張政義

教學(xué)方法一直是教學(xué)實(shí)踐領(lǐng)域中最活躍的部分，歷史上各種教學(xué)方法層出不窮。在現(xiàn)代教育的發(fā)展過程中，教學(xué)方法的變化格外迅速和多樣。20世紀(jì)中葉以來，隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，素質(zhì)教育的呼聲也越來越高。以前的教育方法自然已不能完全適應(yīng)時(shí)代的要求，教學(xué)方法的改革成了一種必然的趨勢(shì)。既然要進(jìn)行教育方法的改革，我們首先必須明白改革教學(xué)方法的目的。改革和創(chuàng)新不是目的，而只是一種手段。我們的目的是要讓學(xué)生更好的發(fā)展，成為“德、智、體、美全面發(fā)展的，有創(chuàng)新精神的人”，成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的無產(chǎn)階級(jí)事業(yè)的接班人”。所以，我們?cè)诟母镏胁豢梢晃兜淖非髣?chuàng)新，而更應(yīng)注重實(shí)現(xiàn)我們的教育目的。

我認(rèn)為教育方法的改革應(yīng)抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一、讓學(xué)生想學(xué)

興趣是最好的老師。我們要想能夠達(dá)到教學(xué)的目的，首先就要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他才會(huì)積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。這樣學(xué)習(xí)的效果與教師一味的“灌”的效果相比，是有天壤之別的。所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)該努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：

（一）盡量將學(xué)習(xí)的內(nèi)容安排在學(xué)生積極從事著的活動(dòng)中，寓學(xué)于活動(dòng)中，讓學(xué)生在做中學(xué)。這樣就可以大大的提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教師在活動(dòng)中應(yīng)讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的歡樂，這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，能讓他繼續(xù)深入的研究下去。如果教師在課堂上限制甚至剝削學(xué)生的活動(dòng)，他們很快就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦、乏味，從而降低學(xué)習(xí)的興趣。

此外，學(xué)?？沙浞掷谜n外活動(dòng)和少先隊(duì)活 動(dòng)，組織多種有趣的游戲、參觀、比賽、游覽、訪問、公益勞動(dòng)等活動(dòng)，并把校內(nèi)與校外的活動(dòng)結(jié)合起來，為學(xué)生開辟一個(gè)廣闊的活動(dòng)天地，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的興趣。

（二）利用學(xué)生原有的興趣進(jìn)行遷移。興趣的遷移是指將原有的興趣延伸到相關(guān)的事物上，對(duì)它也產(chǎn)生興趣。這里也就是只要將學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣遷移到學(xué)習(xí)上。遷移有三個(gè)條件：第一，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)或活動(dòng)是什么；第二，要善于尋找新的事物或活動(dòng)與原有興趣之間的共同點(diǎn)；第三，要在實(shí)際活動(dòng)中循循善誘，促使兒童產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)需要，并指導(dǎo)他們克服困難。例如，一個(gè)同學(xué)對(duì)電腦游戲很感興趣，教師就可以引導(dǎo)他去學(xué)習(xí)電腦知識(shí)。

（三）在學(xué)生取得成績(jī)后，應(yīng)適當(dāng)?shù)慕o與表揚(yáng)與鼓勵(lì)。適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與鼓勵(lì)是強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。每當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí)，教師的表揚(yáng)與鼓勵(lì)能使兒童產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的成功體驗(yàn)，使他們認(rèn)識(shí)到自己的能力與價(jià)值，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。 表揚(yáng)與鼓勵(lì)體現(xiàn)的是一種社會(huì)評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)能為學(xué)生提供反饋信息，讓他們對(duì)自己的行為有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。因此，表揚(yáng)與鼓勵(lì)要注意“適當(dāng)”。適當(dāng)有兩個(gè)含義：一是以表揚(yáng)和激勵(lì)為主，二是表揚(yáng)與鼓勵(lì)要適度，不可過度與不足。特別要注意的是，要防止教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不做評(píng)價(jià)的態(tài)度與做法。學(xué)生的認(rèn)知能力有一定的限制，難以正確的評(píng)價(jià)自己，教師對(duì)他們學(xué)習(xí)狀況的不表態(tài)會(huì)使他們產(chǎn)生茫然感，久而久之，學(xué)習(xí)就會(huì)變得索然無味。

二、讓學(xué)生能學(xué)

一樣事物只有當(dāng)它被人們了解之后，才有可能會(huì)引起人們的興趣。如果人們對(duì)一樣事物一無所知，也就不可能對(duì)它產(chǎn)生興趣。正如一個(gè)人對(duì)電腦一無所知，又怎么會(huì)對(duì)它產(chǎn)生興趣呢？所以教師在教學(xué)中應(yīng)注意擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。我想這可以從以下幾個(gè)方面來做：

（一）在教育教學(xué)活動(dòng)中注意擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，豐富其感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)是一個(gè)教師教、學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)。教師在進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的興趣，有意識(shí)的向?qū)W生傳授知識(shí)。還可以選擇一些適合學(xué)生的書籍，讓學(xué)生閱讀。使他們能進(jìn)一步擴(kuò)展自己的知識(shí)面，從而更好的去學(xué)習(xí)。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)彼此之間的交往，促進(jìn)知識(shí)的互補(bǔ)。每個(gè)人感興趣的對(duì)象不可能是一樣的，每個(gè)人所掌握的知識(shí)也是不同的。教師在平時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)彼此間的交往，這樣就能形成一種知識(shí)的互補(bǔ)，也能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。 同時(shí)，對(duì)于一些有共同興趣的同學(xué)，還可以促進(jìn)他們相互合作，讓他們能去共同學(xué)習(xí)。

（三）讓學(xué)生參加一定的社會(huì)實(shí)踐，以擴(kuò)大他們的知識(shí)面。教師應(yīng)充分利用課外活動(dòng)和少先隊(duì)活動(dòng)，配合學(xué)校開展一定的社會(huì)實(shí)踐。如參觀、訪問、公益勞動(dòng)等，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中增加自己的直接經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大他們的知識(shí)面。例如，在帶領(lǐng)學(xué)生參觀長城時(shí)，可向?qū)W生講述關(guān)于長城的知識(shí)。

三、讓學(xué)生會(huì)學(xué)

讓學(xué)生會(huì)學(xué)也就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法?，F(xiàn)在有很多同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)很感興趣，平時(shí)也十分認(rèn)真，可成績(jī)卻總好不起來，這就是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的緣故?？梢哉f學(xué)習(xí)方法是打開知識(shí)大門的“金鑰匙”，形成一種好的學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)習(xí)事半功倍。

對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，我有以下幾點(diǎn)建議：

（一）學(xué)習(xí)方法是因人而宜的。學(xué)習(xí)方法是靈活多變的。由于每個(gè)人都存在著各方面的差異，所以教師要根據(jù)學(xué)生的不同情況，引導(dǎo)學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。

（二）教師要積極的引導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法的形成是一個(gè)不斷探索的過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等的局限，往往會(huì)產(chǎn)生偏差，這是教師要及時(shí)的幫學(xué)生糾正偏差，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。