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        闡述小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)策略

        2018-07-30 09:36:18郝領(lǐng)軍
        魅力中國(guó) 2018年9期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新教學(xué)情景教學(xué)策略研究

        郝領(lǐng)軍

        摘要:創(chuàng)新是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。教育是進(jìn)行創(chuàng)新、傳播并運(yùn)用知識(shí)的主陣地,也是不斷培養(yǎng)并向國(guó)家輸送大量創(chuàng)新人才的源泉。在教育教學(xué)中實(shí)行創(chuàng)新教學(xué),意義重大。本文通過分析創(chuàng)新教學(xué)模式的意義,探討小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)策略,旨在提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新教學(xué);策略研究;情景教學(xué);信息技術(shù)

        縱觀我國(guó)小學(xué)教育,教學(xué)中仍舊存在許多不足。小學(xué)生活潑、好動(dòng),而傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)則死氣沉沉、毫無活力,顯得過于古板、單調(diào),忽視了小學(xué)生的活躍性思維,無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得高效教學(xué)成為了一句空談。現(xiàn)筆者結(jié)合多年教學(xué)工作淺談幾點(diǎn)自己的看法。

        一、實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)模式的意義

        近幾十年來在世界性的一系列數(shù)學(xué)競(jìng)賽中,從小學(xué)生到初中生再到高中生,我國(guó)都取的了非常優(yōu)異的成績(jī),我們應(yīng)該高興。但從另一方面來講,近十年來我國(guó)的數(shù)學(xué)家們?cè)诖祟I(lǐng)域內(nèi)取得的成就卻屈指可數(shù)。究其原因,不外乎傳統(tǒng)的教學(xué)模式限定了思維的發(fā)展,我們只能完成各種既定的刁鉆古怪的難題,但在創(chuàng)新領(lǐng)域卻毫無建樹。這不得不引起我們的高度重視。此為其一。

        其二,我們實(shí)施教學(xué)的目的不僅僅在于傳承知識(shí),將簡(jiǎn)單的阿拉布數(shù)字以及由此衍生的運(yùn)算法則教給我們的學(xué)生,還在于幫助小學(xué)生開發(fā)智力,促進(jìn)其全面發(fā)展。大量科學(xué)研究表明,人的智力有無限大的開發(fā)潛力,而小學(xué)期間正是開發(fā)人的智力的最佳時(shí)間段。故此,在小學(xué)教學(xué)階段實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)模式對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。

        二、小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的策略

        (一)提高小學(xué)教師的創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)造濃郁的創(chuàng)新教學(xué)氛圍

        創(chuàng)新是當(dāng)今時(shí)代的主題,教師要從根源上意識(shí)到創(chuàng)新的重要性。隨著國(guó)家對(duì)教育的重視以及學(xué)校對(duì)教師選拔的嚴(yán)格考核,創(chuàng)新思維已經(jīng)成為了衡量教師是否合格的重要指標(biāo)。教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式,不斷提高創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng),開創(chuàng)教學(xué)新風(fēng)尚。在這樣一批具有創(chuàng)新思維的教師的帶領(lǐng)下,學(xué)校也必定會(huì)充滿創(chuàng)新氣息。與此同時(shí),學(xué)校可以加大對(duì)創(chuàng)新教學(xué)的鼓勵(lì)與支持??梢酝ㄟ^一些比賽、獎(jiǎng)勵(lì)等方式提高教師進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的積極性,實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

        (二)將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活緊密相連,激發(fā)學(xué)生的探索欲望

        教學(xué)其實(shí)始終都離不開興趣,只要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,那么教學(xué)就已經(jīng)事半功倍了。我們學(xué)習(xí)知識(shí)就是為了使用,知識(shí)源于生活,同時(shí)又為生活服務(wù)。這是我們學(xué)習(xí)的最終目的:解決問題。小學(xué)階段的學(xué)生都比較愛動(dòng)、好奇心強(qiáng),缺乏邏輯思維能力。而數(shù)學(xué)又是一門需要發(fā)展邏輯能力的學(xué)科。此時(shí),教師就需要聯(lián)系實(shí)際生活,引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中實(shí)實(shí)在在能夠看得到的數(shù)學(xué)問題,變抽象為具象,激發(fā)學(xué)生的探索欲望,指導(dǎo)他們一步步通過學(xué)習(xí)到的知識(shí)解答問題。因?yàn)檫@些問題就發(fā)生在生活中,所以小學(xué)生的興趣會(huì)大大增加。還可以將生活中遇到的一些瑣事編成課中例題或者課后習(xí)題,比如去超市買東西,遇到打折,順利引入百分比和小數(shù)點(diǎn)的概念。以上所述都與我們的實(shí)際生活息息相關(guān),正因?yàn)檫@些數(shù)學(xué)問題貼近我們的生活,更能引發(fā)學(xué)生的深刻思考與探索興趣,教學(xué)質(zhì)量的提高也就指日可待了。

        (三)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生解決問題

        由于年齡小等特點(diǎn),小學(xué)生好動(dòng)愛玩、自制力較差,我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:教師講了一上午的課,小學(xué)生左動(dòng)動(dòng)右動(dòng)動(dòng)總是不能安靜,導(dǎo)致教學(xué)效果非常差,教師也為此特別頭疼。任何事情都具有兩面性,我們?cè)诳吹綄W(xué)生好動(dòng)貪玩的一面時(shí)就應(yīng)該“投其所好”,通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式帶領(lǐng)小學(xué)生快樂而又高效地學(xué)習(xí)。

        1.故事情境法

        小學(xué)生都愛聽故事,我們可以有效利用學(xué)生的這一特點(diǎn),服務(wù)于教學(xué)。通過編故事,將課程內(nèi)容與故事相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)也就成功了一半。比如在學(xué)習(xí)“比較分?jǐn)?shù)的大小”時(shí),可以引入數(shù)學(xué)元素,進(jìn)行故事創(chuàng)新:村長(zhǎng)手里有一塊兒餅,讓喜羊羊去分給大家,喜羊羊?qū)炓磺兴膲K,一人一塊。美羊羊、沸羊羊都沒有意見,可懶羊羊不滿意,覺得這樣一分吃到嘴里的就少了。喜羊羊靈機(jī)一動(dòng),便將其中的一份又切成了大小一樣的兩份,分給了懶羊羊,這回,懶羊羊沒意見了,高高興興地吃了。美羊羊、喜羊羊、沸羊羊卻在一旁笑個(gè)不停。故事講到這兒,教師就可以提問學(xué)生,“同學(xué)們,你們中有人覺得懶羊羊分到的餅比其他三只羊的要多嗎?多了多少呢?”如此,便會(huì)引發(fā)學(xué)生的集體討論,從而提高學(xué)生的自主探索能力。在故事情境的創(chuàng)設(shè)中,要注意隨時(shí)跟隨當(dāng)下的流行動(dòng)態(tài),關(guān)注生活中任何與小學(xué)生相關(guān)的新聞,選取他們最感興趣的人物進(jìn)行編故事,這樣能更好地激發(fā)他們的興趣。

        2.游戲情境法

        愛做游戲、好動(dòng)都是小學(xué)生最明顯的特質(zhì),抓住這一點(diǎn),我們可以運(yùn)用游戲進(jìn)行授課,寓教于樂,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)“能被3整除的數(shù)的特征”這一小節(jié)內(nèi)容時(shí),可以設(shè)計(jì)這樣的游戲:團(tuán)隊(duì)比賽,贏了的有獎(jiǎng)勵(lì)。組成兩個(gè)小團(tuán)隊(duì),每個(gè)團(tuán)隊(duì)隨機(jī)回答,看哪個(gè)隊(duì)回答問題“某個(gè)數(shù)能否被3整除”最快。通過這樣的游戲環(huán)節(jié),增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,同時(shí)也提高了學(xué)生的掌習(xí)能力。

        三、結(jié)語

        學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及掌握80%來自于課堂教學(xué),課堂教學(xué)的質(zhì)量直接決定學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。創(chuàng)新教學(xué)模式結(jié)合了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著手,旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與自主學(xué)習(xí)、探究能力,是一種最為有效的教學(xué)模式。

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