楊維淑

數(shù)學(xué)具有應(yīng)用的廣泛性、抽象性、邏輯性以及精確性，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，許多小學(xué)生害怕數(shù)學(xué)，逃避數(shù)學(xué)，說它沒有曲折的故事、生動(dòng)的形象，枯燥無味。要從根本上改變這種情況，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，只有學(xué)生有了濃厚的興趣，才能不怕困難，勇敢面對(duì)數(shù)學(xué)。

一、要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的作用

數(shù)學(xué)這門學(xué)科在當(dāng)代社會(huì)中是必不可少的，是人們參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國防科技等工作必不可少的工具，還是學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)并學(xué)好數(shù)學(xué)意義深遠(yuǎn)，我們作為數(shù)學(xué)教師，要接借助適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，舉一些學(xué)生在日常生活中常見的例子和學(xué)生感興趣的例子。如“神舟七號(hào)”發(fā)射成功并在其軌道上運(yùn)行，如何測(cè)量山的高度等，都用到了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)很實(shí)際，有學(xué)好這門功課的必要。

二、根據(jù)學(xué)生的具體情況，設(shè)法進(jìn)行多種活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

每一堂課只有40分鐘，能在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到教學(xué)效果的最大值相當(dāng)重要，但可以利用課外活動(dòng)作為課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，效果會(huì)更加理想。因?yàn)樗哂徐柟绦?、擴(kuò)充性、興趣性和拓展思維的特點(diǎn)。我們可以組織學(xué)生參加多種有關(guān)的課外活動(dòng)，利用課余時(shí)間開闊學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操。

三、認(rèn)真準(zhǔn)備，幽默有趣，關(guān)系熱愛學(xué)生

無論說什么都得回到現(xiàn)實(shí)，每天學(xué)生要面對(duì)數(shù)學(xué)課，它是直接誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的根本因素。我們只要認(rèn)真去準(zhǔn)備，精心地設(shè)計(jì)，再加上教師自己的演講，相信每一節(jié)數(shù)學(xué)課會(huì)使學(xué)生回味無窮。因此，我們應(yīng)該做到：（1）認(rèn)真揣摩教材將其與現(xiàn)實(shí)生活的例子相結(jié)合，使學(xué)生更能接受。（2）營造輕松和諧的課堂氛圍，愉快的心情，有趣詼諧的語音，會(huì)使課堂氣氛活躍。學(xué)生對(duì)老師不懼怕，敢于說出自己的發(fā)現(xiàn)和想法，有利于提高課堂教學(xué)效果，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，切記不尊重學(xué)生，唯老師獨(dú)尊，那樣只會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)教師唯恐避之不及。教師的綜合素質(zhì)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。學(xué)生覺得教師知識(shí)淵博，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，課堂教學(xué)有感染力，具有藝術(shù)感，對(duì)學(xué)生又關(guān)心又理解，學(xué)生會(huì)崇拜你甚至覺得學(xué)不好數(shù)學(xué)就對(duì)不起教師的關(guān)心。（3）要保證教學(xué)方法的靈活多樣性，一塵不變教學(xué)模式會(huì)使學(xué)生厭倦，要想長(zhǎng)時(shí)間激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要經(jīng)常采取一些方法和手段。否則將會(huì)像我們吃菜一樣，天天、餐餐都吃同樣的菜會(huì)怕吃甚至不吃了。如果換個(gè)花樣或品種，食欲就會(huì)保持甚至大增。

四、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，學(xué)生新知識(shí)

數(shù)學(xué)是一門抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，而小學(xué)生的思維是以形象性為主，因此為了使他們能比較輕松的掌握數(shù)學(xué)規(guī)律，在課堂教學(xué)中，我力求創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生活情景。把學(xué)生引入生活實(shí)際中來，讓他們?cè)趯?shí)際操作中，通過觀察和實(shí)踐來理解數(shù)學(xué)概念，掌握數(shù)學(xué)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、比較、分析和綜合的能力。比如，在教學(xué)相遇問題時(shí)，存在著三種類型的題目：相向而行（或相對(duì)而行）、相背而行和同向而行。為了讓學(xué)生能夠搞清三者之間解題規(guī)律的聯(lián)系和區(qū)別，我組織學(xué)生搞了一次小小的表演：同桌兩人為一組，將相遇問題中的三種情況作演示，表演場(chǎng)地在教室內(nèi)外自由尋找，過了5分鐘后集中交流表演情況。通過這次實(shí)際演練，使學(xué)生加深了對(duì)相遇問題三種情況的理解。

五、挖掘現(xiàn)實(shí)生活素材，鞏固新知

數(shù)學(xué)知識(shí)需要得以鞏固，才能使學(xué)生牢固掌握并熟練應(yīng)用，在教學(xué)中，如果能結(jié)合具體的生活實(shí)際問題進(jìn)行練習(xí)或?qū)嵺`，可以培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生在將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐的過程中，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到逐步培養(yǎng)。

比如我在教學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，結(jié)合奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析。我在課前準(zhǔn)備了第23屆至28屆奧運(yùn)會(huì)中國體育代表團(tuán)奪獎(jiǎng)牌的數(shù)字，課上讓學(xué)生自己編題，以鞏固所學(xué)的新知識(shí)。學(xué)生興趣盎然，編出了不少分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，如“第28屆奧運(yùn)會(huì)上中國運(yùn)動(dòng)員獲得了32枚金牌，其中女運(yùn)動(dòng)員奪得的金牌數(shù)占5/8，女運(yùn)動(dòng)員奪得金牌多少枚？”這是一道貼近學(xué)生生活實(shí)際的題目，使他們感覺到不是在解應(yīng)用題，而是在解決生活中的問題，不僅鍛煉了學(xué)生捕捉信息的能力，而且還使學(xué)生受到了愛國主義教育。

六、深入學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，應(yīng)用新知

新的教學(xué)大綱指出，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的在于用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活和工作中的實(shí)際問題。因此，在教學(xué)中，每學(xué)到一個(gè)新的知識(shí)，我就鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生深入生活實(shí)際，去解決一些實(shí)際的問題，真正做到學(xué)以致用。

比如，在教學(xué)完平均數(shù)應(yīng)用題以后，我要求學(xué)生通過社會(huì)調(diào)查，收集和整理日常生活中的用電、用水的平均費(fèi)用，自己班上同學(xué)的平均身高、平均年齡等。在元、角、分的教學(xué)以后，我利用數(shù)學(xué)活動(dòng)課組織學(xué)生開展模擬購物活動(dòng)，師生互當(dāng)售貨員和顧客進(jìn)行買賣游戲；對(duì)于一些后進(jìn)生，我還帶著他們?nèi)W(xué)校附近的商店，通過買一些學(xué)習(xí)用品，讓他們了解元、角、分之間的關(guān)系；在學(xué)校組織學(xué)生參加“奉獻(xiàn)愛心”等助人為樂的社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生把家里的零錢湊起來，計(jì)算出總金額。通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉了元、角、分以及它們之間的兌換和簡(jiǎn)單的加減計(jì)算。

七、利用學(xué)生生活實(shí)際問題引入新知

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師如果能充分利用學(xué)生身邊的生活現(xiàn)象引入新知，會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一種親近感，感到數(shù)學(xué)與生活同在，會(huì)激起學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈愿望。比如：在教學(xué)“比例的意義和基本性質(zhì)”時(shí)，我安排了這樣一段導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道在我們?nèi)梭w上存在著許多有趣的比嗎？身高與雙臂平伸長(zhǎng)度的比大約也是1：1，腳底長(zhǎng)與身高的比大約是1：7等等。我們今天一起研究“比例的意義和基本性質(zhì)”。通過“人體中有趣的比例”這一生活現(xiàn)象，引出“比例”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)的參與新知識(shí)的探究。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，把社會(huì)生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)大大課堂中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析社會(huì)現(xiàn)象，從而積累數(shù)學(xué)知識(shí)，取得相得益彰的學(xué)習(xí)效果。