陳秋玲

摘要：數(shù)學是抽象的科學，邏輯性強，由于小學生注意力不穩(wěn)定，邏輯思維能力還不太強，所以對于小學生來說數(shù)學又是一門比較深奧的學科，為此這門學科在學生的心中有些枯燥、乏味。

關鍵詞：小學數(shù)學;課堂氣氛;教學目標

那么就如何上好小學數(shù)學課，談幾點我粗淺的看法。

一、營造輕松愉悅的課堂氣氛

教育家思維特洛夫說：”教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默”。幽默的教學語言絕不是為了博得學生一笑，它在給學生以愉快歡悅的同時，促使學生深入思索，悟出笑外之音從而起到積極地教育作用。數(shù)學教學內(nèi)容本身比較抽象、枯燥，如果教學語言生澀、呆板，學生學起來就覺得疲倦、乏味，很難保持高度的注意力。因此，教學語言應生動活潑，使學生”如臨其境”、”如見其人”、”如聞其聲”，這樣就會提高學生的注意力，引導學生積極思考，探求解決問題，另外在教學過程中，教師靈活穿插小故事、順口溜、歌謠、謎語等，使數(shù)學教學妙趣橫生，這樣學生就愛學數(shù)學，對這門學科感興趣，對自己充滿信心?，F(xiàn)代心理學研究表明學生在心態(tài)輕松、愉快的氣氛中學習，無論是記憶力還是分析力大腦會達到最佳狀態(tài)。所以教師在課堂教學中應運用幽默的教學語言（也包括幽默的肢體語言）來調節(jié)課堂氣氛，人為的制造一種寬松、愉悅的學習環(huán)境，會起到意想不到的好效果。

二、正確理解教材

課堂教學的應該以正確理解為前提。正確理解教材主要是把握教材內(nèi)容、編者意圖，把握知識生長點和教學重點。為此教學時我們應著重關注以下兩點：

（一）明確教學目標

教學目標是教學的依據(jù)。理解了教材內(nèi)容、編者意圖、知識生長點和教學的重點后，教師應據(jù)此確定教學目標。確定教學目標時，教師應特別注意具體、全面。就小學數(shù)學教育、教學而言，教師應更多地關注學生學習數(shù)學的興趣、好奇心和自信心，關注學生學習的主動性和積極性，關注學生學習數(shù)學的良好習慣培養(yǎng)，關注學生獨立思考、克服困難的精神，以及和同伴合作交流的意識等，并注意將隱性目標融合在顯性目標中，從而得到落實。

（二）抓準教學重點

課堂教學抓準教學重點是關鍵之一。教學時，我們要防止只關注課堂形式的熱鬧和板書畫面的漂亮，華而不實，收效甚微;要通過鉆研教材，抓準教學的重點，并且在課堂教學中突出重點。教師應注意一堂課的知識點，可能有幾個，但教學重點一般只有一個。重點應根據(jù)教學內(nèi)容和目標確定;重點應通過時間安排、過程設計來突出。

三、了解學生

了解學生主要是了解學生的年齡特征、認知規(guī)律和學習方法，了解學生學生已有的知識、經(jīng)驗基礎。為此我們應著重關注以下幾點：

（一）學習策略

我們要注重怎樣教，也要注重學生怎樣學。根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗、年齡特征和學習方法來設計教學過程，能大大提高課堂教學效率。

通過學生的討論交流，學生的思維得到碰撞、得到發(fā)展，不僅培養(yǎng)了學生思維，也是學生能牢固掌握知識，這就是有效小組合作討論帶來的碩果。如在教學四年級數(shù)學小數(shù)加、減法計算時，采用了”小老師授課制”，先組織學生進行自學，自學完后自主進行練習，在練習中讓6個小組的”小老師”巡回檢查本組組員的練習情況，對計算方法沒有掌握的、計算格式不正確的進行講解，監(jiān)督改正。練習完后，讓這6個小老師反饋本組的練習易錯點，然后教師歸納，重點進行強調，這樣學生就加深了對易錯點的認識。

（二）突破難點

課堂教學的重點一般根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標確定。而教學難點既要根據(jù)教學內(nèi)容、目標確定，又要根據(jù)學生的具體情況確定。許多時候，重點即難點，但也有重點非難點，難點非重點的情況。把握教學難點可以靠鉆研教材，靠教學經(jīng)驗的積累。但單純的教學經(jīng)驗不足以找準難點，基于實踐并引入教育、教學理論，特別是心理學知識，在實際經(jīng)驗和理性思辨的相互結合中分析教學對象，才能準確把握難點。把握難點是為了設計符合學生認知規(guī)律和策略的方法，從而突破難點。

四、用適時的課堂評價

有效的適時的課堂評價是提高學生學習興趣、提升課堂教學效率的有效方法之一，通過適時的課堂鼓勵，肯定，表揚，學生就能從中體驗成功的喜悅，極大地調動了學生的學習積極性，活躍了課堂氣氛，使課堂上師生關系融洽、和諧。通過這樣的評價形式，可以讓提到事半功倍的效果。

例如在教學四年級數(shù)學位置與方向時，在描述某一事物的具體位置時，可以設計”捉迷藏”、”挖寶”等形式的練習，讓學生回答每個事物的具體位置，采用了小組或個人加分的形式，這樣學生積極性很高，都搶著回答，效果明顯。

五、自身著手，讓學生喜歡上你

作為教師本身來講，要從各方面來完善自己，比如，師德修養(yǎng)，文體方面等等，讓學生從內(nèi)心尊重你，就要和學生交朋友，和學生溝通交流，從而使他們喜歡你的同時，也喜歡你所教的學科。現(xiàn)在很多教師在思考如何讓學生學好數(shù)學時，經(jīng)常考慮的是如何激發(fā)學生的興趣，卻忽視了自身的素質要求，如果自身修養(yǎng)不夠、信口開河，怎么能讓學生喜歡上你，更不用說喜歡上你的課了。學生一開始就抵觸你，即使你再如何調動學生的學習興趣，也只是一廂情愿罷了。

總之，讓我們馬上行動起來，在加強自身素質的同時，多思，多看，多交流，努力上好每一節(jié)數(shù)學課！