量的高低，學(xué)生的文字表達(dá)能力，記憶力，想象力，思維能力及觀察能力等直接反映到作文中。但是，通常情況下，老師講授習(xí)作知識(shí)時(shí)“侃侃而談”，但是，不領(lǐng)著學(xué)生操作，不為學(xué)生示范，導(dǎo)致作文難成為“歷史性”問(wèn)題。為了更好地解決這一“歷史性”問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的技巧和方法迫在眉睫。那么，如何才能更有效地開(kāi)展作文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生更有效地進(jìn)行寫(xiě)作呢？

一、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，作文教學(xué)作為重要組成部分，是教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)難點(diǎn)，因此，要想順利突破這一難點(diǎn)，首先要先激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。興趣是學(xué)生積極寫(xiě)作的動(dòng)力源泉，學(xué)生一旦對(duì)寫(xiě)作興趣濃厚，那么他們也會(huì)更樂(lè)意接受寫(xiě)作，能按照教師的要求與指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、觀察并研究寫(xiě)作素材。反之，學(xué)生一旦對(duì)作文毫無(wú)興趣，或存在抵觸情緒，那么寫(xiě)一篇作文對(duì)他們而言困難重重，寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容東拼西湊，千篇一律，很難達(dá)到基本的寫(xiě)作要求。針對(duì)于此，教師首先要想強(qiáng)化作文指導(dǎo)效果，先把學(xué)生的寫(xiě)作興趣調(diào)動(dòng)出來(lái)，使他們對(duì)寫(xiě)作充滿熱情，對(duì)作文充滿創(chuàng)作欲望。例如，在講述課文《盤(pán)古開(kāi)天地》時(shí)，多數(shù)學(xué)生對(duì)神話故事興趣濃厚，這時(shí)，教師可以適當(dāng)講述一些關(guān)于神話故事吸引學(xué)生的注意力。在講述神話故事的過(guò)程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行分析，講解文章中的人物描寫(xiě)技巧、結(jié)構(gòu)布局等，將寫(xiě)作指導(dǎo)融入課文講解中。待課文學(xué)習(xí)完畢后，鼓勵(lì)學(xué)生也寫(xiě)一篇關(guān)于神話的作文來(lái)，在學(xué)習(xí)課文技巧的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生合理發(fā)揮想象，使他們都能夠放開(kāi)手腳敢寫(xiě)，寫(xiě)出精彩的作文來(lái)。

二、打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“觀察對(duì)于兒童之必不可少，正如陽(yáng)光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣。”小學(xué)生由于年齡小等特點(diǎn)，在接觸新鮮事物或者遇到自己感興趣的事情時(shí)，總會(huì)情不自禁地發(fā)自內(nèi)心地將自己的情緒表達(dá)出來(lái)。教師一定要利用好學(xué)生的這些特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)，有意識(shí)地組織他們?cè)谝黄鹆囊涣模勔徽?。例如，以“蘋(píng)果”為題寫(xiě)一篇狀物的記敘文，“蘋(píng)果”是大家都熟悉且喜歡的水果之一，而且“蘋(píng)果”也蘊(yùn)含著豐富的教育資源，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們學(xué)會(huì)有序地去觀察“蘋(píng)果”，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官去了解“蘋(píng)果”，抓住“蘋(píng)果”獨(dú)有的特征、功能進(jìn)行觀察，在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行描述。既能激發(fā)寫(xiě)作興趣，又能讓他們自覺(jué)、主動(dòng)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，一篇內(nèi)容充實(shí)的作文在學(xué)生的用心下創(chuàng)造出來(lái)。

三、巧妙借助多媒體技術(shù)進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

興趣是小學(xué)生最好的老師，在教學(xué)過(guò)程中，教師必須尊重學(xué)生的主體地位，突出學(xué)生的主體性，逐漸引導(dǎo)學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)，潛移默化中提升他們的寫(xiě)作興趣。作文教學(xué)中，可巧妙結(jié)合多媒體技術(shù)播放音樂(lè)，呈現(xiàn)圖片，先營(yíng)造寬松舒適的寫(xiě)作氛圍，讓孩子們都能夠在放松的狀態(tài)下寫(xiě)作。例如，在講述關(guān)于動(dòng)物主題的作文中，巧用多媒體技術(shù)先為學(xué)生呈現(xiàn)不同動(dòng)物的生活狀態(tài)，讓他們?nèi)ジ惺苷湎?dòng)物的生存狀態(tài)，利于學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中站在不同的角度去書(shū)寫(xiě)。在多媒體技術(shù)的幫助下，既能開(kāi)闊學(xué)生的寫(xiě)作視野，增長(zhǎng)知識(shí)，而且寫(xiě)作的角度更寬泛，使他們都有話可說(shuō)，激發(fā)出濃厚的寫(xiě)作興趣，最終達(dá)到提高寫(xiě)作能力的目的。

四、培養(yǎng)學(xué)生想象力

對(duì)于作文來(lái)說(shuō)，離不開(kāi)豐富的想象力，是高質(zhì)量作文的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力更利于學(xué)生創(chuàng)作出更多新穎的作文來(lái)。想象力的培養(yǎng)是層遞式的，學(xué)生合理發(fā)揮想象力會(huì)使寫(xiě)出來(lái)的作文更生動(dòng)。語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句能力后，要引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)渠道積累更多豐富的寫(xiě)作素材，待素材積累到一定量后，再提升他們的想象力，這對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高意義重大。因?yàn)橄胂罅δ苁棺魑淖兊酶由鷦?dòng)有趣，小學(xué)生作文水平在這一階段也定能得到很大提升，寫(xiě)作質(zhì)量也能得到保障。例如，寫(xiě)一篇關(guān)于“春天”的作文時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“春天是什么顏色的呢？”生答：“春天是五顏六色的，是姹紫嫣紅的”。接著，讓學(xué)生補(bǔ)充完這句話，學(xué)生寫(xiě)道：“春天的花是粉色的、白色的、紅色的，遍布漫山遍野，為大地鋪上了五顏六色的地毯?！彪S之，再讓學(xué)生進(jìn)行深度擴(kuò)充，此時(shí)，學(xué)生也會(huì)充分發(fā)揮想象力，他們也會(huì)想象春天踏青的情境，由此一來(lái)，原本一個(gè)簡(jiǎn)單的題目在不斷的發(fā)揮想象力，不斷的擴(kuò)充中寫(xiě)出一篇內(nèi)容豐富的文章來(lái)。

五、實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合

閱讀與寫(xiě)作是相互統(tǒng)一，聯(lián)系密切的，利用閱讀對(duì)學(xué)生的知識(shí)和寫(xiě)作技能進(jìn)行訓(xùn)練不失為一種有效策略。多鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，在閱讀的過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生積累寫(xiě)作素材，在閱讀中學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧，并將其合理運(yùn)用到自己的作文中。閱讀主要由有聲閱讀與無(wú)聲閱讀組合而成。有聲閱讀主要是針對(duì)文章中較為精彩的句子和段落進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)有聲閱讀，學(xué)生更能體會(huì)文字產(chǎn)生的快樂(lè)，默讀主要培養(yǎng)學(xué)生理解段落含義的能力。也要學(xué)生多閱讀一些名言警句和課外古詩(shī)詞，并可以熟讀背誦，同時(shí)掌握具體的運(yùn)用方法，不僅利于學(xué)生將生活中學(xué)習(xí)到的知識(shí)表述在紙張上，還能夠通過(guò)文字表達(dá)一些比較含蓄的思想感情。這樣，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文也會(huì)更真實(shí)、有深度。寫(xiě)作教學(xué)也才能變得更簡(jiǎn)單，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣也會(huì)更濃厚?？傊陂喿x教學(xué)中滲透寫(xiě)作理念，教師要常教不怠，學(xué)生也會(huì)常學(xué)不懈，作文教學(xué)之水也一定會(huì)長(zhǎng)流不涸。

綜述，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作、愛(ài)上寫(xiě)作并非一件容易之事，也不是一蹴而就的，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)從來(lái)都是“貴在堅(jiān)持”，故此，作為教師，尤其是寫(xiě)作指導(dǎo)中，一定要拿出十足的耐心，幫助學(xué)生拿出十足的恒心，在師生共同努力、堅(jiān)持不懈下，相信，學(xué)生的寫(xiě)作水平也必將會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階！

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