付晨曦

摘要：德育在學校教育教學中扮演著重要角色，同時它也是體育課的先決條件。體育教學中融入德育教育，再將德育教育作用于體育鍛煉，兩者融合，使課堂效果達到最佳。而微課堂是指按照新課程標準及教學目標，以視頻為主要載體，圍繞某個教學內容而開展的教與學活動的全過[1]。德育微課堂與體育教學相結合，可以更好地激發(fā)學生對體育課程的興趣，從而使學生上好每一節(jié)體育課，在快樂中學習體育知識、學習體育技能。

關鍵詞：德育教育；德育微課堂；體育教學

隨著新課程改革標準的實施，學校體育工作已經步入了一個更高的層次。體育課堂教學是德育教育發(fā)展的重要舉措，也是培養(yǎng)學生認真、刻苦，身心健康發(fā)展的必備條件。德育微課堂在體育教學中不僅能培養(yǎng)學生勇于面對困難、吃苦耐勞的精神，同時還可以加強學生的團隊性、組織紀律性，培養(yǎng)學生關心熱愛集體的美德。德育微課堂走進體育教學中，意在尊重學生身心健康發(fā)展規(guī)律的前提下，把德育目標與體育教材中德育要求相結合，使德育內容潛移暗化的體現(xiàn)在體育教學中，將其變?yōu)閷W生的自主思維。那么如何在讓德育微課堂更好地融合體育教學中呢？

一、德育教育與德育微課堂

德育教育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，同時它也與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此影響，相互依存，對學生健康成長和學校的教學工作具有重要的引導意義，所以德育教育在學校的教育中處于關鍵位置。

德育微課堂是指圍繞某個德育主題，以教學視頻為主要載體，反應教師在教學過程中針對當前的德育主題而開展的教與學活動的各種教學資源的有機組合，從而更好地引導學生思考與學習。

二、德育教育與體育教學的聯(lián)系

德育與體育的聯(lián)系，可以說是，德育指引著體育，而體育又給德育教育建造了一個良好的平臺。在體育教學中，一切教育教學活動都是教師主導完成的。德育工作是一項任重而道遠的教育工作，各個學科的教育中都有著它的足跡。作為體育教師，要發(fā)揮在德育教育中的重要作用，將德育融入到體育課堂中，不斷探尋德育工作的各種方式方法。以提高學生的身體素質與心理素質，培養(yǎng)學生樂觀向上、積極鍛煉的好習慣。

三、德育微課堂在體育教學中的應用

（一）建德育微課堂于課堂常規(guī)

課堂常規(guī)是體育教學順利開始的基本途徑，課堂常規(guī)具體的德育內容安排，可以讓教師有章可循，可以提高和加大對學生德育滲透的力度。根據(jù)班級特點不同，年級不同，有重點地把德育微課堂與課堂常規(guī)的內容、紀律相結合，強調課堂的組織性、紀律性，明確課堂要求。例如：通過德育微課堂的引導，使學生自覺在課前向教師問好，課后向教師再見，培養(yǎng)學生行為禮貌，尊師重長的行為習慣；當學生動作有進步或做得好時，積極地表揚學生，使學生建立更好的自信心，讓學生感受到體育的魅力，提升學生的學習興趣。

（二）言德育微課堂于團體活動

學校教育具有團體性，學?；顒佣际且詧F體形式開展的，其中有的采用以小組方式，有的采用以班級等等，所以要求學生具有團隊意識。學校舉辦各項的體育比賽，除了讓學生參加到體育鍛煉中去，最重要的是讓學生學會團結、要有團隊意識。所以，德育微課堂要根據(jù)學校教育團體性這個特點，在體育教學中以團隊意識、集體榮譽為主要方向進行引導。

集體性的道德主要包括個人對集體的責任、尊重等，這些道德品質既是學校教育的特征，也是體育精神。教師應在體育活動中引用這方面的德育微課堂，讓學生學會保護、關心集體的整體性。在體育活動中，把集體的利益放在第一位，從而樹立集體意識、團隊意識。通過播放籃球、足球等集體項目的比賽視頻，來培養(yǎng)學生的團隊意識、集體榮譽感、關心集體、熱愛集體的情感。

（三）欲德育微課堂于體育比賽

青少年的身心特點是產生成人感、獨立意識強、好勝心強，在體育比賽中進行德育教育，可以起到潛移暗化的作用，收到事半功倍的效果。如接力跑的教學中，教師在賽前通過奧運會接力比賽的視頻，強調團結協(xié)作，要求學生學會正確看待隊友的失誤，互相鼓勵，互相幫助。一節(jié)體育課結束后，同學們不僅增長了相關的體育知識，身體還得到了鍛煉，心理品質、意志品質得到了升華，營造了和諧的課堂氛圍。

一般的運動競賽和體育活動，都具有一定的交際性，通過活動、競賽還可調節(jié)人際關系。通過NBA球員在每次上場前的相互鼓勵，以及足球比賽后相互擊掌、相互擁抱，使學生在運動競賽的交往中要學會相互尊敬，學會包容，同時還可培養(yǎng)互幫互助、互相鼓勵等優(yōu)良品質。

（四）做德育微課堂于課堂教學

體育與健康課程中最難把握和琢磨的就是心理健康[2]。心理健康是一個抽象的方面，它是一個直觀看不到的事物，所以教師比較難以把握。但是通過德育微課堂可以讓學生最直觀的去體會和理解。在網上可以看到許多感人的視頻，雖然短短幾分鐘，但感觸卻很大，如果可以把這樣的視頻結合體育項目可能會有意想不到的結果。在體育比賽中我們會看到許多激動人心、積極向上觸動心靈的畫面。比如奧運會上奪得金牌，五星紅旗升起的那一刻，或者比賽中比分落后但依然堅持不懈最后反敗而勝的時刻，以及一些冠軍和他們的團隊在背后刻苦訓練、堅持不懈的場景。把這些素材剪輯到一起，并結合德育教育制作成一節(jié)優(yōu)質的體育微課，組織學生課前觀看，使學生從中明白任何回報都是需要付出辛勤的努力和汗水，明白成功的道路上沒有風平浪靜，必須要經歷不懈的努力和艱苦的磨礪。要讓學生學會面對困難，學會解決。從而使學生們對體育課感興趣，對體育感興趣，對終身體育感興趣。

總之，在體育教學過程中，體育教師不僅要學好自身的專業(yè)知識和專業(yè)技能還要學會如何巧妙地將德育微課堂引入到體育教學中去進行教學。這樣體育課就會顯得生動了許多，從而引起學生的學習興趣，更好地引導學生、教育學生，使他們除了學會基本的體育知識和技能外，還能學到更多的德育知識。通過這樣的教學，可以更好地培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣和道德素養(yǎng)，以及提高參加體育鍛煉的主動性，為終身體育奠定牢固的基石。

參考文獻：

[1]關中可.微課程[J].中國信息技術教育.2011

[2]謝麗芳.淺談德育在體育教學中的滲透方法[J].東方教育.2015