林鳳 彭喜成

摘 要：怎樣盡快提高學(xué)生的素質(zhì)，這是語(yǔ)文老師經(jīng)常談?wù)撆c十分關(guān)注的問(wèn)題。教師努力備一節(jié)課，上好每一節(jié)課是十分必要的。不過(guò)，現(xiàn)今的語(yǔ)文教學(xué)，若不在閱讀上下功夫，那就很難把學(xué)生的素質(zhì)提上去。因此，要提高學(xué)生的素質(zhì)，就必須抓好語(yǔ)文閱讀教學(xué)。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué);教學(xué)目標(biāo);朗讀;練習(xí);感受

閱讀是語(yǔ)文教學(xué)極其重要的組成部分。閱讀教學(xué)應(yīng)從讀、說(shuō)、練上下功夫，從多方面提高學(xué)生的知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)、思想素質(zhì)。近年來(lái)，我在語(yǔ)文課素質(zhì)教育方面進(jìn)行了一些探索，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的智能，而且提高了學(xué)生的成績(jī)。下面談?wù)勎以谡Z(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的幾點(diǎn)做法：

一、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)

閱讀教學(xué)的備課，要符合新課標(biāo)的要求，體現(xiàn)在閱讀教學(xué)中就是提高學(xué)生素質(zhì)，因此閱讀教學(xué)的備課是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。確定閱讀教學(xué)目標(biāo)，要根據(jù)所教的年級(jí)、學(xué)生掌握知識(shí)的水平，有選擇、有重點(diǎn)地進(jìn)行。例如，《我的老師》和《誰(shuí)是最可愛的人》在備課時(shí)就要求學(xué)生不但掌握文章內(nèi)容，而且必須要掌握作者用詞的精當(dāng)和多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。這樣不僅能提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力，而且能提高學(xué)生的寫作能力和欣賞能力，使學(xué)生在閱讀教學(xué)中，既掌握了知識(shí)，提高了能力，又在思想上得以教育熏陶。

二、抓好朗讀

“書讀百遍，其義自見”“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”千百年來(lái)被視為閱讀和寫作的寶貴經(jīng)驗(yàn)，因此在教學(xué)中一定要加強(qiáng)朗讀。因?yàn)橥ㄟ^(guò)朗讀，一方面可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文用詞造句、布局謀篇的內(nèi)在聯(lián)系的理解，提高學(xué)生的知識(shí)能力、理解能力和寫作能力;另一方面還可以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，逐步提高鑒賞能力，提高學(xué)生辨別是非、善惡、美丑的能力，為樹立正確的世界觀和人生觀奠定基礎(chǔ)。所以要把朗讀放到一定位置，讓它和語(yǔ)句訓(xùn)練、理解內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，和思維訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，養(yǎng)成動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的習(xí)慣，提高學(xué)生聽說(shuō)讀寫的能力。

三、抓好練習(xí)

1.語(yǔ)句練習(xí)

（1）背誦。這是最為常見的一種方式?？梢员痴b古詩(shī)詞，也可以背誦一些有哲理的語(yǔ)句、課文中的精彩段，如《故鄉(xiāng)》《荔枝蜜》的結(jié)尾，還可以背一些名人名篇，如朱自清的《春》等。學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的背誦，儲(chǔ)備一定的知識(shí)，在理解意義的基礎(chǔ)上，仿寫這樣的文章，以達(dá)到提高記憶和寫作的能力。

（2）摘語(yǔ)。這是一種常見積累詞匯的方式?？梢哉洷扔骶?、排比句等，也可以摘錄精彩片段，如人物的語(yǔ)言、心理、肖像描寫。這樣學(xué)生通過(guò)閱讀摘句，積累了詞匯，擴(kuò)大了閱讀范圍，開闊了視野，為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而提高了寫作的素質(zhì)。

（3）填詞訓(xùn)練。讓學(xué)生根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境，從意義相近的詞語(yǔ)中選出合適的詞填在括號(hào)里，通過(guò)這樣訓(xùn)練，可以加深學(xué)生對(duì)課文和語(yǔ)句的理解，鍛煉學(xué)生遣詞造句的能力，養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。

2.片段練習(xí)

片段閱讀練習(xí)是提高學(xué)生知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)的有效辦法，這個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)要多樣化，包括漢語(yǔ)知識(shí)、文體知識(shí)和文學(xué)知識(shí)，這樣可以全方位、高速度、高質(zhì)量地提高學(xué)生的素質(zhì)。教師在備每一課時(shí)都應(yīng)該選精彩段落加以設(shè)計(jì)，針對(duì)全體學(xué)生，全面提高學(xué)生各方面素質(zhì)。

3.篇章練習(xí)

每一篇課文就是一篇訓(xùn)練范文。除了對(duì)漢語(yǔ)知識(shí)、文體知識(shí)和文學(xué)知識(shí)的訓(xùn)練外，還要著重訓(xùn)練學(xué)生對(duì)文章的理解與感受。諸如記敘的要素、人物的刻畫、景物描寫等，這些是在學(xué)生閱讀時(shí)應(yīng)該重視的。如《故鄉(xiāng)》一文就要對(duì)景物描寫、對(duì)人物的刻畫（語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、肖像描寫等）加以認(rèn)真閱讀，來(lái)加深對(duì)文章的理解與感受。關(guān)鍵性的段落、語(yǔ)句是對(duì)文章的主題、主旨的體現(xiàn)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生很好地把握，這有利于提高學(xué)生的閱讀能力與寫作素質(zhì)。

四、抓好感受

1.感受文字

在閱讀教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)閱讀激發(fā)對(duì)文字和文學(xué)的興趣。學(xué)生在閱讀中去感受文字的美，去感受愉快、享受美感從而發(fā)現(xiàn)美，提高學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛。

2.感受主題

每一篇文章都有一個(gè)鮮明的主題，每一主題都給學(xué)生的思想以正確的引導(dǎo)，為學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀奠定基礎(chǔ)。因此，教師在閱讀教學(xué)中，要以情感人，陶冶學(xué)生情操，潛移默化、熏陶漸染，使學(xué)生形成高尚的人格。木蘭的替父從軍、報(bào)效國(guó)家，文天祥的慷慨悲歌，志愿軍戰(zhàn)士的英勇無(wú)畏，藤野先生的精誠(chéng)敬業(yè)，蜜蜂的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，都可視為學(xué)生人生的楷模、終身學(xué)習(xí)的榜樣。

總之，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中不但要傳道、授業(yè)、解惑，還要全面提高學(xué)生的素質(zhì)。在三年的語(yǔ)文教學(xué)中，都要為提高學(xué)生的全面素質(zhì)努力，使之成為適合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李玉英.淺談閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用[J].新課程學(xué)習(xí)（基礎(chǔ)教育），2010（3）.

[2]王林.淺談閱讀的重要性[J].華章，2011（26）.

編輯 趙飛飛