馬春華

【摘要】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確規(guī)定，幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性?！蔽覉@對中班幼兒開展的戶外體能循環(huán)活動正是以促進(jìn)幼兒體格健康發(fā)展為目的，打破班級和區(qū)域界線，利用豐富的材料和場地設(shè)置，在戶外有計(jì)劃地對幼兒進(jìn)行走、跑、跳、鉆、爬、投擲、攀登等基本動作的循環(huán)練習(xí)，促使幼兒在身體生長發(fā)育、動作發(fā)展、身體素質(zhì)、心理品質(zhì)等各方面都得到更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中班 體能循環(huán)活動 實(shí)踐

【中圖分類號】G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0295-02

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確規(guī)定，幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性?！睉敉怏w能循環(huán)活動是幼兒在戶外場地有計(jì)劃地進(jìn)行走、跑、跳、鉆、爬、投擲、攀登等基本動作的循環(huán)練習(xí)，它可以打破幼兒年齡、班級界限、利用豐富的材料和場地設(shè)置，促使幼兒在身體生長發(fā)育、動作發(fā)展、身體素質(zhì)、心理品質(zhì)等各方面都得到發(fā)展。我園一直以健康特色為辦園方向，并積極探索構(gòu)建關(guān)于幼兒體能教育的園本化課程。我園的體育活動多以班級體育課和體育區(qū)域自選活動形式展開，集體鍛煉為主，在內(nèi)容、組織形式和對孩子的動作發(fā)展方面比較單一。結(jié)合我園申報廣東教育學(xué)會“十三五”教育規(guī)劃小課題《中班幼兒戶外體能循環(huán)活動的組織策略研究》的開展，我園重點(diǎn)對中班幼兒戶外體能循環(huán)活動進(jìn)行探索與實(shí)踐。

一、巧妙利用與開發(fā)園內(nèi)環(huán)境

（一）科學(xué)合理規(guī)劃戶外活動場地

從幼兒園環(huán)境入手，挖掘環(huán)境教育功能，創(chuàng)設(shè)與幼兒體能發(fā)展相契合的戶外體育環(huán)境，是我園開展戶外體能循環(huán)活動的第一步。為此我們課題組和中班老師在器械投放和場地設(shè)置以及如何與戶外自然環(huán)境想結(jié)合方面也是費(fèi)盡心思。課題組成員根據(jù)我園的實(shí)際情況，對全園的活動場地進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，將幼兒園內(nèi)的體育器械、場地設(shè)施、運(yùn)動區(qū)域等方面有效結(jié)合來開展以器械和球類運(yùn)動為主的中班幼兒戶外體能循環(huán)活動。在區(qū)域設(shè)置時，主要考慮各區(qū)域之間活動內(nèi)容是否合理以及幼兒參與活動的強(qiáng)度和難度。為了確保體能循環(huán)活動常態(tài)化，我們課題組和中班老師一起商討，制定詳細(xì)的中班幼兒戶外體能循環(huán)活動計(jì)劃，在內(nèi)容、場地和時間等方面都給予充分的支持。

（二）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)指導(dǎo)能力

在開展體能大循環(huán)之前，我園體育?？评蠋煂φn題組和中班級教師進(jìn)行中班幼兒基本動作發(fā)展的培訓(xùn)活動，規(guī)范教師的動作指導(dǎo)。針對每次開展的中班幼兒體能循環(huán)活動進(jìn)行現(xiàn)場觀摩、以圖片、影像等材料進(jìn)行教研，發(fā)現(xiàn)問題及時商量討論，尋找解決辦法。如在跨跳區(qū)和平衡區(qū)之間就存在難易不均現(xiàn)象，跨跳區(qū)對幼兒來說較為容易，很快就能通過，而到了平衡區(qū)，提供的材料和玩法都具有挑戰(zhàn)性，而幼兒發(fā)展水平各異，造成幼兒等待時間過長的現(xiàn)象，我們就此問題和中班老師一起教研，通過更換材料，改善幼兒等待過長的現(xiàn)象。

（三）家園協(xié)作提高幼兒鍛煉效率

在開展中班幼兒戶外體能循環(huán)活動前，引導(dǎo)家長積極配合幼兒園，是我們課題組的一個重要任務(wù)。我們召開中班級家長會，詳細(xì)闡述了課題的相關(guān)情況，尤其是需要家長配合的事項(xiàng)，積極宣傳并聽取家長對幼兒參與戶外體能循環(huán)活動的意見與看法，讓家長理解并且愿意配合我們開展課題的相關(guān)工作。家長不僅響應(yīng)幼兒園讓幼兒帶方便運(yùn)動的小白鞋和穿適宜運(yùn)動的衣服回園的要求，還幫助收集廢舊材料，制作體育活動器械等。家長們對幼兒體能發(fā)展的認(rèn)識提高了，也會在家重視孩子運(yùn)動能力的培養(yǎng)，讓幼兒在園外也得到了鍛煉。

二、豐富和完善活動素材

教師要注重材料的多玩性、趣味性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)幼兒參與體能循環(huán)活動的熱情與興趣，從而提高幼兒體格發(fā)展水平。輪胎是幼兒園小朋友非常喜愛的戶外活動器械，而且它具有多種玩法。在中班幼兒戶外體能循環(huán)活動時，我們就針對輪胎創(chuàng)設(shè)了多種玩法，充分發(fā)揮了一物多用的原則。如用輪胎進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)、跨跳、鉆等鍛煉；還將輪胎與其它器械相結(jié)合使用，如將輪胎與木梯結(jié)合進(jìn)行平衡、攀爬練習(xí)。中二班將籃球和獨(dú)木樁相結(jié)合，讓幼兒練習(xí)行進(jìn)拍球走獨(dú)木樁，在原有單獨(dú)使用獨(dú)木樁練習(xí)走平衡基礎(chǔ)上增加難度，吸引幼兒參與挑戰(zhàn)的熱情。中一班在側(cè)翻滾區(qū)的爬行墊兩邊設(shè)置貼有鱷魚標(biāo)識的紅色警示牌，暗示“水里有危險，小心前行”，提醒幼兒在側(cè)翻滾區(qū)時，保持好身體平衡，直行翻滾，不要掉到水里給鱷魚吃掉，用孩子們喜歡的游戲情境激發(fā)幼兒參與側(cè)翻滾鍛煉的激情。

三、在戶外體能循環(huán)活動中要保障幼兒的安全

教師在關(guān)注幼兒體能發(fā)展的同時還要注意保護(hù)幼兒的安全。教師在進(jìn)行戶外體能循環(huán)活動時，要保證每個區(qū)域人員分工明確、站位合理，針對容易出現(xiàn)安全隱患的區(qū)域，教師要具有預(yù)見性，教會幼兒簡單的自我保護(hù)的方法。活動材料和場地的安全也是不容忽視的。每次戶外體能循環(huán)活動前，教師們都要對戶外活動場地進(jìn)行巡視，對投放的活動材料進(jìn)行檢查，以確保幼兒活動安全。教師也要重視幼兒安全意識和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。在平時的戶外活動時，教師要加強(qiáng)幼兒的基本動作技能學(xué)習(xí)，讓幼兒熟悉規(guī)則和玩法，提高自我保護(hù)意識和能力。

通過對中班幼兒戶外體能循環(huán)活動的探索和實(shí)踐，幼兒在身體生長發(fā)育、動作發(fā)展、身體素質(zhì)、心理品質(zhì)等各方面都得到較大的發(fā)展。每次大循環(huán)后，看到孩子們臉上綻放的笑容、揮灑的汗水，我深刻感受到體育運(yùn)動的魅力—以兒童為本，培養(yǎng)個性、健康兒童。

參考文獻(xiàn)：

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