張亭亭　劉學(xué)才

摘 要 學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校工作中重中之重，也是高校工作者長久不衰的研究課題。本文結(jié)合學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀積極探索學(xué)風(fēng)建設(shè)的理論根源、實施方法、關(guān)鍵因素等，以學(xué)生、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生家長為著力點，提出了圍繞制度建設(shè)、載體建設(shè)、考風(fēng)建設(shè)、行為養(yǎng)成四方面進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)的“4+4”實踐模式。

關(guān)鍵詞 學(xué)風(fēng)建設(shè) 實踐模式 載體

1 當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀及理論基礎(chǔ)

中央印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》提出，“把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程”。高校是重要的思想文化陣地，也擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要使命。因此說，社會主義核心價值觀是指導(dǎo)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的思想理論基礎(chǔ)，認(rèn)同、認(rèn)知、踐行社會主義核心價值觀是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)強(qiáng)基固本的有效方法。

當(dāng)前，高校學(xué)風(fēng)總體狀況是好的。多數(shù)學(xué)生要求上進(jìn)，思想活躍，學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，獲取信息渠道廣，掌握新知識快，但部分學(xué)生也存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不足、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題。為此，堅持以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)思想，廣泛發(fā)動教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生和學(xué)生家長，搭建以“制度建設(shè)”為保障、以“載體建設(shè)”為關(guān)鍵、以“考風(fēng)建設(shè)”為檢驗、以“行為養(yǎng)成”為目標(biāo)的“4+4”的學(xué)風(fēng)建設(shè)體系。

2 實施方法與過程

2.1 以制度建設(shè)為保障，保證學(xué)風(fēng)建設(shè)順利開展

制度建設(shè)是基礎(chǔ)。從組織管理制度、教育管理制度、家長聯(lián)系制度、學(xué)生日常行為制度等四個方面提出加強(qiáng)學(xué)風(fēng)制度建設(shè)的具體章程。

（1）組織管理制度：實行輔導(dǎo)員聽課、查課制度，要求輔導(dǎo)員每兩周要對所帶所有班級至少查課或聽課一次，每次完成后要填寫聽課表，每月月底對班級上課情況進(jìn)行匯總，并將查課記錄交學(xué)生科統(tǒng)一存檔。要加大查課力度，尤其是對學(xué)業(yè)預(yù)警的學(xué)生進(jìn)行重點關(guān)注。

（2）教育管理制度：制訂關(guān)于加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的實施辦法，在班級營造濃厚的“比、學(xué)、趕、幫、超”學(xué)習(xí)氛圍，努力提高整體學(xué)習(xí)成績，為本科生配備學(xué)習(xí)導(dǎo)師和專業(yè)導(dǎo)師，充分發(fā)揮專業(yè)教師的指導(dǎo)作用。

（3）家長聯(lián)系制度：實行學(xué)習(xí)成績通報談話制度，對學(xué)生開展學(xué)業(yè)預(yù)警誡勉談話，主動與欠學(xué)分學(xué)生家長進(jìn)行聯(lián)系溝通，反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)家校之間的溝通配合。

（4）學(xué)生日常行為制度：制定關(guān)于上課、晚自習(xí)考勤管理的規(guī)定，引導(dǎo)學(xué)生班級形成班級公約，培養(yǎng)同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（5）形成輔導(dǎo)員巡考制度，輔導(dǎo)員走入考場，了解班級同學(xué)考試真實狀況，嚴(yán)肅班級考風(fēng)考紀(jì)，努力營造良好的考風(fēng)。

2.2 以載體建設(shè)為關(guān)鍵，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

載體的創(chuàng)新運用與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的成效密切相關(guān)。

2.2.1 管理載體

管理載體是通過外部強(qiáng)制的方式推進(jìn)學(xué)習(xí)的開展，自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是自然而然形成的，通過加強(qiáng)管理以確保學(xué)風(fēng)建設(shè)由“虛”落到“實”處。

為提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成效，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及特點，積極開展學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)計劃。該計劃主要由專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員和學(xué)生黨員組建一支高水平學(xué)業(yè)輔導(dǎo)隊伍，專業(yè)教師指導(dǎo)提升、輔導(dǎo)員督導(dǎo)協(xié)助、學(xué)生黨員幫助輔導(dǎo)。同時，加強(qiáng)上課、自習(xí)考勤，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)班級、進(jìn)寢室，班級和宿舍之間組成學(xué)習(xí)互助小組，制訂相關(guān)管理規(guī)定輔以學(xué)習(xí)激勵機(jī)制才能更好地促進(jìn)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

2.2.2 文化載體

一個良好學(xué)風(fēng)形成的背后是有一個積極向上的班風(fēng)和校風(fēng)，也就是文化載體。文化載體起著營造和改善優(yōu)良學(xué)習(xí)氛圍的作用。新生入學(xué)教育、校歌團(tuán)歌大賽、寢室美化大賽、大學(xué)生藝術(shù)展演等等都讓學(xué)生逐漸形成了一個集體榮譽意識，培養(yǎng)愛校愛國、努力奮斗的精神。同時，加大對身邊典型人物的宣傳，注重凝練學(xué)校精神，讓學(xué)生真實感受、體會到自己肩負(fù)的責(zé)任和榮譽。

2.2.3 活動載體

通過組建學(xué)生虛擬教研室、班級周末補(bǔ)習(xí)班、“自勵”工程、學(xué)科競賽和校園文化實踐活動等形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)實效。除了競賽實踐，注重朋輩教育和榜樣力量，評選學(xué)習(xí)之星、科創(chuàng)之星等，邀請他們給新生進(jìn)行指導(dǎo)交流，組織開展專業(yè)交流會、優(yōu)秀學(xué)長分享會等。

2.3 以考風(fēng)建設(shè)為檢驗，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)化于心外化于行

考風(fēng)是檢驗學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。通過校紀(jì)校規(guī)教育、誠信考試承諾、輔導(dǎo)員和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)巡考等措施，從外部上引起學(xué)生對考風(fēng)建設(shè)的重視。堅持思想政治教育為核心、職業(yè)生涯規(guī)劃為指導(dǎo)，各班級開展主題班會，從誠信教育、學(xué)風(fēng)反思、人生理想等角度引發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對考風(fēng)、學(xué)風(fēng)乃至個人發(fā)展的思考和實踐。

2.4 以行為養(yǎng)成為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自主管理自發(fā)學(xué)習(xí)

學(xué)風(fēng)建設(shè)的最終目的是促進(jìn)學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。高校要積極探索適合本校本專業(yè)的學(xué)風(fēng)建設(shè)措施，力爭做到以班風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，以管理育學(xué)風(fēng)，以榜樣樹學(xué)風(fēng)，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)。

通過推行集體晚自習(xí)、課堂手機(jī)收納、宿舍電腦管理，開展早讀打卡等活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建設(shè)優(yōu)良的班級學(xué)風(fēng)。

加強(qiáng)學(xué)生自主管理，以班級、寢室、學(xué)習(xí)互助小組為單位，先進(jìn)帶動后進(jìn)，發(fā)揮黨員、班干等班級骨干的帶頭作用，形成“促學(xué)習(xí)，共進(jìn)步”的良好學(xué)習(xí)氛圍。

3 主要影響因素

（1）學(xué)生的自我教育管理。教育的落足點是學(xué)生的成長成才，除了外部因素的影響，學(xué)生自我意識的覺醒和自我教育管理尤為重要，只有自己內(nèi)心真正意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，才能自覺自愿地努力學(xué)習(xí)。

（2）專業(yè)教師的積極參與。為本科生配備了學(xué)習(xí)導(dǎo)師和專業(yè)導(dǎo)師，每個導(dǎo)師對應(yīng)部分學(xué)生，從專業(yè)學(xué)習(xí)到大學(xué)生活都對學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)。鼓勵公共基礎(chǔ)課任課教師試行課堂創(chuàng)新變革，如設(shè)立高數(shù)輔導(dǎo)計劃，結(jié)合上課情況每周固定時間固定地點對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)一步進(jìn)行指點，督促學(xué)生對本周知識點及時鞏固落實。

（3）輔導(dǎo)員對學(xué)生的引導(dǎo)教育。學(xué)生是教育的主體，學(xué)風(fēng)建設(shè)緊緊圍繞學(xué)生的成長成才進(jìn)行。新生入學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生從高中生活到大學(xué)生活的過渡，幫助學(xué)生對大學(xué)生活有正確的認(rèn)識，促進(jìn)他們積極思考規(guī)劃自己的生活。

（4）與家長的密切溝通。在新生入學(xué)前建立QQ群，邀請學(xué)生家長進(jìn)群，入學(xué)后對家長QQ群進(jìn)行重新梳理，將學(xué)生在校生活、學(xué)習(xí)、活動情況及重要提示及時與家長溝通，充分發(fā)揮QQ、微信、書信、電話的作用，將傳統(tǒng)媒體與新媒體有機(jī)結(jié)合，使大部分家長能零障礙與輔導(dǎo)員取得聯(lián)系，了解到學(xué)生在校真實狀況，加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系。

4 進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)的舉措

學(xué)風(fēng)建設(shè)的培養(yǎng)和強(qiáng)化，需要經(jīng)過長期的教育、學(xué)習(xí)、內(nèi)化和實踐。為更好地完善學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)大學(xué)生學(xué)風(fēng)意識的提高，將從以下加以改進(jìn)和完善：

（1）學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)宿舍。以學(xué)生寢室為單位，以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型宿舍”為抓手，以特色活動為載體，以激勵機(jī)制為保障，激發(fā)學(xué)生宿舍在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的潛在功能。

（2）開展讀書健身活動。以學(xué)生班級為單位，鼓勵學(xué)生多讀書看報、課余注重運動健身，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

（3）發(fā)揮朋輩教育的作用。設(shè)立先進(jìn)典型講堂，通過線上、線下聯(lián)動的形式，加大對現(xiàn)有先進(jìn)典型人物事跡的宣傳，激勵低年級的學(xué)生積極上進(jìn)，向優(yōu)秀學(xué)生、校友靠攏。選拔培養(yǎng)一批優(yōu)秀的學(xué)生，深入班級和寢室，指導(dǎo)和影響身邊的同學(xué)和學(xué)弟學(xué)妹。

（4）重視校友資源。對于已畢業(yè)的學(xué)生關(guān)注關(guān)愛，建立各地校友會，加強(qiáng)校友與母校之間的聯(lián)系，邀請杰出校友回校座談，給在校的學(xué)生樹立現(xiàn)實榜樣，使學(xué)生在優(yōu)秀的道路上有跡可循。

以學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心的“4+4”體系，以學(xué)生、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生家長為著力點，深化創(chuàng)新了大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的培養(yǎng)模式，實踐證明，大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)是極其必要且有其成效的。

參考文獻(xiàn)

[1] 曹亞君，王文華.關(guān)于加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)制度的探討.經(jīng)濟(jì)與管理，2013（6）.

[2] 潘滴.學(xué)業(yè)困難學(xué)生幫扶“三合一”體系構(gòu)建與實踐.佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2015（11）.