石剛

摘 要：抓好初中物理課堂教學(xué)，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，是師生互相交流學(xué)習(xí)的重要過程，也是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要前提。探求有效的物理課堂教學(xué)方法與模式，是初中物理教學(xué)的重要任務(wù)之一。本文中，我結(jié)合多年初中物理教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，及初中物理課堂教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)初中物理課堂教學(xué)如何提高教學(xué)效果做一簡(jiǎn)單總結(jié)。

關(guān)鍵詞：初中物理；優(yōu)化課堂；教學(xué)研究

物理來源于生活，它是研究生活中的一些現(xiàn)象，找出它們發(fā)生的原因及規(guī)律，并利用這些為人類服務(wù)。初中階段的物理更貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，容易激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，如何提高初中物理課堂教學(xué)效果呢？

1.改善物理課堂教學(xué)的環(huán)境

物理課堂教學(xué)環(huán)境的改善包括兩方面內(nèi)容：教學(xué)環(huán)境的“民主化”和“物理化”。學(xué)生人格的成長(zhǎng)和素質(zhì)的提高有賴于長(zhǎng)期的綜合的陶養(yǎng)，而輕松、和諧的精神環(huán)境和物理情境及物理空間都是不可缺的條件。

物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)精心營造物理情境和物理空間，讓學(xué)生置身于物理學(xué)的氛圍中，這樣的環(huán)境，既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)，也有利于學(xué)生形成初步的物理思想。比如在“功”一節(jié)的教學(xué)中，可讓一名學(xué)生手捧書本在教室中走動(dòng)，其他人分析他的做功情況，此情此景，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)積極，分析有根有據(jù)，容易弄清該學(xué)生的“徒勞無‘功”，從而加深了對(duì)“做功的兩個(gè)必要因素”的理解，且印象深刻，象這樣的情境創(chuàng)設(shè)非常值得我們?nèi)ネ诰?，去營造。

2.精心組織課堂教學(xué)的內(nèi)容

課堂教學(xué)不僅要完成一定的教學(xué)任務(wù)，更要在完成任務(wù)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有所獲，所以切不可照本宣科，而要對(duì)教學(xué)內(nèi)容作精心的安排，突出重點(diǎn)，巧渡難點(diǎn)，有的放矢，方能事半功倍。例如“伏安法測(cè)電阻”這一節(jié)的主要內(nèi)容是如何測(cè)電阻？從原理到選取器材，從設(shè)計(jì)電路到實(shí)際操作，其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)是器材的選取和電路的設(shè)計(jì)。對(duì)于變阻器的選取，本人從減小誤差和保護(hù)電路兩方面引導(dǎo)學(xué)生分析。而電路的設(shè)計(jì)則是讓學(xué)生先自行討論并設(shè)計(jì)，然后對(duì)有些人設(shè)計(jì)成的并聯(lián)電路加以分析，是否可??？存在哪些問題？這樣，學(xué)生才能真正學(xué)會(huì)如何選取實(shí)驗(yàn)器材，如何設(shè)計(jì)出符合要求的實(shí)驗(yàn)電路，才能克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，每章、每節(jié)、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，甚至每一道例題的教學(xué)內(nèi)容都要精心組織，教學(xué)內(nèi)容的精巧必然帶來教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)效果的改善。

3.改革課堂教學(xué)模式，優(yōu)選教學(xué)方法

“教學(xué)有法，而教無定法”，課堂教學(xué)的模式和教學(xué)方法的采用不可一概而論，但應(yīng)本著發(fā)展學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)這一原則，還要使教學(xué)模式和教學(xué)方法符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知規(guī)律。

優(yōu)選教學(xué)方法，意即根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選取更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，方法的選取要以傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力為目標(biāo)，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用為出發(fā)點(diǎn)。例如“光的直線傳播”規(guī)律至少有以下四種教學(xué)方法：教師講授法、學(xué)生觀察法、學(xué)生自學(xué)法、教師提出問題學(xué)生討論法。通過比較可以看出：教師講不如讓學(xué)生看，而學(xué)生看又不如讓學(xué)生想和議。事實(shí)證明通過討論充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生列舉的實(shí)例也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出課本中的例子。教學(xué)方法多種多樣，關(guān)鍵在于我們教師在教學(xué)過程中去探索，去創(chuàng)新。

4.打造高效課堂的平臺(tái)——多媒體輔助教學(xué)

“工欲利其事，必先利其器”。多媒體課件具有豐富的表現(xiàn)力，不僅可以自然逼真地表現(xiàn)多姿多彩的視聽世界，還可以對(duì)微觀事物進(jìn)行模擬，對(duì)抽象事物進(jìn)行生動(dòng)直觀的表現(xiàn)，對(duì)復(fù)雜過程進(jìn)行簡(jiǎn)化和再現(xiàn)等。例如，在做托里折利實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)器材的限制，加之水銀有毒而不便進(jìn)行實(shí)際操作，但本實(shí)驗(yàn)又非常重要，學(xué)生如果沒有感性認(rèn)識(shí)就很難理解這一測(cè)量方法。借助多媒體技術(shù)進(jìn)行模擬演示托里折利實(shí)驗(yàn)的測(cè)量方法，教師講解容易，學(xué)生也易于理解接受，這樣就可以收到事半功倍的教學(xué)效果。

5、開發(fā)課程資源，提高課堂教學(xué)效果

課本中的小實(shí)驗(yàn)、小制作是課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要補(bǔ)充和提高。這些小實(shí)驗(yàn)、小制作用到的器材在生活中可以找到，簡(jiǎn)便易行，做好這些小實(shí)驗(yàn)、小制作不僅有利于鞏固深化課堂學(xué)習(xí)，也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。如在講《光的直線傳播》時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生利用易拉罐做小孔成像實(shí)驗(yàn)；講《平面鏡》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)潛望鏡。

當(dāng)今科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展，教師如果注意廣泛收集物理學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣；在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意物理學(xué)科知識(shí)與生活的關(guān)系、與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系。在講《人眼看不見的光》中紅外線的應(yīng)用時(shí)，我先結(jié)合生活中兩個(gè)常見的例子：紅外線遙控器、“非典”時(shí)發(fā)揮很大作用的便攜式紅外線溫度計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生了解它們的應(yīng)用。

6、做好課后調(diào)查和反思

教學(xué)是一門永遠(yuǎn)有缺憾的藝術(shù)，一節(jié)課上得再好也有漏洞和不足，因此每節(jié)課上完后自己要及時(shí)反思并走入學(xué)生中了解他們學(xué)習(xí)感受，面對(duì)面的與學(xué)生溝通交流。這既是對(duì)教學(xué)效果的調(diào)查，也讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的關(guān)心，這種情感的特快傳遞是他們下面的學(xué)習(xí)更投入。要鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，隨時(shí)了解學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的觀察和體驗(yàn)，同時(shí)教師要從自身角度出發(fā)反思教學(xué)過程的每一個(gè)細(xì)節(jié)，做到“反思——整改——再反思——再提高”。

總之，在新課改的浪潮中，我們面對(duì)新的課題、新的要求，應(yīng)不斷激勵(lì)自己刻苦鉆研，提高自身的專業(yè)水平和研究能力。在此基礎(chǔ)上，作為物理教師要不斷更新教學(xué)理念，結(jié)合實(shí)際，挖掘?qū)W生潛能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)，把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)放在由教師的“教”轉(zhuǎn)變到學(xué)生的“學(xué)”上來，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，更好的發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體差異和特長(zhǎng)。讓每個(gè)學(xué)生都具有自我學(xué)習(xí)、自我汲取知識(shí)的能力，這才是真正的生本課堂，是學(xué)生們學(xué)習(xí)的樂園！

參考文獻(xiàn)

[1] 薩仁圖雅.淺談如何優(yōu)化初中物理課堂教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)[J].教育，2015（46）：188-188.

（作者單位：湖北省洪湖市雙語學(xué)校）