虎良粉

摘要：語言是人們進行交際的重要社交工具之一，沒有語言，任何交流都變得毫無意義。人在一生中語言掌握能力最強的時期就是幼兒時期，因此，在幼兒教學階段，教師就要注重培養(yǎng)學生的語言素養(yǎng)，引導學生多聽多說，要教會學生正確運用語言表達自己，為學生今后的語言交流和社交打下良好的基礎。本文將針對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)談談具體的實踐方法和教學內容。

關鍵詞：幼兒語言；語言表達能力；培養(yǎng)方法

一個人的談吐和說話技巧最能夠體現(xiàn)其自身的修養(yǎng)和素質，因此，幼兒園老師要將培養(yǎng)幼兒的語言表達能力作為目前教學的重要任務。培養(yǎng)學生語言表達能力最主要的就是為學生創(chuàng)設一個輕松自由的表達空間，增加學生表達自己的機會，讓學生通過多次實踐潛移默化地形成正確的語言表達習慣。除此之外，教師還要為其建立一個多維度語言發(fā)展的平臺，為幼兒提供更豐富的語言教學資源，不斷拓展幼兒的語言學習范圍，從而提升幼兒的語言理解力和語言運用的能力【1】。

一、利用非正式的教學活動驅動學生表達自己，發(fā)展幼兒的語言表達能力

非正式的教學活動就是指學生在環(huán)境的影響下自然地進行自主學習的情況。而幼兒教學標準指出幼兒的語言學習最有效的就是促進其進行自主積極地學習。因此，幼兒教師要注重抓住所有生活中的機會激發(fā)學生的語言學習興趣，讓學生自然而然地以語言進行交流。

（一）利用輕松自由的交流氛圍激發(fā)幼兒表達自己，提升幼兒的語言表達能力

對于剛進入幼兒園的幼兒來說，讓他們表達自己是具有一定挑戰(zhàn)性的。陌生的新環(huán)境會讓他們對周圍的事物和人產生恐懼和膽怯，他們不僅不敢表達自己，甚至有時還不愿意與他人交流。因此，教師一定要為幼兒創(chuàng)設一個輕松的環(huán)境，給予幼兒一定的安全感，同時教師還要尊重幼兒的人格，要不斷地給予幼兒關心和愛護，這樣幼兒才會在這種空間中找到自我、表現(xiàn)自我。

（二）尋找有趣、多樣的材料引導幼兒進行說話

對幼兒語言教學而言，教師要注重教學素材的趣味性和實用性。教師可以根據(jù)幼兒的特點和性格提供不同的語言材料。教師可以利用各種游戲引導幼兒進行說話，例如，教師可以將各種學生熟悉的事物用圖片進行展示，然后對幼兒進行提問，這樣熟悉的東西自然而言就會激發(fā)學生的表達興趣。

（三）讓幼兒不斷地進行反復連說，提高語言表達機會的有效性

想要實現(xiàn)幼兒語言表達能力的實質提高就要不斷鼓勵幼兒進行反復連說，讓幼兒在不斷地實踐中累積說話經驗和語言技巧。在幼兒教學中，教師可以為幼兒提高更多具有操作性的語言材料，設計更多需要選擇和實踐的活動，這些實踐性的活動能夠讓幼兒沒有壓力地進行語言訓練，這就對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)起到了很好的促進作用。

二、鼓勵幼兒進行多聽、多說、多看，幫助幼兒掌握正確的語言表達方式

在幼兒教學中，教師最重要的教學目的就是培養(yǎng)幼兒的多方面興趣，增長幼兒的知識以及培養(yǎng)幼兒與他人交際的能力。但是，幼兒只有真正掌握語言的運用技巧，才能順利與他人交流。因此，教師要不斷啟發(fā)學生的語言求知欲望，引導學生思考和分析身邊事物，從而鍛煉他們的口語交際能力【2】。

（一）引導幼兒通過觀察事物發(fā)言

在幼兒教學中，教師要增加幼兒外出的機會，要有計劃地組織學生去觀察自然界以及身邊的事物。這樣幼兒就會有更多說的素材，幼兒還會逐漸形成自己獨特的語言表達方式。例如，教師可以組織幼兒進行春游，然后幼兒對自己的經歷進行述說，這就在一定程度上增強了學生的語言表達能力。

（二）讓幼兒對聽過的內容進行正確地模仿

由于大部分幼兒是不識字地，他們大部分說的事物都是與他們日常聽到的內容有關的。因此，教師應當適時為幼兒講故事，或者為幼兒播放不同動物的聲音，然后引導幼兒對其進行模仿，這樣幼兒不僅能夠提高其說話的技巧，還能有效激發(fā)他們的聽覺感官，讓他們在未來與他人的交流中能夠聽懂別人的語言。

（三）為幼兒提供各種形式的說話練習，讓幼兒在語言實際中學習

在幼兒教學中，教師可以利用飯后空閑的時間以及游戲的時間引導幼兒交談，這樣不僅能夠發(fā)展幼兒的語言能力，還能讓幼兒和老師的關系更加密切，幫助幼兒形成正確的情感態(tài)度。除此之外，教師應該給予所有幼兒平等的說話權力，幫助學生形成不怕說錯，勇于發(fā)言的良好習慣。這樣幼兒的發(fā)音才能越來越標準，幼兒運用語言的能力才會不斷提升。

三、總結

總之，幼兒語言表達能力的培養(yǎng)是幼兒教學中的重要部分。想要切實提高幼兒的語言能力，教師就要將幼兒的語言訓練準確貫徹于幼兒的學習活動和日常生活中，同時，教師還要不斷為幼兒提供更多說話交流的機會，利用豐富的語言形式激發(fā)幼兒的表達興趣。除此之外，幼兒教師要引導幼兒在日常生活中表達自己，讓幼兒感受到語言的重要性和魅力，從而使得幼兒能夠在快樂中學習語言技巧，實現(xiàn)語言表達能力的培養(yǎng)【3】。

參考文獻：

[1]禪春香.《幼兒教學中對語言能力的培養(yǎng)》，學術期刊《中外交流》，2016年17期

[2]楊雙.《淺談幼兒語言表達能力的發(fā)展》，學術期刊《環(huán)球人文地理》，2014年4期

[3]朝魯門格日勒.《淺談提高幼兒口語表達能力的方法與途徑》，學術期刊《讀寫算（教研版）》，2015年19期