【摘 要】新時(shí)代孕化新教育，新時(shí)代需要新學(xué)校。責(zé)任和使命的驅(qū)使，江蘇省運(yùn)河高等師范附屬小學(xué)于2017年啟動(dòng)實(shí)施了以“守正出新，質(zhì)樸求真”為內(nèi)涵的“元典教育”改革實(shí)踐。學(xué)校將科學(xué)構(gòu)建學(xué)校的改革理念和實(shí)踐體系作為圖“新”之要，建構(gòu)新理念，提出新主張，確立新追求，實(shí)施新管理，邁上新征程，實(shí)現(xiàn)新愿景，打造“新學(xué)?！?。

【關(guān)鍵詞】元典；學(xué)生成長(zhǎng)；教育生態(tài)

【中圖分類號(hào)】G47 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2018）34-0007-02

【作者簡(jiǎn)介】譚運(yùn)明，江蘇省運(yùn)河高等師范附屬小學(xué)（江蘇邳州，221300）校長(zhǎng)，高級(jí)教師。

中國(guó)步入新時(shí)代。新時(shí)代孕育新教育，新時(shí)代需要新學(xué)校。責(zé)任和使命的驅(qū)使，江蘇省運(yùn)河高等師范附屬小學(xué)于2017年初啟動(dòng)實(shí)施了以“守正出新，質(zhì)樸求真”為內(nèi)涵的“元典教育”改革實(shí)踐。學(xué)校將科學(xué)構(gòu)建改革理念和實(shí)踐體系作為圖“新”之要，提出新主張，確立新追求，實(shí)施新管理，邁上新征程，實(shí)現(xiàn)新愿景，打造“新學(xué)?！?。

一、汲元典，辦根植厚土的學(xué)校

元之意，取其根源；典之意，取其典籍。元典，是本源的精神圣典、文化精華。承中華民族一脈的精神、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、教育思想就是載蘊(yùn)元典的厚土。取史冊(cè)優(yōu)秀思想、精神、傳統(tǒng)以教之；采古今優(yōu)秀之法以效之。學(xué)校將傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為辦學(xué)“底色”，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)思想、傳統(tǒng)文化浸染校園，以立德樹人為要?jiǎng)?wù)，辦根植厚土的教育。守正出新，質(zhì)樸求真，讓元典引領(lǐng)教育，讓教育成就元典。

二、崇理想，辦有追求的學(xué)校

“元典教育”求本源。不忘初心，脈系本源，方能健行圖遠(yuǎn)。好的教育，終究要回歸初心。只有不忘初心，才能讓教育回歸本質(zhì)；只有回歸教育的本質(zhì)，才能走得更遠(yuǎn)；只有遵循學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，才能“讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)”。

“元典教育”求大道。天道有常，教有準(zhǔn)繩。遵循學(xué)生成長(zhǎng)天性，有教無(wú)類，因材施教，心靈相映，真情守望，是教育之要義。

“元典教育”求要義。天道有常，教有準(zhǔn)繩。遵循孩子成長(zhǎng)天性，有教無(wú)類，因才施教，心靈相映，真情守望，是教育之要義。

“元典教育”求創(chuàng)新。“抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來(lái)。”教育指向未來(lái)，教育必須創(chuàng)新。立足校園、講臺(tái)，放眼世界與未來(lái)，是教育必須擁有的情懷。

“元典教育”求生態(tài)。教育需要一個(gè)良好的生態(tài)——教育的生態(tài)和生態(tài)的教育，這應(yīng)該是一個(gè)嶄新的教育命題。生態(tài)的教育，指向教育的本質(zhì)，是尊重生命的教育。學(xué)校，必須創(chuàng)設(shè)素雅、清新、和美的自然環(huán)境，構(gòu)建團(tuán)結(jié)和諧、人人向上、相互關(guān)心、共同成長(zhǎng)的生活環(huán)境、文化環(huán)境和審美環(huán)境。學(xué)校的“元典教育”實(shí)踐方向就是這個(gè)美好的愿景。

“元典教育”求發(fā)展。發(fā)展是最美好的生命體態(tài)。唯發(fā)展，故生生不息；唯發(fā)展，故蔥蔥蘢蘢；唯發(fā)展，故氣態(tài)萬(wàn)象；唯發(fā)展，故有人類綿延不絕的蔚然大觀。而學(xué)生，是這一切發(fā)展的生力源。故教師要發(fā)展、學(xué)校要發(fā)展。

三、蘊(yùn)生成，辦洋溢成長(zhǎng)的學(xué)校

教育指向兩個(gè)最美好的字眼：“生成”“成長(zhǎng)”。生成是新的，生成是唯我的，生成是創(chuàng)造的；教育最恒長(zhǎng)的工程是成長(zhǎng)。純美的人生，成長(zhǎng)，一生相伴。

學(xué)校要發(fā)展，需教師先發(fā)展，需教師永葆成長(zhǎng)的生命狀態(tài)。頤養(yǎng)這樣的生命狀態(tài)，需創(chuàng)設(shè)人人欲為、能為、樂(lè)為的管理機(jī)制?！霸浣逃笔状俳處煶删腿松?。

2016年初，學(xué)校實(shí)施以凝為一體、聚力于點(diǎn)、擴(kuò)展中堅(jiān)、戮力共向?yàn)槔砟畹摹巴有凸芾怼睓C(jī)制改革?！巴勇菡?，木制，如小空鐘，中實(shí)而無(wú)柄，繞以鞭之繩，卓于地，急掣其鞭”。陀螺運(yùn)轉(zhuǎn)，重心著于一點(diǎn)，而向心力集中，力達(dá)迅捷。力勁則速快，力久則恒旋。一所運(yùn)行勁健的學(xué)校，就如陀螺之卓立旋旋。

“陀型管理”實(shí)踐，核心凸顯兩點(diǎn)：

確立中心。一是靠中心發(fā)力——驅(qū)動(dòng)，二是全體朝向中心——聚力。

增大陀體。擺脫傳統(tǒng)行政設(shè)置束縛，讓更多欲為、能為、樂(lè)為的普通教師走上學(xué)校教育教學(xué)的“中堅(jiān)”崗位。才情、激情催化其教育教學(xué)管理智慧的“生成”。

學(xué)生得成長(zhǎng)，是學(xué)校教育的核心使命。著眼美好教育生態(tài)的構(gòu)建，“元典教育”改革實(shí)踐制定完善了系列實(shí)施方案，基于每個(gè)孩子、每個(gè)孩子的每一個(gè)方面，著眼細(xì)節(jié)與細(xì)微、著眼培育與引領(lǐng)；搭建平臺(tái)、創(chuàng)設(shè)空間，促個(gè)性張揚(yáng)，助特長(zhǎng)發(fā)展。

我們?yōu)椤靶聦W(xué)?！碧岢龅馁|(zhì)樸而圣潔的命題是：走進(jìn)心靈，達(dá)成走進(jìn)心靈的“生成”教育。不是灌輸，不是照本宣科。教育最美好的瞬間是生成：生成情境；生成頓悟；生成跨達(dá)，生成直指心靈的那根琴弦；生成豁然洞開(kāi)的浩渺思緒。唯其美好，因?yàn)槟鞘乔偕缠Q后的獨(dú)特之瞬；因?yàn)槟鞘峭ǜ型〞?huì)后的意境協(xié)和。

四、尚大義，辦有情懷的學(xué)校

中國(guó)的教育，我們的教育，正隨徐徐開(kāi)啟的偉大新時(shí)代而一步步走向理性、走向科學(xué)。中國(guó)已跨入偉大新時(shí)代之門，中國(guó)的教育也必將迎來(lái)偉大新時(shí)代，身處偉大際遇的教育人，也必須擁有偉大的情懷。

“冰瑩初心，真情守望，念想未來(lái)”是我們的教育情懷。拋卻物欲、世俗，韌性朝向教育理想的殿堂；秉精神、操守，篤定虔誠(chéng)于化育良才的使命，飲之以瓊漿，灌之以醍醐，集亙古依俊美的詩(shī)文——溫潤(rùn)；匯歷久依燦然的思想光華——照耀；展挾裹智慧的科學(xué)靈光——導(dǎo)引，向真、向善、向美、向道。