林慶玉

【摘要】當今人們的大部分生活隨著新時代的變革正在慢慢地被網(wǎng)絡文化所充斥，然而學生對中華傳統(tǒng)文化知之甚少。中華傳統(tǒng)文化是民族的根，博大精深。如何將悠久的傳統(tǒng)文化更好地灌注于學生的教育中，并使文化源遠流長。必須重視文化的傳承，在初中語文教學中應該將傳統(tǒng)文化予以重視，弘揚傳統(tǒng)文化。本文對在初中語文教學中如何與中國傳統(tǒng)文化緊密融合做以潛在研究。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化 語文教學 融合研究

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0089-01

引言

初中語文課程的最佳資源無外乎就是傳統(tǒng)文化，同樣，人類文化最重要的交際工具離不開語文知識的學習。傳統(tǒng)文化具有豐富的文化底蘊，學生的綜合素養(yǎng)需要不斷地去通過學習去提升。中國傳統(tǒng)文化與初中語文教學相融合會使學生更好地在語文教學中感知傳統(tǒng)文化帶來的巨大意義，使學生逐漸形成健全的人格。

一、“傳統(tǒng)文化與語文教學”的關(guān)系

新課改下，《語文課程標準》明確說明人類文化最重要的交接工具離不開語文學科的學習。傳統(tǒng)文化是語文的媒介，語文課程完美的結(jié)合自己具有的工具性與人文性的特點能更好地將傳統(tǒng)文化運用到教學中。教學過程中傳統(tǒng)文化能很好地提高學生的寫作水平及寫作方法的同時也能對中國博大精深的文化進行透徹理解。所以，在語文教學中，教師要注重知識教學的同時也需要將傳統(tǒng)文化融入到課堂中。在新課改及大環(huán)境的發(fā)展下，初中語文教學與傳統(tǒng)文化相融合已成為時代的趨勢[1]。

二、傳統(tǒng)文化現(xiàn)在面臨的現(xiàn)狀

五十六個民族五十六朵花，不同的民族都有不同的民俗文化。大家對傳統(tǒng)文化并不陌生，但是大家都不太會形象的對傳統(tǒng)文化合理地進行表達。改革開放后，外來文化占據(jù)主導地位，傳統(tǒng)文化處于弱勢地位。學生們隨著時代的變革一直在接受新知識的同時將傳統(tǒng)文化深深地拋之腦后。在現(xiàn)代所稱為的文盲指的是不會使用高科技智能軟件，而不是不識字。目前，初中學生普遍缺乏人文素養(yǎng)，一直在接受快餐式的知識索取過程。導致這一現(xiàn)象的出現(xiàn)不怪科技的發(fā)達，時代的進步，而是在語文教育中沒有真正的緊跟時代的腳步將傳統(tǒng)文化深入進去。有些學生考試時作文要求以書信的方式，不知道寫信格式。民族文化是根，根不再，樹怎么能茁壯成長，目前年輕的學生正在慢慢偏離，民族文化正在漸漸地消失。針對這種情況的出現(xiàn)，教師在教學過程有義務也有責任改變現(xiàn)狀，將傳統(tǒng)文化利用有效的方式融入到語文學科中去。研究出適合學生學習的方式方法，將學生的學習興趣引導到傳統(tǒng)文化上來，將學生學習傳統(tǒng)文化的熱情激發(fā)出來[2]。

三、加強傳統(tǒng)文化教育的意義

語文學科具有其他學科沒有的特殊功能，它能直接將傳統(tǒng)文化所表達的民族精神傳授給學生。在初中語文教學中，學生獲取知識的渠道主要是通過課堂學習。初中語文教學主要培養(yǎng)學生的人文修養(yǎng)，使學生成為國家可塑之才。然而傳統(tǒng)文化與語文教育在教學中應相輔相成，這樣在語文教學課程中學生才能不斷地了解中國傳統(tǒng)文化所隱藏的巨大智慧。

四、初中語文教學與中國傳統(tǒng)文化相融合培養(yǎng)策略

（一）課內(nèi)外實施辦法

1.語文教學中學生閱讀經(jīng)典的國學書籍

初中語文教學中，教師不僅僅只注重與學生了解知識表面也更應該注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。何謂人文素養(yǎng)，就是學生從內(nèi)而外展現(xiàn)出來的一種氣質(zhì)。當然氣質(zhì)是需要文化的來熏陶，閱讀經(jīng)典的國學書籍可以對學生的氣質(zhì)進行改變的同時并教會學生做人的道理。

例如：儒家，道家及佛家所推崇的思想都值得學生在學習中進行體會，從中悟出道理。閱讀國學能豐富學生情感世界的同時也能陶冶學生的情操，教學中可以給學生推薦課外讀本，讓學生閱讀有益書籍的同時健康地成長。然而關(guān)于初中生閱讀國學這一話題引來了巨大的爭論，凡事有利必有弊，學生利用課外時間閱讀國學書籍是為了更好地了解歷史，讓學生提高人文素養(yǎng)的同時也將歷史謹記。

2.將傳統(tǒng)文化融入到語文課程中去

如何讓學生對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生學習興趣，縱觀全部課程，傳統(tǒng)文化可以更好地融入到語文課程中，教師可以通過相關(guān)的教學內(nèi)容及教學方式將傳統(tǒng)文化展現(xiàn)給學生。怎么樣能將傳統(tǒng)文化與初中語文教學課程兩者相結(jié)合，舉個例子：

例如：語文教學中可以開通一些選修課，對傳統(tǒng)文化進行學習，實現(xiàn)兩者相結(jié)合，培養(yǎng)學生對文化的學習興趣，教師結(jié)合古代文學作品對學生進行傳統(tǒng)文化教育，讓學生對古代文學作品深入理解和認識，使學生更好地了解傳統(tǒng)文化的意義。當然，教師也可以給學生推薦一些傳統(tǒng)文化的書刊、讓學生進行自主學習，養(yǎng)成獨立思考的能力[3]。

（二）豐富傳統(tǒng)文化與初中語文教學的內(nèi)容，開發(fā)豐富的校本課程

1.以傳統(tǒng)文化為主題來對校本課程開發(fā)進行方案設(shè)計

豐富的傳統(tǒng)文化可以使人心情愉悅，在進行方案設(shè)計時可以根據(jù)語文學科對科目的編排形式進行設(shè)計，將傳統(tǒng)文化分成幾個大的板塊，選材理應讓學生通俗易懂的同時也具有文化價值，同時也要在選文的篇幅上注意排列美觀。

2.鼓勵搜集傳統(tǒng)文化相關(guān)資料

語文教學過程中需要與現(xiàn)實生活相結(jié)合，教師可以通過布置課外作業(yè)讓學生利用課外時間進行傳統(tǒng)文化資料搜集，如國家法定節(jié)假日，節(jié)日的由來；語文課中文言文所表達的儒家文化；各地古建筑所表達的意義等。

3.制訂相關(guān)的課程教學計劃

新課改下，需要注重過程的同時也要注重結(jié)果，教師需要根據(jù)課程標準和學生的實際情況來制定合理的校本課程教學計劃。課程教學中應將教學內(nèi)容及目標等一系列問題考察進去。校本課程的開發(fā)將有助于傳統(tǒng)文化弘揚的同時學生的閱讀興趣也一并得到提高[4]。

五、結(jié)束語

總而言之，初中語文教學中傳統(tǒng)文化可以幫助學生形成積極的人生態(tài)度，學生的成長離不開傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)。但是，如何在初中語文教學中將傳統(tǒng)文化很好地注入到課堂中去，這都教師來說無非是一項巨大的挑戰(zhàn)。所以，首先要慢慢地在教學中培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱情，從教材基本素材入手，拓展知識，將傳統(tǒng)文化滲透于課堂中。讓學生學習文化的同時更好地學習做人的道理。使中國傳統(tǒng)文化源遠流長。

參考文獻：

[1]于春霞.初中語文教學中滲透中國傳統(tǒng)文化的研究[J].才智，2016（25）.

[2]吳紅梅.初中語文教學中的傳統(tǒng)文化滲透研究[J].中華少年，2017（11）.

[3]解艷華.淺析初中語文教學中中國傳統(tǒng)文化精神的滲透策略[J].新課程（中），2017（4）：130-130.

[4]柳鵬舉.在初中語文教學中如何引用中華傳統(tǒng)文化[J].吉林教育：綜合，2016（29）.