楊巧芳

【摘要】為進(jìn)一步優(yōu)化初中體育教學(xué)質(zhì)量，提升初中生的體能素質(zhì)，提出了將拓展訓(xùn)練應(yīng)用于初中體育課堂教學(xué)中的建議。文章首先解讀素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用于初中體育教學(xué)中的可行性，其次從支持力度不夠、資金投入量不足以及安全隱患問題沒有完全解除等方面探究拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中實施現(xiàn)狀，最后提出幾點合理性建議。

【關(guān)鍵詞】初中體育 素質(zhì)拓展訓(xùn)練 可行性 優(yōu)化策略

【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0261-01

素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為專門創(chuàng)設(shè)的挑戰(zhàn)性項目，通過組織學(xué)生參與到該類項目中，能夠協(xié)助學(xué)生挑戰(zhàn)自我、鍛煉意志、樹立并增強責(zé)任感，優(yōu)化人際關(guān)系。初中是學(xué)生身心成長的“黃金時段”，將素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用到體育課程教學(xué)中，具有很大現(xiàn)實意義，教師應(yīng)給予其一定重視，并施以有效教學(xué)方法，不斷優(yōu)化教學(xué)效果，本文以素質(zhì)拓展訓(xùn)練為論點，對其應(yīng)用可行性、現(xiàn)狀與優(yōu)化措施進(jìn)行探究。

一、素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用于初中體育教學(xué)中的可行性

（一）更新教學(xué)理念

體育課程教學(xué)助力于學(xué)生身心健康、體質(zhì)與高尚道德理念與情操發(fā)展進(jìn)程，幫助學(xué)生全面發(fā)展。初中體育教學(xué)，不僅能夠提升學(xué)生的體能水平，同時有助于培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)互助精神，并養(yǎng)成不驕不躁的良好性格。故此在體育課程教學(xué)中，教師應(yīng)主動放棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，協(xié)助學(xué)生端正良好學(xué)習(xí)態(tài)度，明確體育課程開展的價值與意義，樹立學(xué)生主體地位，激發(fā)其參與體育活動積極性。在課程教學(xué)前，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行熱身活動圍成一圈跳兔子舞，以激發(fā)學(xué)生對體育課程知識學(xué)習(xí)的熱情，感受集體的溫暖與團(tuán)結(jié)的力量。熱身活動結(jié)束以后，教師不斷增大訓(xùn)練難度，以促使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情處于不斷提升狀態(tài)中，并感受到共同拼搏、共同收獲的快感。

（二）提升體育課程教學(xué)的趣味性

與傳統(tǒng)體育課程教學(xué)方式相比，素質(zhì)拓展訓(xùn)練趣味性濃烈，能夠激發(fā)學(xué)生參與興致，幫助學(xué)生在動作演練中掌握相關(guān)技巧。這是單一性教學(xué)模式無法比擬的。

（三）塑造學(xué)生良好品質(zhì)

從實踐角度分析，拓展訓(xùn)練應(yīng)用于初中體育教學(xué)教學(xué)中，是以提高學(xué)生的自我挑戰(zhàn)能力、樹立與增強團(tuán)隊精神為宗旨。在拓展訓(xùn)練中，每個學(xué)生均是“主人翁”，不分優(yōu)差，學(xué)生共同參與拓展訓(xùn)練，均能彰顯自身價值，提升自體能力。在教學(xué)活動中，教師可以通過培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)與毅力的方式，協(xié)助學(xué)生健全人格，并順利融合到集體與團(tuán)隊中[1]。例如，在背夾籃球拓展活動中，隨機(jī)將學(xué)生等分為兩組，對氣球進(jìn)行搬運，可以采用手挽手、背對背等方式，將籃球從起始點運送至終點，若籃球在途中落下，可以撿起后繼續(xù)活動。在這樣的活動中，小組成員緊密配合，這是一項競技性游戲，能夠協(xié)助初中生樹立團(tuán)隊合作精神與競爭意識，可見學(xué)生掌握體育相關(guān)技巧的同時，在思想上也有所感悟。

二、初中體育課堂教學(xué)中拓展訓(xùn)練現(xiàn)狀

（一）支持力度不足

當(dāng)下，父母“望子成龍”心切，其片面的認(rèn)為學(xué)生只有學(xué)好學(xué)習(xí)文化知識，同時在各種考試中獲得優(yōu)異成績，將來就一定會出人投地。并且，多數(shù)初中體育教師教育理念陳舊化，沒有重視培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生對學(xué)科知識的學(xué)習(xí)興趣，未能有效挖掘與開展有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的拓展類課程項目。

（二）資金投入量不夠

當(dāng)下，國內(nèi)多數(shù)初中學(xué)校沒有足夠的條件開展拓展訓(xùn)練教學(xué)項目，部分學(xué)校心有余而力不足，只能為體育教學(xué)提供基本的教育資金服務(wù)，拓展訓(xùn)練項目在沒有足夠資金支撐下運行得步履艱難。例如，“野外穿越”等項目的開展勢必需有特殊環(huán)境的支撐，資金需求量也會相應(yīng)增加。在這樣的情景中，很多學(xué)校不支持將拓展訓(xùn)練項目應(yīng)用到初中體育課程教學(xué)中[2]。

（三）安全隱患

對于攀巖、天梯、背摔、高空抓杠、斷橋等戶外等拓展訓(xùn)練類項目，教師在課程教學(xué)中難以做到面面俱到，以使學(xué)生的人身安全性受到一定威脅，因為害怕出現(xiàn)意外事件，故此很多教師對拓展項目的開展畏手畏腳。

三、提升初中體育課堂教學(xué)中拓展訓(xùn)練效果的有效對策

（一）重視拓展訓(xùn)練課程的設(shè)計

當(dāng)下，將拓展訓(xùn)練應(yīng)用于我國初中體育課堂教學(xué)中依然處于發(fā)展階段，需不斷嘗試與摸索。為推進(jìn)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用進(jìn)程，應(yīng)有針對性的對項目訓(xùn)練目標(biāo)、程序等進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃。拓展訓(xùn)練中很多項目匯集了人類智慧，若能將其巧妙的融合到初中體育教學(xué)中，在提升學(xué)生體質(zhì)素質(zhì)與心理素質(zhì)，以及推進(jìn)體育教學(xué)事業(yè)可持續(xù)發(fā)展進(jìn)程無疑是一個優(yōu)良辦法。比如，“信任背棒”、“百米障礙”“模擬電網(wǎng)”等拓展訓(xùn)練項目，均具備很高的教學(xué)價值，學(xué)生可以通過訓(xùn)練增強體能，并樹立團(tuán)隊合作精神[3]。

（二）有效應(yīng)用學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)環(huán)境與資源

只有在一定教學(xué)場地。教學(xué)設(shè)備設(shè)施支撐下，拓展訓(xùn)練項目才會有效開展與運行，進(jìn)而落實教學(xué)任務(wù)。在初中體育教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練項目，無需對教學(xué)資源和環(huán)境提出較高要求，通常在一片寬闊的場地上進(jìn)行即可。在教學(xué)器材的選用環(huán)節(jié)上，可以采用學(xué)校閑置不用的桌椅、板凳等設(shè)施，也可以鼓勵學(xué)生自己制作或提供一些基本器材。當(dāng)然，學(xué)校也應(yīng)采購一些典型、實用的訓(xùn)練用品。在基本物資充足情況下，拓展訓(xùn)練項目才會有效開展與運行。

（三）不斷完善高質(zhì)量的教師人才隊伍

高質(zhì)量的教師人才隊伍的建設(shè)，是拓展訓(xùn)練項目運行的基礎(chǔ)條件。但是，當(dāng)下我國初中體育教師隊伍的整體素質(zhì)偏低，缺乏有效承擔(dān)拓展訓(xùn)練課程的師資隊伍。故此，有必要落實體育教師的培訓(xùn)工作，提升其教學(xué)素質(zhì)和理念，組織并引導(dǎo)教師積極學(xué)習(xí)拓展訓(xùn)練相關(guān)知識與技能，以促使拓展項目將優(yōu)越性彰顯出來，積極落實現(xiàn)代教育理念，提升初中生身心健康發(fā)展水平，優(yōu)化體育課程教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

綜合全文，對素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的可行性有所認(rèn)識，其助力于學(xué)生身心健康發(fā)展以及我國體育教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)程。同時也掌握了幾種提升拓展訓(xùn)練教學(xué)效果的措施，即重視拓展訓(xùn)練課程的設(shè)計、有效應(yīng)用學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)環(huán)境與資源、不斷完善高質(zhì)量的教師人才隊伍。體育教師在后續(xù)實踐中應(yīng)以學(xué)情為基點，將促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展設(shè)為目標(biāo)，不斷優(yōu)化體育教學(xué)體系，充分彰顯素質(zhì)拓展訓(xùn)練的實用價值。

參考文獻(xiàn)：

[1]張宜向.素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入初中體育教學(xué)的價值和可行性分析[J].中國校外教育，2014（s2）：483-483.

[2]策勒格爾.初中體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的引入及意義解析[J].科學(xué)導(dǎo)報，2015（22）：153-153.

[3]陳志江.初中體育教學(xué)融入拓展訓(xùn)練的路徑分析[J].科普童話：新課堂，2017（25）：124-541.