王煥雙

摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，以信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境技術(shù)為核心的教育技術(shù)正越來越受到教育界的普遍關(guān)注。那么如何將計(jì)算機(jī)整合到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中去呢？這就使我們數(shù)學(xué)教師必須進(jìn)一步從自己學(xué)科的角度來研究如何使用計(jì)算機(jī)，幫助自己的教學(xué)，把計(jì)算機(jī)技術(shù)有機(jī)地融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中──就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，才能更好地適應(yīng)新時(shí)代教育的要求。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教育；課程整合；信息素養(yǎng)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，以信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境技術(shù)為核心的教育技術(shù)正越來越受到教育界的普遍關(guān)注。那么如何將計(jì)算機(jī)整合到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中去呢？這就使我們數(shù)學(xué)教師必須進(jìn)一步從自己學(xué)科的角度來研究如何使用計(jì)算機(jī)，幫助自己的教學(xué)，把計(jì)算機(jī)技術(shù)有機(jī)地融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中──就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，才能更好地適應(yīng)新時(shí)代教育的要求。那么，該如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的整合呢？就信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合的實(shí)踐與探討，特作以下淺談。

一、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的整合

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“數(shù)學(xué)要貼進(jìn)生活”“數(shù)學(xué)問題生活化”，事實(shí)上，現(xiàn)實(shí)的生活材料，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生體會(huì)到所學(xué)內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關(guān)，而且能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問題。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇應(yīng)十分注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重實(shí)效性。

（一）如在教學(xué)“常見的數(shù)量關(guān)系”中，我就利用播放超市的視頻，讓學(xué)生在“逛超市”中體會(huì)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的數(shù)量關(guān)系在生活中的應(yīng)用。如：一瓶牛奶的標(biāo)價(jià)2元，這個(gè)2元就表示什么？顧客手中的6瓶可樂，這個(gè)6表示什么？在收銀臺(tái)計(jì)算的又是什么呢？從中學(xué)生可以體會(huì)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)在超市中的廣泛應(yīng)用。

（二）如在教學(xué)“直線的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我采用動(dòng)畫、著亮的方法來演示直線的特征。先顯示一段畫的較短的直線，然后從兩頭慢慢地向兩邊無限延伸，顯示屏上展示出一條直線向兩邊無限延伸的動(dòng)畫，把直線可以無限延長(zhǎng)，沒有端點(diǎn)，不可度量的特征，形象直觀地展現(xiàn)在同學(xué)眼前。極大地吸引學(xué)生的注意力，形成表象，啟發(fā)思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（三）在一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)平面圖形后，教師讓學(xué)生創(chuàng)作出生活中的美麗的圖案，許多學(xué)生利用繪圖功能制作的用正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、圓形等拼搭的房子、機(jī)器人、汽車等形態(tài)各異，學(xué)生的想象力在這里得到了充分的發(fā)展。中年級(jí)段的信息技術(shù)與“空間與圖形”教學(xué)整合則應(yīng)著重體現(xiàn)其利用信息技術(shù)感知體會(huì)。

二、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是知識(shí)的傳授者，課堂的主宰者。學(xué)生學(xué)習(xí)方式較單一、被動(dòng)，缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)，獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的整合，是對(duì)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教學(xué)中只有從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)，采用多種形式方法。讓學(xué)生在體驗(yàn)中，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，才能取得好的教學(xué)效果。基于這一思考，我積極轉(zhuǎn)變思想充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作、探究式的學(xué)習(xí)。

（一）信息技術(shù)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師，一堂成功的小學(xué)數(shù)學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定是非常濃厚的，注意力一定是非常集中的，要做到這些多媒體就會(huì)成為我們教師的好幫手。適時(shí)的運(yùn)用多媒體教學(xué)比傳統(tǒng)的教學(xué)更富有表現(xiàn)力和感染力，它可使學(xué)生快速、高效的獲取知識(shí)，拓展思維，培養(yǎng)能力。

俗話說良好的開端是成功的一半，一堂課的成功就從導(dǎo)入開始，導(dǎo)入中適當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w創(chuàng)設(shè)情境，能夠很快吸引學(xué)生注意力，引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和探討新知識(shí)的欲望，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，為整節(jié)課學(xué)生的自我設(shè)疑、自我發(fā)現(xiàn)、自我探討做好鋪墊，同時(shí)也為這節(jié)課的成功打下良好的基礎(chǔ)。

（二）信息技術(shù)給課堂教學(xué)帶來的優(yōu)越性

1.可以提高課堂效率

在傳授新知識(shí)時(shí)，使用多媒體教學(xué)能更好的突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，起到事半功倍的作用。在練習(xí)、總結(jié)過程中，運(yùn)用多媒體，可加深對(duì)新知識(shí)的理解，起畫龍點(diǎn)睛的作用。學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握的如何，要通過練習(xí)檢測(cè)才知道，鞏固練習(xí)是學(xué)生理解知識(shí)，掌握知識(shí)，形成智能的基本途徑；又是動(dòng)用知識(shí)智能的重要手段，是任何一節(jié)課中必不可少的環(huán)節(jié)。大大的提高了課堂效率。

2.可以提高課堂教學(xué)情趣

多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生自主活動(dòng)，并從學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式。在“玩”中“學(xué)”，“學(xué)”中“玩”。以獲得直接經(jīng)驗(yàn)和提高實(shí)踐能力為主的課程。數(shù)學(xué)活動(dòng)課，它能使每個(gè)學(xué)生都參與，都能最大限度開發(fā)智力。多媒體技術(shù)及設(shè)備能再現(xiàn)聲形，圖文并茂，我們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)課中使用這一手段，無疑會(huì)收益更大。

三、信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相整合，提高小學(xué)生的信息素養(yǎng)

信息技術(shù)作為當(dāng)今社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志的一個(gè)先進(jìn)工具已不容置疑地滲透到各行各業(yè)之中，同樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中使用信息技術(shù)是數(shù)學(xué)教育的一大進(jìn)步，信息技術(shù)作為一種認(rèn)識(shí)工具延伸了人的大腦思維，是改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的強(qiáng)大平臺(tái)。以信息技術(shù)解決問題的能力應(yīng)在解決問題的過程中培養(yǎng)，信息技術(shù)與課程整合的實(shí)質(zhì)是以信息技術(shù)解決課程和課程學(xué)習(xí)中的各種問題，通過信息技術(shù)與課程整合，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生用信息技術(shù)解決問題的能力，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

總之，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合，能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生參與課堂意識(shí)，對(duì)知識(shí)的理解掌握程度較理想，尤其小學(xué)階段由于剛剛接觸“空間與圖形”教學(xué)，空間想象能力較差，運(yùn)用現(xiàn)代媒體手段，充分挖掘教材，有利于豐富表象，引發(fā)聯(lián)想，啟發(fā)思維，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，啟迪學(xué)生進(jìn)行全方位、立體的思維，展開想象的翅膀。實(shí)踐證明，恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)多媒體的運(yùn)用與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，適時(shí)適量的運(yùn)用多媒體，就會(huì)起到”動(dòng)一子而全盤皆活”的作用，發(fā)揮其最大功效。