徐占錳

摘要：數(shù)學是一門理科課程，在一般人看來，教師在上課時，只要把數(shù)學的邏輯搞清楚，把思路讓學生們弄明白，數(shù)學課就沒有問題了。所以說很少有人會注意到數(shù)學課堂上也會有情感教育。其實只要是有人的地方，就會有情感因素起作用，在數(shù)學課堂上，我們教師如果能較好的把握學生的情感因素，那我們的教學就能夠理順利地開展，更有利于我們教學任務的完成。

關(guān)鍵詞：數(shù)學教學；情感因素；生活；多渠道

在課程設置中，數(shù)學是非常占地位的一門學科。這門學科在一般人看來，是一門典型的理性科目，要講究邏輯性思維，嚴密的推理，環(huán)環(huán)相扣的論證，準確的結(jié)論。正因為這樣，我們一般情況下都把它與文科對立起來，并錯誤的認為，它與文科無關(guān)。其實這種觀點是錯誤的，在數(shù)學中，也包含著豐富的情感教育，它可以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣與欲望。我們教師在課堂上并不是把數(shù)學知識的思路讓學生學明白了，把邏輯思想搞清楚了就完成了教學任務，就萬事大吉了。我們教師若能把情感教育很好地應用于數(shù)學課堂上，對于學生們學習數(shù)學是非常有幫助的。下面筆者就結(jié)合自己的教學經(jīng)驗來談一下如何在數(shù)學教學中發(fā)揮情感因素的作用。

一、我們教師要了解學生的情緒

學生們在學習數(shù)學時，也是有情感的。當他們能夠完成教師交給的任務時，他們內(nèi)心會充滿成就感；當他們遇到困難時，內(nèi)心會感到非常無助，希望得到別人的幫助；當他們思考問題時，會覺得無比困惑；當他們遇到新知識時，會覺得新奇，有一種學習的沖動。我們教師在熟悉了學生的內(nèi)心變化后，在適當?shù)臅r機來對學生進行啟發(fā)、指導、激勵，能夠把學生的消極情緒變?yōu)榉e極情緒，把他們的積極情緒變得更加強勁。

我們教師要建立和諧的師生關(guān)系，有利于課堂中的情感教育。我們常說：親其師，信其道，許多學生是因為喜歡某個教師進而喜歡這一學科，喜歡本身就是一種情感，這是學生們學好數(shù)學的一個前提。要想讓學生們喜歡自己，首先我們教師要有精深的專業(yè)知識。當我們教師用淵博的知識，精深的學問來教育學生時，當我們用這種更加理性的知識去讓學生佩服時，學生們對我們的評價是非常高的，對于我們教的這門學科也會喜歡。知識的力量是無窮的，它可以讓學生知道知識的魅力。另外，我們地進行教學時，要盡量地深入淺出，用簡單的話語來解釋深奧的學問，讓學生對我們的這種講解能力產(chǎn)生敬佩；我們在講課時要盡量使課堂風趣幽默，讓學生在快樂的氛圍中學習知識，讓學生對我們風趣的講解留下深刻的印象。

二、要關(guān)心學生心理

學生不是學習的機器，他們也有喜、怒、哀、樂，也有情緒的變化。我們教師在許多情況下，大都只是關(guān)心他們的學習，關(guān)心他們成績的好壞，并且認為這樣就是對學生負責了。我們經(jīng)常會看到這樣的情況：當學生們考試沒有考好時，教師就會找這個學生，看他的試卷，看他出現(xiàn)的錯誤，并幫他分析出現(xiàn)錯誤的原因，這當然是個不錯的教師。但這樣做并不夠，因為我們還沒有了解學生的心理。錯誤有時只是表面的現(xiàn)象，它的出現(xiàn)有許多學生心理的原因。比如，有的學生有怯場的心理，平時學習很好，但在考試時由于緊張，會再現(xiàn)一些比較低級的錯誤，這并不是知識沒有掌握好，這時我們教師要及時地了解他的心理并進行心理的開導，并進行針對性的訓練，通過這種心理的關(guān)心可以提高學生的成績，有時是我們所不能想象的。也有的學生心理浮躁，不能靜下心來學習，淺嘗輒止，對此我們也要從心理層面來關(guān)心學生，讓他們改變這種毛躁的心理，做到能夠?qū)Ｐ闹轮镜貙W習，這樣就會避免以上的問題。當我們教師通過對學生心理的關(guān)心，學生們內(nèi)心是會感受到教師對他的關(guān)注、愛，他們有一種受到重視的感覺，情緒就會變得積極，這對于他們學好數(shù)學也是很有幫助的。

三、關(guān)心學生的情感變化

學生們正處于青春期，情緒變化不易掌握，尤其值得注意的就是異性之間的關(guān)系。由于生理的變化，他們對異性開始產(chǎn)生好感，這本屬于正常的現(xiàn)象，但由于他們還小，不會正確把握自己的行為及心理，若任其發(fā)展，可能會發(fā)生我們意想不到的事情。我們教師要及時地掌握他們的這種情緒變化，并正確引導他們，讓他們把這種情緒變得積極，把這種情緒引導到學習上來。當學生們在教師的引導下正確地把握了這種情緒后，他們會對教師非常感激，這有利他們的學習，這種情感教育也屬于我們數(shù)學中的情感因素。

四、除了關(guān)心他們的學習外、心理外，還要關(guān)心他們的生活

我們的學生大多都是寄宿于學校的，他們遠離父母親人，由于年齡較小，生活處理能力相對較差，當生活感到不如意時，也會影響學生們學習的積極性。記得我在剛接初一時，我們班就有個學生，從來沒有離開過父母，所以他在學校里整天不吃不喝。他的父母來過幾次，也不解決問題。面對這樣的情況，我從關(guān)心他的生活入手，每天領(lǐng)著他去打飯，給他打水，當他生病時，我?guī)еメt(yī)院看病，這樣的關(guān)心，讓他感到了學校與教師的溫暖，他逐漸習慣了寄宿制生活，不再哭鬧了，也能安心學習了，成績迅速地提高。我們教師對學生這種生活上的關(guān)心比單純地從學習關(guān)心要好得多，因為這種關(guān)心讓學生感到了教師人性的溫暖，這會讓學生形成積極樂觀的情緒，這種情緒是會感染和傳遞的。這不僅對于他們的學習有幫助，對于他們的做人也是大有裨益的。

五、愛是情感因素中最重要的因素

教師與學生之間，既是師生，又是朋友。要想建立這樣的關(guān)系，要求我們教師從內(nèi)心里要愛學生。一個對教育、對學生沒有愛心的教師是不可能成為一個好教師的，也不會做到用情感來教育學生的。也就是說，我們教師應該對教育和學生充滿愛，用愛去進行教育，用愛去進行引導，有了愛，才會有以上的這些做法。這種愛，只要是改版內(nèi)心，學生們一定會深刻地感受到的，當學生們知道我們是愛他們的，他們就會把我們當成他們的朋友，有什么心里話就會把我們當成傾訴對象。這便于我們及時地掌握學生們的心理及情緒變化，了解學生的想法，為我們的教學服務。不過要注意的是，我們是真的愛學生，并不是單純地為了教學而做秀，愛是根本，教學是愛的體現(xiàn)。

面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學情感教育滲透在整過教學之中，真正做到對學生動之以情，曉之以理，引之以悟，導之以行，只有這樣才能營造良好的課堂氣氛，建立和諧的師生關(guān)系，能使教師愉快，沉著地教，學生專心，有效，興致勃勃地學，從而實現(xiàn)我們意想不到的教與學的“雙贏”。因此，真正的情感教育會使學生在學習遇到困難的逆境中揚帆。