摘要：當(dāng)前，國民對身體素質(zhì)建設(shè)越來越重視，而針對體育課程所創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐教學(xué)體制，也逐漸發(fā)生了顯著變化。可以說，實(shí)踐教育是現(xiàn)如今體育專業(yè)教育領(lǐng)域的重點(diǎn)要素，因此，為了確保體育專業(yè)學(xué)生素質(zhì)滿足現(xiàn)代社會發(fā)展需求，教育機(jī)構(gòu)需要根據(jù)當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)體系具體發(fā)展方向，從目標(biāo)、內(nèi)容、保障體系、監(jiān)控體制等多個(gè)方面加以完善和創(chuàng)新，確保在完善性的實(shí)踐教學(xué)體系支撐下，我國體育專業(yè)人才自身素質(zhì)獲得顯著提高。

關(guān)鍵詞：體育教育 實(shí)踐教學(xué) 體系

體育課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和綜合性，所謂綜合性，主要是指該專業(yè)將示范與師范有效融合，而形成的專業(yè)性較強(qiáng)的課程體系。為了順應(yīng)當(dāng)前新時(shí)期教育改革，針對體育專業(yè)所構(gòu)建的體育課程實(shí)踐教學(xué)體系也要有所調(diào)整。通過實(shí)踐教學(xué)，讓體育專業(yè)學(xué)生能夠就未來體育執(zhí)教工作環(huán)境與工作體系有所了解。在新時(shí)期背景下，高校應(yīng)從理論和實(shí)踐兩部分優(yōu)化體育專業(yè)課程設(shè)計(jì)。尤其是在實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)上，應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)學(xué)生未來發(fā)展以及職業(yè)規(guī)劃具體方向，完善教學(xué)體系，并且健全教學(xué)保障體制。

一、體育教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系

在體育教育專業(yè)領(lǐng)域，針對體育專業(yè)學(xué)生所創(chuàng)建的教學(xué)目標(biāo)，具體指結(jié)合本專業(yè)學(xué)生未來在執(zhí)教崗位需要具備的基礎(chǔ)執(zhí)教能力，以及應(yīng)當(dāng)具備的教學(xué)素養(yǎng)設(shè)定好教學(xué)目標(biāo)。然后在具體教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，有順序、有品質(zhì)地完成相關(guān)實(shí)踐教學(xué)活動設(shè)計(jì)及組織。學(xué)校在制定目標(biāo)體系時(shí)，需要注重以下問題。首先，要根據(jù)內(nèi)部學(xué)生的素質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)情況，以及國家對體育教育人才的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)要求，合理制定綜合性較強(qiáng)、且具有較強(qiáng)執(zhí)行力的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、其次，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要本著理實(shí)結(jié)合的思想，即讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟理論知識內(nèi)涵，從而實(shí)現(xiàn)體育教育專業(yè)知識的鞏固與扎實(shí)記憶?？傊?，學(xué)校依據(jù)體育教育專業(yè)所設(shè)定的目標(biāo)，主要體現(xiàn)在要讓學(xué)生能夠在實(shí)踐課堂探究完成之后，在教學(xué)理念、體育技能教學(xué)應(yīng)用能力建設(shè)獲得顯著性突破。而針對本專業(yè)學(xué)生開展的實(shí)踐教學(xué)最終目標(biāo)便是，讓專業(yè)學(xué)生能夠正確地認(rèn)識到體育教學(xué)的社會功能、教育功能，并且以自身專業(yè)品格為基礎(chǔ)積極投身于體育教育事業(yè)建設(shè)與發(fā)展當(dāng)中。

二、體育教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系

（一）研究擴(kuò)展實(shí)踐課程模塊

研究與擴(kuò)展是該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容中的重要組成部分。主要任務(wù)是訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐當(dāng)中領(lǐng)悟如何分析與解決問題的意識和能力。踐行擴(kuò)展實(shí)踐教學(xué)的方法有很多種，教師不妨通過組織比賽、社團(tuán)活動等形式，對該專業(yè)學(xué)生所具有的創(chuàng)新實(shí)踐能力進(jìn)行重點(diǎn)考查。同時(shí)，學(xué)校方面應(yīng)加強(qiáng)研究類課程在實(shí)踐教學(xué)體系中的構(gòu)建。學(xué)生積極參與由省市機(jī)構(gòu)組織的研究項(xiàng)目，并在實(shí)踐過程中自主搜集相關(guān)資料，深切體會研究進(jìn)程、研究成果，從而自主完成體育教育專業(yè)知識、技能。學(xué)校應(yīng)該為本專業(yè)學(xué)生提供不同類型、不同規(guī)模的比賽或者社團(tuán)活動，讓學(xué)生能夠在興趣的推動下自主參與這些活動。而教師在此期間主要發(fā)揮思想引領(lǐng)者，和行為引導(dǎo)者的角色，最重要的還是要靠學(xué)生自主探究完成相關(guān)活動任務(wù)，這樣能夠有效訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維、提升體育教育專業(yè)人才自身素質(zhì)。而在畢業(yè)論文研究與創(chuàng)作階段，教師要鼓勵學(xué)生針對自己所選定的研究課題進(jìn)行自主專研，嚴(yán)格督促學(xué)生按照論文寫作規(guī)范步驟進(jìn)行，從選題、開題、到寫作以及答辯師生都要認(rèn)真對待，杜絕抄襲。

（二）綜合應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)模塊

綜合應(yīng)用該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)模塊，主要是指圍繞技能、能力、素質(zhì)等方面就學(xué)生綜合素質(zhì)展開全方位、系統(tǒng)性的訓(xùn)練。學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生素質(zhì)建設(shè)詳盡要求，組織多種綜合應(yīng)用課程，比方說讓學(xué)生積極參與由校園內(nèi)部組織的實(shí)訓(xùn)課程，或是定期參加校外相關(guān)機(jī)構(gòu)組織的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、見習(xí)課程。這樣學(xué)生便能夠在實(shí)踐中充分領(lǐng)悟做為一名體育教師應(yīng)當(dāng)具有的素質(zhì)和品格。以實(shí)習(xí)為例，主要是部分學(xué)校為體育教育專業(yè)學(xué)生提供實(shí)習(xí)平臺，鼓勵學(xué)生擔(dān)任實(shí)習(xí)體育教師，在此期間，學(xué)生通過具體實(shí)踐體育教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生體育教學(xué)的工作認(rèn)知和情感體驗(yàn)。同時(shí)，見習(xí)主要是指讓學(xué)生深入某一階段的體育教育環(huán)境，讓學(xué)生觀察有經(jīng)驗(yàn)教師在踐行體育課程時(shí)所展現(xiàn)的教學(xué)理念、方法，并以自身所掌握的實(shí)踐技能相對比，適當(dāng)借鑒和改進(jìn)。在學(xué)生畢業(yè)前夕，必須經(jīng)過由學(xué)校組織的綜合能力測評考試，這也是該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的一部分。這樣做的目的只是為了確保學(xué)校所培養(yǎng)出來的體育教育人才，無論是在知識、技能還是職業(yè)素養(yǎng)上都能夠滿足各個(gè)階段學(xué)體育執(zhí)教人員的素質(zhì)要求。

（三）職業(yè)生涯實(shí)踐課程模塊

職業(yè)生涯主要是指該專業(yè)學(xué)生未來在體育執(zhí)教領(lǐng)域所獲得的成就，以及未來在教育領(lǐng)域的發(fā)展方向。因此，在該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域，應(yīng)加強(qiáng)此模塊課程的設(shè)計(jì)，確保該專業(yè)學(xué)生能夠?qū)ψ陨淼奈磥戆l(fā)展有一個(gè)清楚規(guī)劃和設(shè)想。此模塊課程教學(xué)主要包含心理教育、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、以及職業(yè)素養(yǎng)教育等方面。所謂心理輔導(dǎo)便是從心理層面上加強(qiáng)體育教育專業(yè)學(xué)生素質(zhì)建設(shè)，讓該專業(yè)學(xué)生在執(zhí)教工作中能夠形成健康教學(xué)心態(tài)，并懂得各個(gè)年齡段學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，為了該專業(yè)學(xué)生獲得良好就業(yè)機(jī)會，學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)。幫助學(xué)生定位就業(yè)方向，規(guī)劃職業(yè)生涯，從而提高體育教育人才的整體素質(zhì)。此外，強(qiáng)化該專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)建設(shè)也是十分有必要的，要想成為一名合格的體育教育人才，該專業(yè)學(xué)生必須健全自身職業(yè)素養(yǎng)。

三、體育教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)保障體系

（一）師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校若想加強(qiáng)該專業(yè)學(xué)生自身素質(zhì)建設(shè)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)內(nèi)部師資力量建設(shè)，以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，構(gòu)建內(nèi)容更新、形式更新的教學(xué)體系，為更好地開展實(shí)踐教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)。首先，在師資數(shù)量上要保證充足，這樣才能夠確保有充分?jǐn)?shù)量的教師參與教學(xué)體系指定。同時(shí)，教師要構(gòu)建理、實(shí)結(jié)合的體育教學(xué)體系，加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校一般從理論、技能、實(shí)驗(yàn)、師范等教學(xué)領(lǐng)域，合理安排符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的師資隊(duì)伍。以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，要求學(xué)生圍繞具體體育教學(xué)要求制定完善性的實(shí)驗(yàn)體系，讓學(xué)生從思想上和技能上充分理解體育教學(xué)。學(xué)校在專業(yè)教師選聘上，要從理論、實(shí)踐、綜合素養(yǎng)等多種角度展開教師入職資格考查。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)邀請義務(wù)教育階段教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較優(yōu)秀的教師，參與學(xué)校實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)。并定期根據(jù)學(xué)校教師素質(zhì)情況展開培訓(xùn)，確保內(nèi)部教師擁有足夠教學(xué)品質(zhì)，參與該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中。

（二）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

新時(shí)期教學(xué)，特別注重學(xué)生的實(shí)踐能力養(yǎng)成。因此，學(xué)校在針對該專業(yè)學(xué)生構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生未來在體育教育領(lǐng)域的具體崗位要求以及教學(xué)流程，創(chuàng)建真實(shí)、客觀的教學(xué)情境。通過模擬、現(xiàn)場演示、情境、案例等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生清楚地認(rèn)識到現(xiàn)代化體育是如何開展教學(xué)的。同時(shí)，學(xué)生不妨深入當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)校體育教學(xué)領(lǐng)域，切實(shí)體會新時(shí)期體育教學(xué)技能。而校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，主要是指學(xué)校與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)建立合作聯(lián)系，建設(shè)成集實(shí)訓(xùn)與科研于一身的實(shí)訓(xùn)基地。

（三）課外第二課堂建設(shè)

學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，為體育教育專業(yè)學(xué)生提供豐富的教育機(jī)會。學(xué)校利用校內(nèi)資源組織課外體育協(xié)會或者社團(tuán)，構(gòu)建特色化的體育俱樂部。讓學(xué)生在豐富的俱樂部活動中，體會體育教育內(nèi)涵。同時(shí)，學(xué)校需要利用第二課堂積極向?qū)W生展示有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容。比方說學(xué)生可以利用寒暑假參與各種實(shí)習(xí)活動，比如讓學(xué)生擔(dān)任游泳教練、籃球教練。既能夠讓自己賺一些外快，又能夠訓(xùn)練自身在體育教育領(lǐng)域中表現(xiàn)的實(shí)踐技能。此外，學(xué)?？梢岳玫诙n堂，讓學(xué)生積極參與本專業(yè)科研活動研究。定期組織體育教育專業(yè)知識講座，讓學(xué)生及時(shí)掌握新時(shí)期有關(guān)體育教育新動態(tài)、新政策。定期向?qū)W生布置體育教育專業(yè)研究課題，這樣學(xué)生便能夠自主搜集有關(guān)體育教育相關(guān)學(xué)術(shù)資料，從而豐富自身知識儲備。這樣經(jīng)過定期訓(xùn)練，學(xué)生以后的畢業(yè)論文創(chuàng)作也會更加輕松。

四、保障實(shí)踐教學(xué)體系有效運(yùn)行的全程式教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制

為了提高該專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)體系踐行監(jiān)控機(jī)制，根據(jù)該專業(yè)具體教學(xué)情況制定完善性的評價(jià)體制。學(xué)校為此可以與社會相關(guān)機(jī)構(gòu)建立雙向監(jiān)控體系，從內(nèi)外角度對實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)施雙向監(jiān)督與控制。教育部門應(yīng)根據(jù)本專業(yè)學(xué)生具體情況建立完善性的政策體制，確保實(shí)踐教學(xué)體系在設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中能夠有效落實(shí)。同時(shí)，作為教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生電子檔案管理，即根據(jù)本專業(yè)學(xué)生素質(zhì)建設(shè)情況合理設(shè)定文件，構(gòu)建學(xué)生成長電子檔案。

五、結(jié)語

體育教育主要培養(yǎng)人才對象是針對那些未來在各個(gè)階段展開體育課程執(zhí)教的人才展開專業(yè)技能教育。因此，高校在構(gòu)建教育體系時(shí)，要著重加強(qiáng)實(shí)踐教育體系的構(gòu)建，從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)內(nèi)容加以完善和創(chuàng)新。并根據(jù)學(xué)生具體要求，構(gòu)建完善性的實(shí)踐教學(xué)保障體系，比方說從師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)基地、以及課外教學(xué)等方面加以建設(shè)。確保在完善性的實(shí)踐教學(xué)體系支撐下，體育教育專業(yè)學(xué)生在體育方面造詣獲得顯著性提升，并懂得如何在未來的體育執(zhí)教崗位中，充分發(fā)揮自身的執(zhí)教技能。

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（作者簡介：馬保安，高級講師，山東理工職業(yè)學(xué)院，畢業(yè)于山東體育學(xué)院體育教育專業(yè)，研究方向：體育教學(xué)、體育運(yùn)動訓(xùn)練。）