韓晨曦

摘 要：近些年，我國大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的形勢越來越嚴峻，國家對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的工作重視力度越來越大，同時，高等教育體制化改革水平也再不斷提高，相對改善了大學畢業(yè)生就業(yè)難創(chuàng)業(yè)難的問題。由于，大學畢業(yè)生就業(yè)前是開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的關鍵時期，在此時期里進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)對大學生選擇適合自己的工作，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)的成功率具有很大的作用。本文通過對大學畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，分析當代大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，提出更有針對性有效的方法來促進大學畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)已是一個必須解決的課題。

關鍵詞：就業(yè)創(chuàng)業(yè)；大學生；能力；現(xiàn)狀

一.大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)心理現(xiàn)狀

目前，我國的高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀最主要的問題是就業(yè)難與招聘難相互存在。近年來，國家對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的工作重視力度越來越大，高等教育體制化改革水平也一直在提升?，F(xiàn)今，我國大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的心理現(xiàn)狀主要問題表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.大學生缺乏實踐經(jīng)驗

就目前來看，絕大多數(shù)高校畢業(yè)生缺少實踐的工作經(jīng)驗是他們面臨的最大問題，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學生認為，在校期間并不是創(chuàng)業(yè)的最好時機，雖然他們在校期間學習了很多的理論知識和取得了各種專業(yè)技能證書，一旦接觸實踐就會很難發(fā)揮。其原因是給大學生提供的開放性平臺不多，其中包括高校和政府搭建的平臺，所服務的群體均有其局限性。目前，就我國的社會環(huán)境來看，有待完善的社會體系，知識限制、資金缺乏等問題都對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)具有很大的影響。這些問題，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)中都要引起足夠的重視，以利于學生在即將進入社會中及時調(diào)整好心態(tài)。

2.大學生創(chuàng)業(yè)激情不高

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分大學生是有創(chuàng)業(yè)意愿的，且級低年級學生的創(chuàng)業(yè)熱情更高，有競爭意識。根據(jù)近幾年已經(jīng)畢業(yè)的學生發(fā)現(xiàn)，選擇自主創(chuàng)業(yè)的學生很少。其中一方面原因是我國大部分大學生受家長沒有解放思想的影響，家長認為自主創(chuàng)業(yè)的風險過大而更希望自己的孩子找到一份安穩(wěn)體面、與自身專業(yè)相關的工作，另一方面，無論是專業(yè)技能還是資金缺乏以及社會關系方面這些對于大學生創(chuàng)業(yè)來說都存在著許多的困難，這使得大多數(shù)大學生不愿意承擔自己創(chuàng)業(yè)中可能存在的風險，從而對創(chuàng)業(yè)的熱情與激情并不太高。

3.大學生的收入預期較高

經(jīng)過調(diào)查，目前大部分大學生對自己未來的就業(yè)創(chuàng)業(yè)較有信心，認為可以找到令自己滿意收入的工作及自主創(chuàng)業(yè)。甚至有 43%左右的學生，將第一個月的薪資標準大概定在了 3000 到 5000 元之間，通過此次調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)截止到目前大部分學生還沒有真的了解到自己在人才市場中所處的相應地位，目前，高等教育大眾化的這一現(xiàn)實，很多大學生還沒有真正認識到。

二.大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的探析

正確引領大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念和取向，是實現(xiàn)大學生充分就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要舉措。當下大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)依然存在一些問題，為提升大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力還需進一步探析。

1.改變高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作管理模式

當下，我國高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作管理模式依然存在一些問題，使得高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)管理模式無法發(fā)揮其根本作用，因此高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作管理模式需要改變和革新。在高校原有的信息網(wǎng)絡平臺和具有優(yōu)勢的思想政治工作教育基礎上，為了讓大學生更好地適應社會的發(fā)展需求高校與企業(yè)應緊密聯(lián)系，在建設大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作的過程中，以校企合作的方式展開，考慮到理論聯(lián)系實際，提高學生的實踐能力。在企業(yè)給學生提供更多就業(yè)機會的同時，為學生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念，使其能夠更加正確深刻地了解自我以及社會，并根據(jù)當前的社會形式作出更加合理地自我定位及規(guī)劃。

2.發(fā)揮一定的政府調(diào)控作用

大學生就業(yè)難創(chuàng)業(yè)難的問題不但會影響其自身的發(fā)展，也會給高校教育的可持續(xù)發(fā)展帶來影響。所以，采用有效的政府調(diào)控措施對于緩解大學生就業(yè)問題有很大幫助。發(fā)揮政府調(diào)控作用，能夠為高校建立良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)方案奠定基礎，使大學生自主創(chuàng)業(yè)的意識得到提升。同時，在人才供給期間政府應持續(xù)加大對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策支持力度，政府應結(jié)合相關的政策加大外資入華進行企業(yè)創(chuàng)辦來增加就業(yè)崗位，擴大大學畢業(yè)生擇業(yè)的范圍，提高大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的成功率。

3.提升大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)綜合能力

大學生是社會發(fā)展主要的人才資源，而社會就業(yè)的主要組成部分是高校畢業(yè)生。高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)工作對解決大學生就業(yè)難的問題十分重要。在教育和學習理論知識的過程中高校應當融入就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，使學生在掌握相關專業(yè)知識的同時還能夠?qū)⑺鶎W內(nèi)容學以致用。且能通過指導學生進行各類大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇競賽以及建設就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導中心與企業(yè)聯(lián)系開設各類專業(yè)活動，增強學生自身的實踐能力，理論聯(lián)系實踐將所學知識運用其中，擁有社會需要的專業(yè)能力。同時，提升大學生的綜合素質(zhì)，使其樹立良好的就業(yè)目標，更好的實現(xiàn)大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

三.結(jié)語

總而言之，大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題，不但與學生的就業(yè)發(fā)展有關與高校的可持續(xù)發(fā)展同樣密不可分。因此，解決大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的難題不僅需要高校構(gòu)建系統(tǒng)的教育體系，同時需要政府及各個企業(yè)用人單位共同努力，從而使大學畢業(yè)生就業(yè)難創(chuàng)業(yè)難的問題得到解決。

參考文獻

[1] 張秀峰，宋瑞平.閉環(huán)管理機制在高校畢業(yè)生就業(yè)工作信息化中的運用[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2011，2（5）：68-71.

[2] 孫同彪，尹卓君.當代大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析與幫扶措施探究 [J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2014（7）：19-20.

（作者單位：河南師范大學）