王天為

摘要：從化學(xué)這一門科學(xué)誕生之后，其便成為了一門及其重要的科學(xué)，而在此同時(shí)，化學(xué)這一科目也是和我們的生活有著極大的關(guān)系的。之所以如此說，究其緣由是因?yàn)樵谖覀內(nèi)粘Ｉ钪兴玫降暮芏嗷瘜W(xué)知識(shí)都是在高中所學(xué)，那么這便要求了作為一名高中生必須學(xué)好化學(xué)，對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)必須是傾盡全力的。并且在此同時(shí)，化學(xué)的學(xué)習(xí)還關(guān)乎于今后的是否能進(jìn)入一所好的高校，因此一名學(xué)生在面對(duì)高中化學(xué)之時(shí)，必須以正確的態(tài)度去面對(duì)它，必須盡全力的去學(xué)好它。那么高中化學(xué)該如何去學(xué)習(xí)，又該如何學(xué)習(xí)才能學(xué)好高中化學(xué)呢，本文就此簡要分析。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；興趣培養(yǎng)；學(xué)習(xí)興趣

一、學(xué)習(xí)高中化學(xué)的好處

著名教育家葉圣陶先生曾說過：任何功課的最終目的是達(dá)到不需要教”，因此，對(duì)于一名教師來說，是必須學(xué)會(huì)怎樣在化學(xué)教學(xué)中去發(fā)展學(xué)生的智力的，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的化學(xué)能力的培養(yǎng)也至關(guān)重要的。綜合當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)象來看，因受年齡、認(rèn)知水平等方面的因素的影響，所以導(dǎo)致雖然高中生有很強(qiáng)的求知欲望，并且是十分想去學(xué)習(xí)的，且雖然高中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是高于初中與小學(xué)，但是對(duì)于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)卻依舊是有困難的。而對(duì)于高中化學(xué)而言，若是能夠?qū)W好，那么將對(duì)于一名學(xué)生進(jìn)入大學(xué)有很大的幫助。同時(shí)也因其同我們在日常生活中有許多只是都是關(guān)系到化學(xué)的，與化學(xué)是息息相關(guān)的，所以若是高中化學(xué)能學(xué)好，那么對(duì)于以后的日常生活來說，也是非常有幫助的。而高中化學(xué)除開與生活息息相關(guān)之外，還是今后更高一級(jí)的化學(xué)的基礎(chǔ)，古語云：‘千里之行，始于足下，所以高中化學(xué)學(xué)習(xí)的好與否將尤為重要。所以高中化學(xué)的學(xué)習(xí)有及其有必要的。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與欲望的激發(fā)

對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說，對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性能的認(rèn)識(shí)能使得該生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)，同時(shí)也能使得該學(xué)生產(chǎn)生與形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而同時(shí)由心理學(xué)和教學(xué)實(shí)踐可以得到，一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)習(xí)效果受其學(xué)習(xí)心理這一因素的影響，并同時(shí)就以大多數(shù)的學(xué)生來說，他們的智力相差其實(shí)是不大的。那么由此而出發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績之所以會(huì)有高低好壞的差別，受非智力因素的發(fā)展的影響才是重中之重，正是因其的存在，所以才使得學(xué)生與學(xué)生之間存在差異較大的分?jǐn)?shù)成績。那么什么叫作非智力因素呢？舉例而言，其便是情感、意志、興趣以及性格等之類的事物。而在此類非智力因素中，興趣則是又有著舉足輕重的地位，所以對(duì)于一名學(xué)生，尤其是高中學(xué)生而言，對(duì)于化學(xué)的興趣培養(yǎng)是非常重要的。而興趣又該如何去培養(yǎng)呢？我在此舉三個(gè)例子。

（一） 理論實(shí)例化以激發(fā)興趣

美國著名化學(xué)家以及諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的獲得者西博格教授的曾說過一句話—— “化學(xué)——人類進(jìn)步的關(guān)鍵”。而在作為一個(gè)新時(shí)代的21世紀(jì)的現(xiàn)今，化學(xué)這一科學(xué)的發(fā)展，使得能源、環(huán)保、農(nóng)業(yè)、交通、醫(yī)療等方面的一些問題能夠很好的得以解決。并且化學(xué)對(duì)于人類生活的幫助越來越大的這一趨勢使得在人類生活和新科技革命中，化學(xué)占據(jù)了極其重要的一個(gè)地位。而該如何才能讓化學(xué)的理論得以實(shí)例化呢？這就需要教師在進(jìn)行化學(xué)的教學(xué)之時(shí)，在不單單只是課本上的地方，也包括教師的對(duì)于課堂的補(bǔ)充中，將化學(xué)教學(xué)同農(nóng)業(yè)、材料、能源、生命等一類的科學(xué)進(jìn)行相互關(guān)聯(lián)，如此便可以讓學(xué)生覺得化學(xué)是存在于生活中的每一處的。那么該如何進(jìn)行關(guān)聯(lián)呢？例如，可以對(duì)酸雨的形成的原因以及當(dāng)下的人們對(duì)于酸雨的處理方法是什么，以及漂白粉的原理以及如何使用漂白粉才能在做到即達(dá)目的、同時(shí)又使用最小量以達(dá)節(jié)約的目的，還可以對(duì)家中自來水的消毒原理以及消毒材料和過程進(jìn)行介紹等等一類事例。該類事例的使用，能讓學(xué)生懂得在科學(xué)技術(shù)和物質(zhì)生產(chǎn)高度發(fā)展的今天，一定化學(xué)知識(shí)的掌握是必須需要的，而當(dāng)學(xué)生明白這一道理之后，那么對(duì)于化學(xué)的熱愛情感以及對(duì)于努力學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)將是可以輕易達(dá)成的。

（二）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以鞏固興趣

對(duì)于高中化學(xué)這一學(xué)科來說，趣味的實(shí)驗(yàn)可以做到以簡單的操作和鮮明的現(xiàn)象等產(chǎn)生極大的吸引力，從而使得學(xué)生在對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣之后，能夠長期的保持下去。因此，一名教師在進(jìn)行化學(xué)課程的教學(xué)之時(shí)，可以以趣味實(shí)驗(yàn)來使得學(xué)生長期的保持著對(duì)于化學(xué)的興趣。而什么叫作趣味實(shí)驗(yàn)？例如可以把二氧化硫與氫氧化鈉的反應(yīng)改為“變色噴泉”，并且還可以將氨氣易溶于水改成紅色噴泉，除此之外，教師還能把氨氣與氯化氫的化合反應(yīng)改為“空瓶生煙”，而在此同時(shí)，教師還可以有教學(xué)需要出發(fā)，并以此來增加化學(xué)教學(xué)的趣味實(shí)驗(yàn)。比如說教師在進(jìn)行濃硫酸的脫水性時(shí)增加“黑色面包”實(shí)驗(yàn)介紹之時(shí)，以及在對(duì)過氧化鈉的性質(zhì)時(shí)增加“吹氣生火”和“滴水生火”的實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)之時(shí)等等。

三、總結(jié)

對(duì)于學(xué)生而言，傳統(tǒng)或者說普通的化學(xué)教學(xué)模式往往是顯得枯燥而乏味的，而也正因?yàn)閷W(xué)生有這些心理，所以也就使得學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)常常顯得困難重重。那么這也就要求了作為一名合格的化學(xué)教師，其是必須要學(xué)會(huì)如何通過課堂教學(xué)來激發(fā)高中學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并在此同時(shí)加以鞏固的。

參考文獻(xiàn)：

[1]滕秀芹.《課堂師生互動(dòng)的現(xiàn)場研究》，學(xué)位論文 曲阜師范大學(xué) 2000

[2]肖利全.《化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣》，學(xué)術(shù)期刊 《中學(xué)生數(shù)理化：學(xué)研版》 2012年11期

[3]邢彥寧.《淺談培養(yǎng)學(xué)生高中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法》，學(xué)術(shù)期刊 《時(shí)代報(bào)告（學(xué)術(shù)版）》 2012年7期