劉全金

摘要：學(xué)生對知識興趣的第一個源泉就是教師對每個學(xué)科、每個單元、每個課題的“開場白”，恰到好處的“開場白”能創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，成為啟迪思維，強(qiáng)化記憶、幫助理解、發(fā)展能力的興奮劑和催化劑。教師只要運(yùn)用好的方法，設(shè)計(jì)出好的“開場白”，就能收到良好的“首因效應(yīng)”。實(shí)踐證明“開場白”常常關(guān)系整個教學(xué)的成敗優(yōu)劣。開場白能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中物理；課堂教學(xué)；開門炮

一、“開門炮”的作用

（一）“開場白”能夠揭示物理學(xué)在各學(xué)科中的地位和作用。利用開場白可以說明物理是研究物質(zhì)運(yùn)動基本規(guī)律的學(xué)問，現(xiàn)代工程技術(shù)也要靠物理作為支柱，物理對現(xiàn)代科學(xué)有著重要影響，從而說明學(xué)物理的重要性。

（二）“開場白”能解決學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理障礙，克服畏難情緒。輕松愉快的開場白可以使學(xué)生們不再懼怕學(xué)習(xí)物理，從而輕松的學(xué)習(xí)。

（三）“開場白”能使理論變得直觀而有趣味性。通過直觀設(shè)置懸念，誘導(dǎo)學(xué)生變枯燥抽象的原理學(xué)習(xí)為生動活潑的規(guī)律探索。這樣，“以疑導(dǎo)讀”“以用入讀”“造就學(xué)生的知識饑餓感，促其產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，啟發(fā)學(xué)生盡快地理解其真諦。

（四）“開場白”可以縮短師生的思想距離，創(chuàng)設(shè)積極、和諧、富于情趣的教學(xué)環(huán)境。師生關(guān)系的冷暖親疏影響著情緒和心態(tài)，決定著教學(xué)功能的實(shí)現(xiàn)程度。良好的師生關(guān)系可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

（五）“開場白”是輔助教學(xué)的一種常見手段，更是一種藝術(shù)“開場白”與教學(xué)內(nèi)容不能油水分離，而應(yīng)水乳交融，要以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，緊緊圍繞“開場白”這個特點(diǎn)來設(shè)計(jì)。恰到好處的“開場白”能創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，成為啟迪思維，強(qiáng)化記憶、幫助理解、發(fā)展能力的興奮劑和催化劑。良好的開端是成功的一半，好的“開場白”是開啟學(xué)生思維大門的鑰匙，是把學(xué)生引向知識海洋的風(fēng)帆。

二、“開門炮”的方式

（一）以實(shí)驗(yàn)開場

每節(jié)課的前十幾分鐘，學(xué)生情緒最高昂，精神最健旺，注意力最集中。如果老師在這時通過實(shí)驗(yàn)提出問題，用懸念來引發(fā)學(xué)生的思考，必能牢牢吸引住學(xué)生的注意力。其實(shí)以實(shí)驗(yàn)開場是物理課堂開場的最主要的方法：從新奇實(shí)驗(yàn)引入，提高學(xué)生興趣；教師可有意識設(shè)計(jì)一些有趣的學(xué)生自己能做的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過自己親身做實(shí)驗(yàn)或參加活動、比賽，經(jīng)過親身體驗(yàn)，增加了興趣，能夠快樂的學(xué)習(xí)知識。

（二）以多媒體開場

現(xiàn)代多媒體技術(shù)集文字、圖形、聲音、動畫和視頻等多種技術(shù)于一體，能夠?qū)⒊橄蟮奈锢砀拍钷D(zhuǎn)化為形象生動的物理畫面，降低了物理知識的認(rèn)知難度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。這樣的開場可使抽象的概念具體化，深奧的道理淺顯化，枯燥的知識趣味化，從而愉悅了學(xué)生的身心，啟迪了學(xué)生的思維和聰明睿智。

（三）以生動有趣的故事開場。在物理學(xué)的發(fā)展過程中，充滿著許許多多妙趣橫生的故事和傳說，介紹物理學(xué)史的發(fā)展、物理學(xué)家的情況，利用民間以及科學(xué)家的故事引入，經(jīng)常講初中生喜歡聽的故事，既可對學(xué)生進(jìn)行思想教育，也可提高學(xué)生追求物理知識的興趣。

（四）以幽默的語言開場。教師開場時，要有豐富的情感，把快樂帶給學(xué)生。豐富的情感，是課堂教學(xué)語言藝術(shù)的運(yùn)用。富有情感色彩的課堂教學(xué)，能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)他們的理智，激發(fā)他們的求知欲。運(yùn)用語言的藝術(shù)魅力，激其情又引其疑。夸大的對比，富有哲理的幽默語言不但能加深學(xué)生的記憶，而且能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、“開門炮”應(yīng)注意的問題

（一）實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入要選擇適當(dāng)。實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入的類型很多，同一個課題可以有許多不同的導(dǎo)入方法。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的情況來選擇。作為引入實(shí)驗(yàn)，最好是結(jié)果與學(xué)生平時的想法不同的實(shí)驗(yàn)。這樣可以利用學(xué)生的好奇心，造成懸念，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力集中起來。實(shí)驗(yàn)還要力求趣味新奇。？學(xué)生對沒見過的實(shí)驗(yàn)都感到新奇有趣。通過新奇有趣實(shí)驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力集中。因此老師最好能將課本的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，以增強(qiáng)新鮮感。導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)要盡可能保證一次成功。如果一次不能成功，學(xué)生就有可能產(chǎn)生兩種心理：失去興趣；把失敗實(shí)驗(yàn)的影像留在大腦里，對后面的學(xué)習(xí)造成影響，甚至形成錯誤的認(rèn)識，不易糾正。

（二）多媒體只是一個輔助工具，因此應(yīng)用要適時恰當(dāng)、科學(xué)合理，以免將弄巧成拙。它既不能取代教師，也不能代替實(shí)驗(yàn)。不是所有的教學(xué)開場都必須采用多媒體，物理實(shí)驗(yàn)是發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的重要基礎(chǔ)，它能真實(shí)地再現(xiàn)科學(xué)家們的發(fā)明發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)動手能力，所以不能用模擬實(shí)驗(yàn)完全代替真實(shí)的實(shí)驗(yàn)違背物理教學(xué)原則，本末倒置。只有那些老師不能用語言詳盡描述、圖片不能充分顯示、實(shí)驗(yàn)不能或不易操作，才考慮采用多媒體導(dǎo)入。

（三）教學(xué)幽默要適當(dāng)

教學(xué)幽默不是一大堆笑料的堆積，它不能脫離教學(xué)內(nèi)容，必須與教學(xué)內(nèi)容和諧一致，而且要使用適當(dāng)，語言的技巧性，不是造作而得，語言的技巧性恰是自然形成。那種為技巧而技巧，煞費(fèi)苦心的做法，是蹩足的，徒勞的，不可取的。要特別注意，運(yùn)用形象化，幽默的語言，并非基于活躍課堂氣氛，逗逗風(fēng)趣。與此相反，教師運(yùn)用形象化幽默的語言開場，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識本身，而不是誘使他們的知識撇在一邊。因此在創(chuàng)造和運(yùn)用幽默時，既要寓莊于諧，又要適可而止。這樣才能做到不溫不火，恰到好處，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

設(shè)計(jì)出好的“開場白”，針對初中學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行好的課堂提問，都能引起學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生積極思考，從而正確引導(dǎo)和啟發(fā)初中學(xué)生學(xué)會分析問題和解決問題。