馬國(guó)雨

摘要：高中數(shù)學(xué)教育的改革創(chuàng)新已經(jīng)開(kāi)展了有一段時(shí)間了，和傳統(tǒng)教育相比，如今的高中數(shù)學(xué)已經(jīng)有了全新的教育機(jī)制和教學(xué)方法。新課程的改革標(biāo)準(zhǔn)如今已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，因此，高中數(shù)學(xué)教師也需要隨機(jī)應(yīng)變，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。畢竟，實(shí)驗(yàn)才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以高中數(shù)學(xué)課程的改革和創(chuàng)新還需要日后的實(shí)踐與研究，不斷總結(jié)和改進(jìn)才能讓高中數(shù)學(xué)的教育越做越好。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；改革創(chuàng)新；實(shí)踐探究

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)查研究，如今的高中數(shù)學(xué)教育在新課程改革的背景下愈發(fā)成熟，已經(jīng)大體上有了一個(gè)完整的體系和制度。雖然相比于過(guò)往，教育已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步，但時(shí)代的發(fā)展日新月異，高中數(shù)學(xué)的教育還需要從各個(gè)方面不斷進(jìn)行完善和改進(jìn)，提升教師的教學(xué)理念以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓高中生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力能夠接受到充分的鍛煉。基于此，本文就將探究高中數(shù)學(xué)課程的改革和創(chuàng)新，以便營(yíng)造出更好高中數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境。

我以為高中數(shù)學(xué)課程的改革創(chuàng)新，需要從教師的教學(xué)思想到教學(xué)手段都做出創(chuàng)新。首先，高中數(shù)學(xué)教師要將數(shù)學(xué)教育生活化，以此激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中階段的學(xué)生已經(jīng)很難對(duì)一門(mén)學(xué)科產(chǎn)生好奇心，他們的興趣所向也有了大體的定位，所以高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)需要將復(fù)雜的高中數(shù)學(xué)課程生活化，插入生活中真實(shí)的例子，由淺入深地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓高中生能夠漸漸體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，并且清楚的掌握教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)。在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，若是高中生能夠通過(guò)自己的努力去解決問(wèn)題，就會(huì)極大地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成良性循環(huán)，積極主動(dòng)的投身于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。因此，在教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)教師要多進(jìn)行趣味性教學(xué)，積極的引導(dǎo)高中生去探索數(shù)學(xué)知識(shí)，借此激發(fā)出他們學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的興趣，提高教師的教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

其次，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)一定要鼓勵(lì)高中生自主學(xué)習(xí)，大膽質(zhì)疑，小心求證，以此來(lái)培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。在新課程改革背景下，教師要依據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和存在問(wèn)題來(lái)教育學(xué)生，讓他們能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立思考，獨(dú)自解決問(wèn)題，在數(shù)學(xué)課堂上積極配合教師的教學(xué)，讓他們能夠在有限的課堂時(shí)間里學(xué)習(xí)到最多和最有效的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，高中數(shù)學(xué)教師要鼓勵(lì)高中生多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立自主的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，遇到問(wèn)題時(shí)要敢于質(zhì)疑，大膽探索，即使是教師出現(xiàn)錯(cuò)誤，也能夠敢于說(shuō)出自己的想法，運(yùn)用自己已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)去全面的分析問(wèn)題所在，再通過(guò)自身的努力去解決問(wèn)題。在創(chuàng)新的教學(xué)模式下，教師和學(xué)生要多進(jìn)行溝通交流，這樣學(xué)生才能夠?qū)⒔處煯?dāng)作是一位朋友來(lái)對(duì)待，進(jìn)而才能大膽的提出自己的想法，促進(jìn)數(shù)學(xué)邏輯思維能力的形成。教師在放手讓學(xué)生自主探究時(shí)，也要隨時(shí)給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，避免讓學(xué)生誤入歧途。

然后，如今對(duì)高中數(shù)學(xué)課程的改革創(chuàng)新手段數(shù)不勝數(shù)，數(shù)學(xué)教師還需要因材施教，選取適合學(xué)生的來(lái)輔助教學(xué)。例如數(shù)學(xué)教師可以借用信息化的多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，深入高中生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體設(shè)備已經(jīng)普及到絕大多數(shù)的高中課堂中。在高中數(shù)學(xué)課堂的改革創(chuàng)新中，多媒體設(shè)備的運(yùn)用必不可少，能夠讓學(xué)生從感覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)等多感官來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，將抽象、難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀化、具體化，加深高中生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。由于多媒體設(shè)備的先進(jìn)性和科學(xué)性，所以高中數(shù)學(xué)教師若是能夠有效利用起多媒體技術(shù)就能夠提高高中生對(duì)待數(shù)學(xué)的興趣，讓他們積極主動(dòng)的對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入探究。

與此同時(shí)，教師在放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，提高高中生的學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師大多都在教學(xué)中獨(dú)掌大權(quán)，沒(méi)有給學(xué)生足夠的空間去自主發(fā)揮，總是硬生生的將數(shù)學(xué)知識(shí)灌輸給學(xué)生，這樣反而得不到好的效果。所以，在新課程改革后，高中數(shù)學(xué)教師要秉持著“以學(xué)生為主體”的思想去改革創(chuàng)新，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力和數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力，而非教給他們教材中的刻板知識(shí)。在讓高中生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，教師要隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行方法和思想上的指引，讓他們能夠正確的使用適合自己的學(xué)習(xí)方法去進(jìn)行深入探究，不僅能夠熟練的解決課本中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，還要能夠結(jié)合生活中的素材，真正的理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。所以，在改革創(chuàng)新后的高中數(shù)學(xué)教育中，教師要充分的發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，所謂“師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”，學(xué)生的修行是要建立在教師良好的引導(dǎo)之下的，這樣的新型的教學(xué)模式才符合當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展。

最后，教師需要注重讓高中生切身的體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。高中是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要時(shí)期，學(xué)習(xí)的難度和深度都比初中所學(xué)習(xí)的有了質(zhì)的提升。因此在教學(xué)中教師要通過(guò)多種多樣的教學(xué)手段來(lái)讓高中生真切的感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)探究數(shù)學(xué)問(wèn)題這個(gè)過(guò)程中的快樂(lè)。高中是學(xué)生最叛逆的時(shí)期，所以教師更要耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行悉心指導(dǎo)，讓他們能夠深入理解到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的能力提升。

眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正目的并不是為了應(yīng)付考試，而是要掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的真正意義。在教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)改變自己的教學(xué)方式，用創(chuàng)新的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。有了生活中的素材來(lái)輔助教學(xué)，能夠讓學(xué)生更加真切的體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的用途和意義，喚高中生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和感受，讓他們將學(xué)習(xí)當(dāng)做是自己真正追求的事情。

總而言之，高中數(shù)學(xué)課程的改革創(chuàng)新正在一點(diǎn)一滴的進(jìn)步著，只要數(shù)學(xué)教師能夠秉持著“以人為本”的教育理念，尊重每一個(gè)高中生的個(gè)體發(fā)展，從真實(shí)情況出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)自己的教學(xué)內(nèi)容，改革自己的教學(xué)手段，正確的引導(dǎo)他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。當(dāng)然，數(shù)學(xué)教師還需要在高中這個(gè)重要的時(shí)期，讓高中生樹(shù)立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠不斷開(kāi)動(dòng)自己的靈敏思維，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，自主解決問(wèn)題。

雖然高中數(shù)學(xué)課程的改革道路還很漫長(zhǎng)，但只要數(shù)學(xué)教師心中有著明確的改革目標(biāo)，不斷創(chuàng)新自己的數(shù)學(xué)教學(xué)手段，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生活化、多樣化，鼓勵(lì)高中生多提出質(zhì)疑、大膽探索，再配合如今的多媒體設(shè)備讓高中生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正樂(lè)趣，進(jìn)而激發(fā)他們能夠積極學(xué)習(xí)、深入探究。總之，新課改之后，高中生能夠?qū)W(xué)習(xí)當(dāng)做是一件快樂(lè)的事情，是自己的事情，而不是成為應(yīng)試教育下的教育傀儡。