楊雅君

摘要；在初中體育教學中，學校是貫徹終身體育思想認識的最佳場所.初中體育是九年義務教育的末班車，對中學生終身體育思想意識的養(yǎng)成至關(guān)重要.由于國家對素質(zhì)教育的推行，終身教育作為素質(zhì)教育的一個方面應得到充分的重視.這也是不斷深化初中教學改革，培養(yǎng)合格體育人才的必然選擇。

關(guān)鍵詞：初中體育教學；終身體育；存在問題

在初中體育教學過程中，積極落實終身體育意識、終身體育習慣以及培養(yǎng)終身體育能力，不僅有利于達成體育課程的教學目標，更加有利于促進學生心智的健康發(fā)展。終身體育思想的確立，可使初中學生不僅在學校而且在今后的學習生活中，仍能主動積極的參加身體鍛煉，繼續(xù)從各方面接受健身的指導及教育。通過對初中體育教學中樹立學生終身體育思想，培養(yǎng)學生對體育的興趣和自我鍛煉的能力等方面的探討，闡述初中階段培養(yǎng)學生終身體育思想的重要性。

一、前言

隨著科技的迅猛發(fā)展，人們的生活節(jié)奏加快，心理壓力陡增，營養(yǎng)過剩及運動量不足等給人類健康帶來很大的威脅，健康問題已不只是個人問題和家庭問題，而且是影響到國家可持續(xù)發(fā)展的社會問題，在此背景下，社會各界呼喚教育改革，而體育作為教育的組成部分，自然而然的演化為終身體育，終身體育是伴隨著物質(zhì)文明的不斷發(fā)展，精神文明發(fā)展到一定特殊時期，隨著終身教育思想而出現(xiàn)的，當下，以終身體育為目標而實施的中學體育教學已勢在必行。因此，初中體育教學應順應教育改革大潮，落實終身體育思想，這就要求中學體育教學不僅僅要教會學生運動技術(shù)，還要積極尋求中學體育教學新模式，對學生實施終身體育教育，幫其樹立終身體育觀，養(yǎng)成自覺參與體育鍛煉的良好習慣。

二、認識終身體育

“終身體育”的英文是“Life—LongIntegratedSport”，指的是人將所學到的體育基礎(chǔ)知識與技能主動并科學地運用到體育鍛煉的實踐，并把通過體育學習逐步形成的一種本能的鍛煉身體的意識、能力與習慣并一直延續(xù)、伴隨至終身，達到終身維護健康和娛樂身心的目的。

三、初中體育教學中貫徹終身體育思想的必要性

初中階段正是青少年成長的關(guān)鍵時期，該學生身體素質(zhì)的好壞，對其一生都有重要的影響，而初中體育教育對學生的健康成長有著特殊的作用，隨著他們生理、心理的日趨成熟，其世界觀、人生觀和價值觀逐漸形成并穩(wěn)固，而終身體育的提出則是對其人生觀、價值觀的高度認識。首先，在初中階段傳授一些鍛煉身體的內(nèi)容與方法，培養(yǎng)其濃厚的體育興趣，幫其養(yǎng)成體育鍛煉的自覺性與主動性，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)；其次，中學畢業(yè)后，有部分學生會直接步入社會，那是再培養(yǎng)其自覺主動的體育興趣則非常困難，而若在中學養(yǎng)成終身體育意識，可以幫助他們在任何情況下都可以自覺進行體育鍛煉，成為真正的終身體育者，以健康的體魄，為國家和社會貢獻力量，因此，沒有初中階段的體育教育基礎(chǔ)則很難落實終身體育思想。

四、當前初中體育教學過程中存在的問題

（一）體育教學指導思想模糊

思想指導行動，因此教育思想左右著教育工作的方向及人才培養(yǎng)的目標，目前，在初中體育教學過程中，“健康第一”、“快樂體育”及“以人為本”等多元的體育教育思想進入課堂，給體育教學帶來勃勃生機的同時，使得教學隨意性加大，過分淡化了體育運動技能，致使學生對運動技能的掌握不扎實，同時造成體育教學思想零散混亂及主線不清。

（二）教學內(nèi)容欠合理

雖然在教學內(nèi)容的設置上考慮到學生的興趣和愛好，但究竟什么項目更適合社會的發(fā)展，致使一些內(nèi)容脫離校園環(huán)境，便無法得以開展，選擇教學內(nèi)容及項目時過多依據(jù)表現(xiàn)性而忽略實效性。

五、體育教學中培養(yǎng)初中學生終身體育意識的對策

（一）加大宣傳力度，提高健康重要性的認識

在教學過程中，應切實加強對學生終身體育思想教育的重要性認識，促使學生充分了解體育的功能，充分認識到終身體育思想和行為于國于民的重大意義，通過有形培養(yǎng)與無形的感染，幫其樹立正確的體育觀，從而熱愛體育運動，養(yǎng)成主動參與體育鍛煉的好習慣。

（二）貫徹落實終身體育思想的教學模式

明確終身體育作為人類生存的健身終極目標，學校體育應該為終身體育提供支持，運用融入終身體育思想的初中體育教學模式，幫助學生能掌握運動技術(shù)，提升運動技能，并以學生為本，重視學生個體的差異和個性發(fā)展，培養(yǎng)其正確的體育態(tài)度、興趣、能力與習慣，能夠自覺進行體育活動，進而形成終身體育意識。

（三）完善考核評價方式

教學考核的根本目的是為了有效促進學生的全面發(fā)展，并用于指導教學實踐，因此，成績考核的內(nèi)容不僅包括對其運動技術(shù)、技能的考察，更要考察學生健康知識的運用，尤其要注重其運動參與程度，關(guān)注其學習態(tài)度、情感體驗、努力程度及進步幅度等方面的綜合考察，幫助基礎(chǔ)差的學生能夠看到自己的進步，體會到成就感，進而可以促進其體育鍛煉的持久性。

（四）課內(nèi)外有機結(jié)合

體育教師不僅要在課堂上指導學生進行體育鍛煉，更要幫助學生制訂具體切實的個人鍛煉計劃，并鼓勵學生要堅持不懈，持之以恒，學生參于課外鍛煉的興趣自然愈濃，有助于養(yǎng)成終身體育的好習慣，受益終身。

總而言之，初中階段的學生由于其特殊的時期和特殊的生理及心理特點，在體育學習方面也有一些自己的特點，作為體育教師，我們應該積極的發(fā)掘?qū)W生的這些特點并進行積極的研討，制定出科學、合理的教學手段和組織形式，只有因材施教才能取得教學上的突破，體育也不例外。終身體育意識的培養(yǎng)并非簡單的三兩句就能實現(xiàn)的，也并非有一兩個體育教師就能完成的，這需要我們的學校、家長及社會共同來關(guān)注孩子的健康正常，為學生的體育思想發(fā)展和良好體育習慣的養(yǎng)成盡到自己的責任和義務。