畢建云

班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，建設(shè)者，引領(lǐng)者。班主任的工作直接影響一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)班貌，更主要的是對(duì)學(xué)校的面貌起著比一般教師更為重要的作用。如果說父母是學(xué)生的第一任老師，那么班主任老師就是學(xué)生們的第二任家長。班主任每時(shí)每刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行著德、智、體、美、勞等多方面最直接的教育。潛移默化影響著每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，影響著他們一生的成長道路。我九零年參加工作已二十七年，做了二十年的班主任，今年雖已過五十一周但仍然擔(dān)任班主任，可以算得上一名老班主任，下面讓我把我這些年來的班主任工作經(jīng)驗(yàn)來分享給大家。

一、加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，做到表里如一

人們常說言傳身教，榜樣的力量是無窮的。那么作為一名班主任與學(xué)生接觸時(shí)間最長，也是直接對(duì)學(xué)生管理教育者，因此，班主任的言行舉止，思想品德都在無時(shí)無刻的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度、身心發(fā)展。尤其對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，他們正處于青春萌動(dòng)期，思想心理都很不成熟，沒有形成正確的世界觀、價(jià)值觀，對(duì)外界一切新鮮事物充滿好奇。往往一味地效仿，有的學(xué)生甚至于誤入歧途。因此，身為一名班主任老師，一定要做到

言行一致，表里如一，做學(xué)生們的表帥，言必行，行必果。常言道，打鐵還需自身硬，自己要不斷提高道德水平，做一名品德高尚的班主任，做學(xué)生的楷模。作為學(xué)生的”影響源”要充分認(rèn)識(shí)到自己行為舉止得體的重要性，教師的一舉手，一投足都在潛移默化的影響著學(xué)生。即便是如此自己一直以來都對(duì)自己嚴(yán)格要求，但這樣做還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，隨年齡增長深知與學(xué)生們的代溝越來越大，為了更好的拉進(jìn)與學(xué)生們的距離，能與學(xué)生們相處融洽，我在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也不斷提高自身德育素質(zhì)，加強(qiáng)德育理念的學(xué)習(xí)。我一直在初中任教，并且二十年的班主任工作有一半時(shí)間擔(dān)任八年級(jí)班主任，眾所周知，初中三年，八年級(jí)學(xué)生是最難管理的，學(xué)生們正處于嚴(yán)重的叛逆階段，管理階段處于薄弱環(huán)節(jié)，我在總結(jié)以前經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，更新教育理念和教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體教學(xué)，真正體現(xiàn)師生民主平等。

二、反復(fù)抓，抓反復(fù)，建立良好的班集體

開學(xué)初，組建優(yōu)良的班委會(huì)，評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生干部。班干部是班主任的左膀右臂，一定要學(xué)會(huì)多條腿走路，充分發(fā)揮學(xué)生干部的積極帶頭作用，我們知道榜樣的力量班風(fēng)是無窮的。班級(jí)成員在長期的共同的活動(dòng)中，在良好的優(yōu)秀學(xué)生干部的影響之下對(duì)班級(jí)成員的行為具有規(guī)范和約束作用，幫助成員樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而產(chǎn)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感和歸屬感，形成一種很強(qiáng)的凝聚力。

每年接手的每個(gè)班級(jí)都有相同和不同之處在接手班級(jí)后，對(duì)每個(gè)學(xué)生要做仔細(xì)全面的調(diào)查分析，一是向所教過的老師詢問，二是通過檔案評(píng)定表來了解研究，做到心中有數(shù)，方能有的放矢，對(duì)癥下藥。人們長期以來總結(jié)出來的一句俗語說，好學(xué)生不用管，管的沒有好學(xué)生。只要是從事過教育工作的人，對(duì)這一點(diǎn)都毋庸置疑。

每年每個(gè)班都具有相同點(diǎn)也有不同之處，而年年班里都有差生存在，而差生的多少直接影響班風(fēng)的好壞，所以開學(xué)初我非常注重差生管理。常言道一馬勺壞一鍋，這對(duì)我深有體會(huì)。一個(gè)雙差生往往帶動(dòng)一群自制力差的學(xué)生，擾亂課堂秩序，甚至還有聚集校內(nèi)外人員聚眾斗毆，嚴(yán)重影響其它學(xué)生學(xué)習(xí)成績，影響班風(fēng)校風(fēng)。通過這幾年的班主任工作，使我認(rèn)識(shí)到對(duì)待差生更該用愛心去關(guān)懷、幫助和鼓勵(lì)他們。如吳浩龍同學(xué)，是小學(xué)就已經(jīng)出名的雙差生，家庭溺愛，父母在外打工，在家"橫行霸道"，經(jīng)常與家長吵架，不服管教，學(xué)習(xí)懶惰、成績差、紀(jì)律松散。在得知這一情況后，我就經(jīng)常找他談心，同時(shí)與家長也經(jīng)常聯(lián)系，共同努力改變學(xué)生思想，督促他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步多表揚(yáng)鼓勵(lì)，精誠所至金石為開，他的改變起到了關(guān)鍵作用，其它學(xué)生也把自己的不良想法消滅在萌芽狀態(tài)。

樹立好的班風(fēng)需要一個(gè)過程，經(jīng)過長期的努力、大膽的積累，不斷的引導(dǎo)最終樹立良好都班風(fēng)。

三、做到學(xué)校與家庭相結(jié)合

孩子的成長與學(xué)校，家庭，社會(huì)密切相關(guān)。隨著信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，教師與家長溝通更加便捷，開學(xué)初我就建立微信群，每天學(xué)生的作業(yè)，學(xué)校布置任務(wù)，學(xué)生當(dāng)天存在的問題，班里重要的事情等都可以當(dāng)天通知家長。家長可以第一時(shí)間掌握孩子的信息，為家長管理孩子提供了真實(shí)有效的材料。同樣學(xué)生在家的一些列問題也可以迅速反饋給我，這樣在家長和班主任相互交流配合之下，才能是學(xué)生全面健康的發(fā)展。

如上學(xué)期，班里的張子明同學(xué)，紀(jì)律渙散，思想懶惰，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，成績差，經(jīng)常擾亂課堂秩序，不服從老師管教，性質(zhì)惡劣。針對(duì)這種情況，我經(jīng)常電話聯(lián)系，微信溝通，有時(shí)間我就進(jìn)行家訪，及時(shí)把他的思想、行為、學(xué)習(xí)情況反映給家長，家長也能配合學(xué)校及時(shí)對(duì)其進(jìn)行教育、管理。通過與其家庭的齊抓共管，使他提高了學(xué)習(xí)自覺性，紀(jì)律性也逐漸好起來，學(xué)習(xí)成績到期末有了明顯的提高。

家長對(duì)班主任的工作起著促進(jìn)作用，家長對(duì)學(xué)生的思想教育是對(duì)班主任工作強(qiáng)有力的補(bǔ)充。只有認(rèn)清了家長和班主任在教育中的不同角色，才能行之有效地相互配合，給孩子一片成長的天空，讓他們飛得更高，走得更遠(yuǎn)。

四、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念，對(duì)學(xué)生講民主

以前教師總是給人一種高高在上，盛氣凌人的感覺，無形之中就疏遠(yuǎn)了與學(xué)生之間的距感情，使教師與學(xué)生之間有了一條不可逾越的鴻溝，一部分學(xué)生會(huì)對(duì)班級(jí)工作漠不關(guān)心，缺乏集體榮譽(yù)感，學(xué)習(xí)沒有積極性，無形之中加大了班主任的管理難度。因此轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換角色很重要，一個(gè)班集體只有以學(xué)生為主體，他們真正成為班級(jí)主人，自己自覺管理關(guān)心班集體，那么他們的集體榮譽(yù)感也增強(qiáng)了，師生情誼濃厚了，有了好的學(xué)習(xí)氛圍了，班級(jí)各項(xiàng)工作也能順利開展。在這樣的班集體里，學(xué)生身心健康才能得到全面發(fā)展，他們的價(jià)值才能得以體現(xiàn)。

總之，做為一名班主人想管理好一個(gè)班級(jí)并非是一朝一夕的事情，是不斷實(shí)踐創(chuàng)新和經(jīng)驗(yàn)積累的過程，必須要付出大量的心血，才能有效地完成班主任工作。