姜昕

摘要：初中教育當(dāng)中初中物理作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，在新課改的背景下面臨著許多的改革困難。初中物理教師要積極的響應(yīng)素質(zhì)教育，教學(xué)過程中加入核心素養(yǎng)，這樣最大程度上發(fā)揮出物理課程的價值，優(yōu)化課堂教學(xué)效率。文中通過分析初中物理教學(xué)學(xué)科核心要素，進(jìn)一步提出了初中物理教學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)；核心素養(yǎng)要素；培養(yǎng)策略

核心素養(yǎng)的核心要點(diǎn)即為形成適合個人終身進(jìn)步發(fā)展以及社會發(fā)展需求的品格以及能力。在總體框架當(dāng)中分成三方面：第一，從自主發(fā)展的方向出發(fā)，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)、生活；從文化基礎(chǔ)上來說，讓學(xué)生真正了解文化底蘊(yùn)，充分認(rèn)識科學(xué)精神；從社會參與的方面入手，讓學(xué)生了解責(zé)任的意義，變成一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍鄥⑴c社會實(shí)踐活動，具有創(chuàng)新精神。這個框架的出現(xiàn)，為教育事業(yè)帶來良好的指導(dǎo)。為了實(shí)行這個框架，要對不同學(xué)生的年齡特征深入具體的分析。

1初中物理教學(xué)中學(xué)科核心素養(yǎng)要素研究

1.1物理觀念

有關(guān)物質(zhì)、運(yùn)動相互作用、認(rèn)識能量等多個方面，從物理學(xué)的角度出發(fā)，只是大腦當(dāng)中系統(tǒng)的觀念記憶。物理觀念包括物質(zhì)、運(yùn)動、相互作用、能量觀念等因素組成。

1.2科學(xué)思維

即按照自己的經(jīng)驗(yàn)建立抽象的理想模型，分析推理等科學(xué)思維方法的內(nèi)化，按照事實(shí)與科學(xué)推斷出不同觀點(diǎn)之后提出批判，從而將提高自己的水平?？茖W(xué)思維包含建立模型、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新等要素。

1.3實(shí)驗(yàn)探究

對已經(jīng)提出的物理問題，對信息進(jìn)行處理，加上自己的合理猜想以及動手操作，對實(shí)驗(yàn)總結(jié)討論，獲得的科學(xué)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)探究包括問題、論據(jù)以及結(jié)論等要素。

1.4科學(xué)態(tài)度與責(zé)任

要對科學(xué)、技術(shù)、社會環(huán)境間的關(guān)系認(rèn)真看待，了解科學(xué)本質(zhì)，本著嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任包含科學(xué)本質(zhì)、態(tài)度以及自然環(huán)境等。

2初中物理教學(xué)中學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

2.1應(yīng)用物理實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

施行義務(wù)教育的過程中，針對初中學(xué)生教育要將學(xué)作為主要的目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生獲取知識的能力，加強(qiáng)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)知識的能力，加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)會的知識延伸拓展，教師教育過程中一定要擺正自己引導(dǎo)地位，教師與學(xué)生間的關(guān)系應(yīng)該是互相幫助的關(guān)系。物理實(shí)驗(yàn)的前提條件下，引入物理定律以及概念，符合物理學(xué)觀察與實(shí)驗(yàn)為主的特征。比如，學(xué)習(xí)“力”這個物理概念的過程中，可能與大部分教師的教育方法并不同，有些教師會應(yīng)用生活實(shí)例為學(xué)生進(jìn)行解釋，例如手中提著東西，用手推動車等日常生活中經(jīng)常碰到的事情，加強(qiáng)學(xué)生對力的相互作用的充分理解，可是這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這樣一來并不能夠讓學(xué)生清晰的力的作用的意義，教師通常是讓學(xué)生自己進(jìn)行拉伸以及壓縮彈簧來感受到力的相互作用。物理教學(xué)的延伸，利用分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生應(yīng)用里邊放置磁鐵小車間的互相作用，保證學(xué)生充分認(rèn)識到力的相互作用不但會在兩個相互接觸的物體上作用，而且在不接觸的兩個物體間也同樣會產(chǎn)生力的作用。利用物理實(shí)驗(yàn)他那就，讓學(xué)生可以更加深刻的理解這個概念。

2.2教師要發(fā)揮自己的榜樣作用

教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)者，教師的言行對學(xué)生產(chǎn)生了無形的影響。物理教師為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，自己要具備一定核心素養(yǎng)，如此一來才可以讓教學(xué)變得更具說服力。第一，物理教師要充分將自我示范和指導(dǎo)作用發(fā)揮出來，特別是學(xué)生實(shí)驗(yàn)出錯的時候，物理教師要幫助學(xué)生找到失誤原因并且進(jìn)行指導(dǎo)。第二，物理教師要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，將自我的教學(xué)觀念進(jìn)行跟新，掌握住最新的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，在這個前提上不斷提高自己的教學(xué)水平，最大程度上發(fā)揮出自己的榜樣作用。

2.3強(qiáng)化思維意識，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

初中物理教學(xué)當(dāng)中，良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于強(qiáng)化學(xué)生的思維意識，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教師設(shè)計實(shí)驗(yàn)課程時，要掌握下面幾個原則：第一，內(nèi)容要富有趣味性，啟發(fā)學(xué)生思維。比如，教師在讓學(xué)生對機(jī)械效率知識概念進(jìn)行討論過程中，可以讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行討論。保證學(xué)生通過對物理核心概念的學(xué)習(xí)，提高自我思維能力、分析解決問題的能力，培養(yǎng)發(fā)展自身的核心素養(yǎng)。第二，實(shí)驗(yàn)教學(xué)要將學(xué)生的主體地位凸顯出來。第三，依靠實(shí)驗(yàn)教學(xué)的機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生的形象與邏輯思維。只有學(xué)生具有思維能力，才會進(jìn)一步理解與應(yīng)用知識，思維才是作為創(chuàng)新力的重要保證。

總而言之，針對初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的過程中，將核心素養(yǎng)融入在課堂教學(xué)當(dāng)中是一件關(guān)鍵而且又亟不可待的事情。物理給生活帶來巨大的影響，也與學(xué)生息息相關(guān)。課堂當(dāng)中要將物理學(xué)科中的樂趣充分展示出來，讓學(xué)生可以更加良好的生活學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對社會活動的參與積極性。當(dāng)學(xué)生對物理學(xué)科產(chǎn)生極大的興趣時，也會吸引學(xué)生去注意物理對人類以及世界發(fā)展的重要意義，建立起學(xué)生的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神的人。

參考文獻(xiàn)：

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