摘 要：練習(xí)在語言類教材中占有重要地位，是鞏固和激活知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵步驟，學(xué)習(xí)者要想提高自身語言技能必須有足夠量的練習(xí)，在教材編寫中練習(xí)十分重要。《體驗(yàn)漢語口語教程》是一本以任務(wù)法為指導(dǎo)思想編寫的漢語口語教材，其中的語言練習(xí)有其獨(dú)特之處，本文試通過對(duì)《體驗(yàn)漢語口語教程》初級(jí)教材的分析，探索出一些任務(wù)型漢語教材中練習(xí)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：《體驗(yàn)漢語口語教程》；練習(xí)；特點(diǎn)

一、研究背景

在對(duì)外漢語教學(xué)中，教材起著重要的作用。初級(jí)階段的漢語學(xué)習(xí)者有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，希望在短時(shí)間里學(xué)到的漢語知識(shí)能夠在實(shí)際生活和日常交流中運(yùn)用起來。但限于語言水平，常因?yàn)樵~匯量的限制無法自由表達(dá)思想，所以他們對(duì)教材的依賴性很強(qiáng)。趙金銘先生曾談到：“一部教材能否使學(xué)習(xí)者達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，練習(xí)是重要的保證。練習(xí)的量、練習(xí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)安排、練習(xí)方式的多樣化，既能檢驗(yàn)教學(xué)者又可檢驗(yàn)學(xué)習(xí)者。”教材中尤為重要的一環(huán)便是“語言練習(xí)”。教師教授之外，需要足夠的練習(xí)對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，同時(shí)練習(xí)也是學(xué)生自我查漏補(bǔ)缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。一本漢語教材無論以何種理念指導(dǎo)編寫，練習(xí)部分都是必不可缺且尤為重要的。

二、《體驗(yàn)漢語口語教程》初級(jí)教材介紹

《體驗(yàn)漢語口語教程》教材共8冊(cè)，其中第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)適用于初級(jí)學(xué)習(xí)者，這里稱之為《體驗(yàn)漢語口語教程》初級(jí)教材。該教材采用以任務(wù)為中心的體驗(yàn)式的課堂教學(xué)模式，每課都按照任務(wù)型語言教學(xué)模式設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，“任務(wù)前”是準(zhǔn)備和以語言輸入為主的活動(dòng)，“任務(wù)中”是以完成具體交際任務(wù)為目的的語言輸出活動(dòng)，“任務(wù)后”便是語言練習(xí)和擴(kuò)展活動(dòng)，為教學(xué)提供了完整的環(huán)節(jié)和步驟。

三、《體驗(yàn)漢語口語教程》初級(jí)教材語言練習(xí)分析

1.語音練習(xí)

學(xué)習(xí)一門新的語言一般都得從語音教學(xué)開始，在初級(jí)階段語音教學(xué)最好貫穿始終，這樣有利于建立良好的語音系統(tǒng)，為深入學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在初級(jí)階段語音教學(xué)的時(shí)間不長，卻是口語交際能力習(xí)得的關(guān)鍵階段，直接關(guān)系到學(xué)習(xí)者日后漢語技能的掌握程度。

對(duì)聲母、韻母、聲調(diào)在《體驗(yàn)漢語口語教程1》采用了集中處理的方式，語音教學(xué)放在前5課學(xué)習(xí)，且在后面的每一課都專門設(shè)置了一個(gè)語音部分的練習(xí)。《體驗(yàn)漢語口語教程2》在課文開始前，集中且簡短的展示了音節(jié)、輕音、重音、語調(diào)等語音知識(shí)，在第1冊(cè)的基礎(chǔ)上增進(jìn)語音教學(xué)。總之，語音教學(xué)始終貫穿教材始終，以辨音練習(xí)，聲調(diào)練習(xí)，朗讀詞語，朗讀句子為主。

2.詞語練習(xí)

學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)詞匯并不是最終的目的，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)詞匯是為了能夠靈活的使用這些詞匯組成句子，完成交際任務(wù)。所以在設(shè)計(jì)詞匯練習(xí)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造出多種語境，從多個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)習(xí)者活學(xué)活用，與句子，會(huì)話等練習(xí)結(jié)合起來，使學(xué)習(xí)者在準(zhǔn)確掌握詞匯的基礎(chǔ)上能夠靈活運(yùn)用到句子和會(huì)話中。

《體驗(yàn)漢語口語教程》初級(jí)教材的詞匯練習(xí)基本貫徹在每課之中，其優(yōu)點(diǎn)是通過各種途徑來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶詞匯，最集中的詞匯學(xué)習(xí)與練習(xí)在“詞語”部分，具體安排如下圖所示。其中最好的一點(diǎn)就是通過在題目旁邊建立小詞庫的形式來介紹生詞或者復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的詞匯，可以幫助學(xué)生隨時(shí)隨地復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的詞語，認(rèn)識(shí)新詞，為下面的交際活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

3.句子練習(xí)

有了詞語作基石，還需要整句輸出，才能達(dá)到最基本的交際目的。在《體驗(yàn)漢語口語教程》初級(jí)教材中句子練習(xí)可以算為后面的“情景”做準(zhǔn)備，給學(xué)生提供一些基本句型、中心句給學(xué)生心理一個(gè)心理建設(shè)，并通過一些簡單練習(xí)強(qiáng)化記憶。教材在第1冊(cè)與第2冊(cè)、第3冊(cè)的設(shè)計(jì)上采用相反的順序，也是為了契合初級(jí)漢語學(xué)習(xí)者有零基礎(chǔ)到逐漸掌握初級(jí)詞匯與句子的學(xué)習(xí)過程。

4.會(huì)話與成段表達(dá)練習(xí)

《體驗(yàn)漢語口語教程》初級(jí)教材第1冊(cè)課文每課4篇均是對(duì)話體。第3冊(cè)課文每課共四篇，前三篇是對(duì)話體，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一為三步：先聽課文并根據(jù)課文內(nèi)容填空，二是課文內(nèi)容，并附有語言點(diǎn)，三是給定幾個(gè)相關(guān)話題進(jìn)行討論。第四篇為短文，要求朗讀并模仿短文說話題。第2冊(cè)每課共5篇小課文，前四篇為對(duì)話體，第5五篇為小短文。形式與上面基本一致。

《體驗(yàn)漢語口語教程》初級(jí)教材的會(huì)話練習(xí)中需要學(xué)習(xí)者扮演各種不用的角色，需要彼此間的溝通交流才能夠完成，這樣的會(huì)話練習(xí)才更能鍛煉語言交際能力。成段表達(dá)練習(xí)可以有效的訓(xùn)練學(xué)生的漢語思維能力，口語表達(dá)能力和臨場(chǎng)發(fā)揮能力。雖然掌握基本交際是初級(jí)階段的最重要目標(biāo)，但筆者發(fā)現(xiàn)，高級(jí)水平的學(xué)生其成段表達(dá)的能力也很薄弱，可見成段表達(dá)應(yīng)從初級(jí)抓起，循序漸進(jìn)，層層培養(yǎng)，可在設(shè)置成段表達(dá)練習(xí)時(shí)可以按照從易到難的順序進(jìn)行設(shè)計(jì)。該教材很好的落實(shí)了這一點(diǎn)。

5.專門的“語言練習(xí)”

《體驗(yàn)漢語口語教程》初級(jí)教材雖是任務(wù)型的口語教材，在課文與活動(dòng)中的練習(xí)之外，并沒有忽視專門的語言點(diǎn)練習(xí)。不僅起到了總結(jié)復(fù)習(xí)前面所學(xué)的作用，還為后面的“擴(kuò)展活動(dòng)”提供了可行基礎(chǔ)。1-3冊(cè)的練習(xí)題型基本一致，主要包括語音、詞匯、句型三個(gè)層面。

四、總結(jié)

《體驗(yàn)漢語口語教程》初級(jí)教材在重視任務(wù)功能的同時(shí)，沒有忽視語言結(jié)構(gòu)的重要性，且其最大的特點(diǎn)便是語言練習(xí)不局限于課后專門設(shè)置的習(xí)題，而是將練習(xí)貫穿于整篇課文。在課文的設(shè)計(jì)中既有散布于各個(gè)部分的練習(xí)活動(dòng)，也有專門的針對(duì)性語言知識(shí)練習(xí)，并且涉及語音、詞語、語法等方方面面。在每篇課文之后設(shè)置的專項(xiàng)語言練習(xí)即是對(duì)所學(xué)知識(shí)的強(qiáng)化更是學(xué)生對(duì)自己掌握程度的檢測(cè)，也是對(duì)任務(wù)法教學(xué)偏向功能的形式補(bǔ)充。但若是可以按照學(xué)習(xí)的梯度將練習(xí)題題型更豐富一些，增加一些變化，同時(shí)練習(xí)量也適度增加的話，或更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)操練時(shí)的興趣。

參考文獻(xiàn)

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[3]陳作宏.體驗(yàn)漢語口語教程（1）[M].高等教育出版社，2010.

[4]陳作宏.體驗(yàn)漢語口語教程（2）[M].高等教育出版社，2011.

[5]陳作宏.體驗(yàn)漢語口語教程（3）[M].高等教育出版社，2010.

作者簡介

陳秀麗（1993—），女，河北承德人，西南民族大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)碩士在讀。

（作者單位：西南民族大學(xué)）