穆亞棟 郭慶平

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷飛速發(fā)展，信息技術(shù)逐漸走進(jìn)人們的日常生活，并且得了廣泛的應(yīng)用。這也就導(dǎo)致了社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的需求量不斷增加，因此培養(yǎng)高校學(xué)生在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的創(chuàng)新能力，不但是現(xiàn)階段新課標(biāo)對(duì)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的要求，也是滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才需求的重要途徑。因此如何運(yùn)用合理有效的策略，在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，成為高校計(jì)算機(jī)老師亟需解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；計(jì)算機(jī)教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略

引言：

當(dāng)今社會(huì)需要的是越來(lái)越多的復(fù)合型人才，要求他們具備很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能以及個(gè)人素養(yǎng)，這種社會(huì)背景下，也就增加了各界對(duì)高校計(jì)算機(jī)教育的關(guān)注度。但是現(xiàn)階段我國(guó)的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，還存有一些問(wèn)題，也正是這些問(wèn)題阻礙了計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的高效推進(jìn)，只有找到科學(xué)有效的解決策略，才能進(jìn)一步在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為社會(huì)所需的人才市場(chǎng)提供源源不斷的新鮮血液。

一、高校計(jì)算機(jī)現(xiàn)階段教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）單一的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)方式中，大部分計(jì)算機(jī)老師采用的都是，老師在課堂上統(tǒng)一向?qū)W生傳授計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)和技巧強(qiáng)行記憶，然后再利用少部分的課余時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。這種單一的教學(xué)方式，并沒(méi)有充分考慮高校學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的實(shí)際需求，以及自身的學(xué)習(xí)能力，不僅讓高校學(xué)生對(duì)枯燥乏味的理論知識(shí)失去學(xué)習(xí)興趣，還因?yàn)闆](méi)有足夠的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，也就不能提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的創(chuàng)新能力，嚴(yán)重影響高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展。

（二）老舊的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前我國(guó)的信息技術(shù)發(fā)展速度日新月異，計(jì)算機(jī)知識(shí)也需要不斷的更新，否則就會(huì)跟不上時(shí)代快速發(fā)展的步伐，進(jìn)而逐漸被淘汰。但是高校計(jì)算機(jī)教材的編制往往得不到及時(shí)的更新，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)知識(shí)相對(duì)落后，這也是高校學(xué)生難以提高在計(jì)算機(jī)方面創(chuàng)新能力的主要原因之一。并且很大一部分老師為了節(jié)省時(shí)間和精力，直接套用以往的教學(xué)課件，在教學(xué)內(nèi)容中沒(méi)有融進(jìn)當(dāng)下流行的新技術(shù)。學(xué)生接受不到新的知識(shí)，也就無(wú)法豐富自身的知識(shí)庫(kù)，這種情況下就更不用想如果提升高校學(xué)生的創(chuàng)新能力了。

（三）不科學(xué)的考核方法。目前我國(guó)高校計(jì)算機(jī)的考核方法中，基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)占據(jù)絕大部分的比例，實(shí)際操作技能所占的比重相對(duì)較少，也就造成高校學(xué)生的誤解，認(rèn)為理論知識(shí)比實(shí)際動(dòng)手操作能力更為重要，所以學(xué)生也就花費(fèi)了大量的經(jīng)歷和時(shí)間去記憶計(jì)算機(jī)課程中的理論知識(shí)。這種考核方法下，即便是高校學(xué)生具備一定的創(chuàng)新思維，也沒(méi)辦法得到充分的發(fā)揮，從而對(duì)高校學(xué)生的個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生了非常嚴(yán)重的影響。

二、在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

（一）運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方式。

每個(gè)高校學(xué)生的生活環(huán)境和質(zhì)量都是各不相同的，也就造成了學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中的差異化，有的學(xué)生可能家里有計(jì)算機(jī)，那么他們的實(shí)際操作能力就相對(duì)來(lái)說(shuō)高一點(diǎn)，家里沒(méi)有計(jì)算機(jī)的同學(xué)，可能對(duì)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)能熟練掌握，但是由于缺乏實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致他們對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用知識(shí)就相對(duì)匱乏一點(diǎn)。再加上不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)能力和思維能力，學(xué)生們自身的優(yōu)勢(shì)也是有所長(zhǎng)有所短，所以高校計(jì)算機(jī)老師在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)這些實(shí)際情況，利用靈活的教學(xué)方式以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

例如：為了更好的了解學(xué)生們的實(shí)際情況，老師可以加強(qiáng)與同學(xué)之間的溝通交流，或是以一些調(diào)查問(wèn)卷的方式對(duì)學(xué)生的家庭情況以及學(xué)習(xí)能力做深入的了解。這樣在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，老師就可以根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際需求設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，并且針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展進(jìn)行合理的指導(dǎo)。高校學(xué)生在這種教學(xué)方式下，會(huì)充分感受到老師對(duì)自己的認(rèn)可和尊重，從而最大程度上激起自身的學(xué)習(xí)熱情，既可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，又可以提升高校計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量。

（二）注意教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)更新。

因?yàn)橛?jì)算機(jī)技術(shù)是在不斷發(fā)展進(jìn)步的，所以就需要高校計(jì)算機(jī)老師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容也做到及時(shí)的更新，不斷在教學(xué)內(nèi)容中加入當(dāng)下流行的熱點(diǎn)知識(shí)，否則高校學(xué)生接觸不到新的知識(shí)，就會(huì)與飛速發(fā)展的時(shí)代嚴(yán)重脫節(jié)。高校學(xué)生的知識(shí)視野得不到拓寬，也就很難激起學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的求知欲，從而也就無(wú)法提高自身的創(chuàng)新能力。

例如：高校計(jì)算機(jī)老師在傳授網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，就需要不斷引進(jìn)新的計(jì)算機(jī)知識(shí)，像是HTML5，CSS3以及JavaScript等當(dāng)下流行的計(jì)算機(jī)知識(shí)，以往的教學(xué)內(nèi)容中的HTML和CSS已經(jīng)跟不上社會(huì)的發(fā)展需求了。老師可以在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生展示一些利用這些新興技術(shù)制作的網(wǎng)頁(yè)成品，讓學(xué)生在新舊知識(shí)的比較中，更清晰的了解到新技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，不但可以讓學(xué)生集中注意力，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。高校學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以在很大程度上提高計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)效率，不斷增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）創(chuàng)建合理的考核機(jī)制。

在進(jìn)行高校計(jì)算機(jī)考核時(shí)，老師要注意計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和實(shí)際動(dòng)手操作的合理分配，讓學(xué)生既能掌握教材中的重點(diǎn)知識(shí)，又能不斷增強(qiáng)自身的實(shí)踐操作能力。并且老師還可以將學(xué)生在平時(shí)課堂中的表現(xiàn)納入考核成績(jī)中，通過(guò)這種考核方式來(lái)促進(jìn)高校學(xué)生對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，還能提高學(xué)生在平時(shí)課堂中的積極性，對(duì)學(xué)生規(guī)范自身行為也非常有幫助。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

想要在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中更好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，就要加強(qiáng)高校學(xué)生在計(jì)算機(jī)的實(shí)踐操作能力，學(xué)生在不斷實(shí)操中發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)，從而提高創(chuàng)新能力，進(jìn)行大膽的創(chuàng)造。例如：在學(xué)習(xí)完HTML5后老師就可以讓學(xué)生試著制作一個(gè)類(lèi)似“易企秀”的微場(chǎng)景，不限制主題和內(nèi)容，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。然后讓學(xué)生將制作的成品展示給大家，對(duì)優(yōu)秀的作品加以肯定和表?yè)P(yáng)，可以從根本上提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，高校計(jì)算機(jī)老師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，運(yùn)用合理的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不但是高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要任務(wù)，也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，以便為社會(huì)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。

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