卡依沙爾·吐達哄

摘要：任何課程都有其特定的教育功能，體育課程也一樣，體育教學的重點是要強化學生的身體素質(zhì)，保證在運動過程中最大限度地發(fā)揮其體育的教育功能。通過分析我們可以得知，體育教學想要實現(xiàn)最終的教育功能就要通過適當?shù)囊龑А⒂行У耐诰蚝投喾矫娴臐B透等環(huán)節(jié)實現(xiàn)對學生的教育，也就是我們平時所說的寓教于樂，將品德教育溶于體育教學當中。想要在小學體育教學中實現(xiàn)德育教育，就要求體育教師在制定教學計劃、設置教學內(nèi)容和進度的時候根據(jù)育人的教學目標為出發(fā)點，將德育教育滲透到體育教學的所有課程當中，通過精心的設計和適當?shù)陌才磐瓿山虒W內(nèi)容。在具體實施過程中將管理育人，教書育人，環(huán)境育人和活動育人充分融合在一起，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才創(chuàng)建良好的環(huán)境和氛圍，保證學生能夠積極主動地參與到體育活動中。讓學生在接受體育教學的過程中實現(xiàn)思想的提升，品德的積累。本文結(jié)合體育教學的特點分析目前體育教學中德育內(nèi)容的融入情況，總結(jié)出在體育教學中進行德育滲透的方法和要點，為今后體育教學中德育教育的深入提供適當?shù)膮⒖肌?/p>

關(guān)鍵詞：體育教學；德育；教學滲透

一、體育教學中德育滲透的可能性

（一）體育教學是學校所有科目中開設年限最長的一門課程，也是學生從小學到大學一直接觸的一門必修的課程，學生在整個學習生涯中都會接受體育教育，通過體育教學可以鍛煉學生從幼兒園到大學接受連續(xù)的思想品德教育的能力，可以保證學生從小到大接受體育教學中的思想道德的滲透，為其個人素質(zhì)的養(yǎng)成打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）小學生正處于思想身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，很多孩子不愿意表達他們的思想意識，各種想法都是通過實際行動表達出來的。體育課程和其他科目的教學最大的不同就是體育學科的所有教學內(nèi)容都是通過身體練習和活動來實現(xiàn)的，教師可以根據(jù)學生反應出來的行動特點及時有效地滲透德育教育，這樣能夠在具體的教學實踐中強化教學效果，這是其他教學科目所不能做到的。這種將德育教育融合到體育教學中的方法能夠收到事半功倍的教育效果，可以保證學生在展現(xiàn)自我能力的同時實現(xiàn)思想品質(zhì)的提升。

（三）體育課程的教學內(nèi)容比較廣泛，具有較強的思想性和豐富的教育因素，體育教學課程和人的思想道德以及意志品質(zhì)的提升都有著緊密的聯(lián)系，這就會為其深入的應用滲透到體育教學中奠定一些基礎(chǔ)。

二、體育教學中德育滲透的方法和途徑

（一 ）教師言行的滲透

1.教師的儀表和教師的語言。

教師在上課的時候要注意個人的形象，學生能夠從教師的形象中感受教師的氣質(zhì)，體會教師對教學事業(yè)的熱情和信心，教師的形象可以影響到學生對教師教學內(nèi)容的學習程度。作為一名體育教師，除了要保留一般教師都有的嚴肅風格之外，還要展現(xiàn)出體育教師的個人特點就是健康和朝氣，小學體育教師通過自身的儀表來感染學生，同時可以強化學生對個人儀容儀表的重視程度。

教師要結(jié)合文明簡練的語言進行體育教學，教學中的語言組織要有一定的邏輯性，同時滲透一些幽默風趣的語言讓學生更好的理解教學內(nèi)容，但教學語言一定不要低級庸俗，小學體育教師要通過自身的語言魅力讓學生也養(yǎng)成文明用語的好習慣。

“親其師，信其道”、“身教重于言教”，這兩句話說明了教師在教學課堂中展現(xiàn)良好的形象對整個教學工作的推動作用，教師的一言一行，儀表風貌，個性氣質(zhì)，甚至個人習慣都會全方位的傳導給學生，并在教學過程中反饋出來。所以筆者認為體育教學工作中教師要做到以下三點，第一要規(guī)范教學語言盡量使用普通話和文明用語進行體育教學；第二，要重視個人儀表，衣著符合運動特點，個人精神飽滿，儀態(tài)大方；第三，要規(guī)范個人行為舉止，在進行教學過程中遇事得體大方，可以及時處理各種突發(fā)問題。

2.教師與教師、教師與學生之間。

小學體育教學過程中，教師之間的配合也是十分重要的。所有教師除了要一起研究教學工作的內(nèi)容和方法之外，還經(jīng)常會在同一個操場上上課，教師之間的關(guān)系會讓學生直接聯(lián)想到人和人之間的關(guān)系，所以小學體育教師一定要在教學工作中相互尊重，互相幫助，適當配合，讓學生在所有教師融洽的關(guān)系中感受到助人為樂、團結(jié)協(xié)作的重要性，能夠在教師潛移默化的影響下提升自己這些方面的品質(zhì)，實現(xiàn)個人素質(zhì)的提升。

教師要將尊重和關(guān)心學生作為教學重點來實施，這不僅能夠展現(xiàn)出教師的道德品質(zhì)，還能夠塑造學生良好的個性習慣，尤其是對一些個人能力較差、組織紀律性不強的學生教師要耐心幫助和引導這部分學生，引導其重視體育學科的學習。教師切記不要使用諷刺的話語傷害，學生更不能辱罵學生，小學體育教師要盡量為所有學生創(chuàng)造公平平等的學習機會，比如在課后講解的時候教師除了可以讓實踐能力好的學生為大家做示范，還可以請雖然整體動作完成的較差，但是在某一個環(huán)節(jié)有很大進步的同學來做一下練習，鼓勵學生的進步。這樣能夠讓學生在完成動作的同時感受到一定的自信心，就是還要注意對運動能力較強的學生給予更高的要求，不能讓其過分滿足不思進取。

（二）組織教學的引導。

1.制定切實可行的課堂常規(guī)。

作為學校體育教學的重要組成部分，體育課堂常規(guī)是能夠保證教學順利進行對師生提出的一項基本要求。完整的課堂常規(guī)主要包括嚴格的課堂紀律，完善的考勤制度以及科學的考核制度三方面，我們要在認真落實課堂常規(guī)的基礎(chǔ)上，強化對學生的運動訓練，在規(guī)范自己言行的同時強化教學效果，保證學生能夠聽從教師指揮，遵守學校紀律，服從組織管理。

2.認真?zhèn)湔n。

教師要認真準備，準備課程內(nèi)容，只有認真?zhèn)湔n才能完成教學目標。如果沒有充分的備課就沒有完整的教學次序，學生的興趣也不會被激發(fā)出來，直接影響教學效果。小學體育教師要提前布置教學場地，保證場地美觀整潔，方便教學，要帶領(lǐng)學生做一些力所能及的工作，這樣能夠培養(yǎng)學生掌握一定的工作方法和學習習慣。

3.布置場地、器材和使用，送還器材。

這是小學體育教學過程中的重要工作，教師要帶領(lǐng)所有學生有計劃有條理的完成這項工作，保證所有學生在布置場地器材、使用及送還的過程中受到良好的勞動教育。教師要詳細的向?qū)W生講解不同場地器材的使用方法，以及使用要求，要帶領(lǐng)學生了解課外體育活動的場地器材所標注的使用方法和注意事項，可以結(jié)合一些教學實例對學生開展安全教育，呼吁學生保護愛護公共財物，保證體育教學順利進行。

4.分組及不分組輪換和分組教學。

在分組及不分組輪換調(diào)隊時，要提倡讓兄弟班、組先行通過，切忌搶行或互相穿插，對本班調(diào)隊中互相謙讓的組及時給予表揚，培養(yǎng)學生互相尊重，講禮貌的文明行為。在分組教學時，特別是分組輪換教學時，要培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，同時要培養(yǎng)體育骨干的組織能力，提倡認真觀摩、學習別人的長處，熱情幫助、保護同伴改進技術(shù)的好作風。這樣既有利于提高練習質(zhì)量，又有利于培養(yǎng)學生自覺遵守紀律、團結(jié)協(xié)作、互相幫助的優(yōu)良品德。

（三）結(jié)合教材特點進行教育

1.教師要在體育課程上帶領(lǐng)學生了解奧運會、亞運會以及全運會的相關(guān)知識，讓同學掌握基本的體育知識，引導學生形成強烈的愛國熱情和民族自豪感。教師要在教學中向?qū)W生介紹體育練習的目的和效果，讓學生注重日常飲食和營養(yǎng)搭配對其健康的調(diào)節(jié)作用，可以帶領(lǐng)學生觀看零八年北京奧運會的錄像，展現(xiàn)我國體育事業(yè)的發(fā)展，讓學生在感受競技體育魅力的同時提升民族自豪感，激發(fā)學生的愛國熱情，激勵學生努力學習，培養(yǎng)學生主動鍛煉身體的自覺性，為其終身體育意識的形成奠定基礎(chǔ)。

2.想要鍛煉學生的意志、品質(zhì)可以通過耐久跑教學實現(xiàn)。現(xiàn)在很多孩子因為家庭生活環(huán)境優(yōu)越，沒有足夠的吃苦耐勞的品質(zhì)，教師要對學生展開細致的思想教育。在了解實際情況下有針對性的培養(yǎng)學生的吃苦精神，讓學生在體育鍛煉中獲得體育實踐的效果，比如在耐力跑教學中教師要分析學生不能完成全程跑步的原因，有的是偶爾身體不適，有的是體力分配不均，還有的是個人意志薄弱，怕苦怕累，教師要結(jié)合學生的不同狀況以及對學生的個性了解有所區(qū)別的處理這些問題。對于平時認真努力，偶爾因身體不適不能完成的學生，不要批評；對于因為體力分配不合理，而不能完成的學生要幫助其總結(jié)失敗的原因，并分析今后努力的方向，讓其加強鍛煉早日掌握技巧；而對于因怕苦怕累的學生要向其講明道理，讓學生補跑一次，這樣能夠讓其在意識到自身意志薄弱的同時主動參與日后的體育課程。

3.在跳躍、障礙跑或支撐跳躍等項目的教學中，要注意培養(yǎng)學生勇敢果斷、不怕困難、不怕失敗的精神。在實踐中實例很多，例如，在支撐跳躍教學中，從一些同學的身體素質(zhì)、技術(shù)來看，完成動作是沒有問題的，而他們就是不敢過器械。在跳高練習中，過較低桿時技術(shù)動作很好，但橫桿一升高動作就變形了，這是因為精神因素起了作用，所以我們通過這些項目的教學要有意識地培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)及勇敢果斷的意志品質(zhì)。

4.小學體育課在球類項目的教學中，要根據(jù)集體性和競爭性的特點強化學生的集體意識，鍛煉學生的應變及反應能力，強化學生的團結(jié)意識，要在教學中體現(xiàn)集體的重要性，讓學生在感受球類比賽勝負的同時強化其集體意識，鍛煉學生的集體主義精神。教師要引導學生正確看待同伴的失誤，合理對待對方的犯規(guī)，絕對不能在球場內(nèi)外施以報復，要站在公平、公正的立場上看待裁判對雙方的判罰，以一個輕松的心態(tài)來面對球類競賽，深入強化友誼第一、比賽第二的思想理念。

三、體育教學中德育滲透的思考

小學階段的學生是身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，是知識增長的黃金階段，更是道德品質(zhì)形成的重要時期，這個年齡段的的孩子其心理生理都處于不斷發(fā)展的過程中，思想意識的可塑性也很強，所以學校方面要全方位多角度立體化的深入培養(yǎng)學生的個性發(fā)展水平，要站在育人的角度強化學生的能力，提升在體育教學中學生的能力發(fā)展，在教學工作中體育教師除了要承載著鍛煉學生體質(zhì)的工作任務還要擔負起對學生精神教育的養(yǎng)成的重任，要在學生早操、課間操、課后訓練等工作中拓寬對學生德育思想的滲透。小學體育教師要形成課內(nèi)外結(jié)合的教育能力，全方位多角度的滲透德育教育，強化教育水平，保證能夠結(jié)合學生的實際特點和能力進行適當?shù)谋頁P和批評，讓學生明確正確的行為規(guī)范，教師要在帶領(lǐng)學生分析解決問題的時候幫助其掌握明辨是非的能力，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。體育教師要具把握教材中蘊含德育內(nèi)容進行德育教育的能力。體育教材本身就蘊含著其他學科無法比擬的德育資源，注重學生的參與過程，重視學生的親身體驗，因此，教師上課前要把教材研究透，深入挖掘、把握每節(jié)課內(nèi)含的德育內(nèi)容，選準體育技能教學和進行德育教育的“穴位”，巧抓時機，進行教育。如通過對學生講述體育名人的生平經(jīng)歷和為國爭光的典型事跡，讓學生去感受、學習他們勇于拼搏的意志品質(zhì)；學生通過參加籃球、手球等各種比賽活動，在實踐中培養(yǎng)敢于拼搏、團結(jié)協(xié)作、虛心學習的良好品德；通過對教材中體育理論的學習培養(yǎng)學生參與體育鍛煉的良好習慣，樹立安全意識；通過對教材中隊列和隊形的學習，加強紀律性，培養(yǎng)學生服從命令聽指揮的作風；通過對田徑內(nèi)容的學習，培養(yǎng)學生團結(jié)互助、沉著、果斷的品質(zhì)和勇敢頑強的精神等。還要重視加強與各班主任、德育處等工作人員團結(jié)協(xié)作，使學生通過學校體育受到連續(xù)、科學、全面的教育。

四、結(jié)語

小學生高尚的道德品質(zhì)的形成需要在特定的社會環(huán)境下結(jié)合一定的時間和活動來培養(yǎng)完成，通過實踐分析我們可以得知，通過體育教學能夠鍛煉學生的身體素質(zhì)，強化學生的理論知識。落實教育教學的觀點，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀可以鍛煉學生尊重他人，誠實，謙遜禮貌的高尚品質(zhì)，更可以培養(yǎng)學生熱愛祖國和人民，遵守紀律，團結(jié)奮進的精神。小學體育教學能夠強化學生的獨立性和創(chuàng)造性能力，可以鍛煉學生的自信心和頑強的意志品質(zhì)，還能夠保證學生形成開朗的性格和堅韌不拔的意志品質(zhì)和心理素質(zhì)。小學體育教學要站在育人的角度開展教育工作，要在重視培養(yǎng)人才的理念的支撐下進行備課，將思想德育教育的內(nèi)容融入到整個體育教學過程當中，以此強化學生的身體心理素質(zhì)幫助學生養(yǎng)成主動參加體育運動的良好習慣，實現(xiàn)其思想品德意志的提升，為其終身體育意識的形成打下良好的基礎(chǔ)，在強化教育效果的同時實現(xiàn)教學目的。

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