王志祥

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)在對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面一直是教學(xué)的重點研究部分，小學(xué)數(shù)學(xué)針對于學(xué)生的要求更偏向于勤奮而不是像其他學(xué)科一樣更加注重天賦。學(xué)生只要肯花時間在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上就一定可以學(xué)好數(shù)學(xué)。所以一定要重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)這個領(lǐng)域，對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)一直被非常關(guān)注。因為數(shù)學(xué)這一門學(xué)科具有不同于其他學(xué)科的特殊性，學(xué)生光有天賦是遠遠不夠的，還要后天的不斷地努力才能夠取得好的成績。一個有天賦的學(xué)生好比一塊優(yōu)質(zhì)的玉石，只有將其好好打磨才能夠雕琢出最好的美玉。而這個“雕琢”的過程正是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力對于小學(xué)數(shù)學(xué)的必要性

（一）是推動課程改革的要求

隨著課程改革的推進，對于每一個學(xué)科的要求都在不斷地改善，對于小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科也一樣。所以小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式一定要隨著課程改革的推進而不斷地進化和發(fā)展。課程改革強調(diào)了要強化學(xué)生的獨立自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠更好地去自學(xué)和自我促進。而小學(xué)數(shù)學(xué)對于教學(xué)過程十分重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這一點與課程改革的要求非常契合，并在一定的程度上推動課程改革。另外，課程改革不僅僅單純的是自上而下的改革方式，它更需要各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的配合才能夠得到更好地執(zhí)行。所以說，小學(xué)數(shù)學(xué)對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)在客觀上對課程改革的推動起到了一定的作用。

（二）是促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力全面發(fā)展的要求

在當(dāng)今的教育制度下，不同以往要求學(xué)生能夠有一項非常突出的特長，現(xiàn)在更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展。因為學(xué)生只有得到了全面發(fā)展才能夠在將來成為一個全面的、合格的社會人，而想要學(xué)生得到全面的發(fā)展就必須要讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到全面的發(fā)展。自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個方面，但是其發(fā)揮的作用卻是其他的學(xué)習(xí)能力無法代替的。因為自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生其他能力形成的根本，是學(xué)生能夠?qū)W好的基本。只要學(xué)生能夠掌握自主學(xué)習(xí)能力，那么學(xué)生就可以更加輕松地掌握更多學(xué)習(xí)能力，以此來促進自己學(xué)習(xí)成績的提高。所以小學(xué)數(shù)學(xué)對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)促進了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展。

（三）是改善教師教學(xué)方式的要求

在普遍的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，一般都是由教師來給學(xué)生講課，學(xué)生的任務(wù)就是認(rèn)真聽課，然后做好筆記。課后教師布置給學(xué)生作業(yè)，學(xué)生完成作業(yè)后交給教師，教師批改作業(yè)，然后根據(jù)作業(yè)完成情況對每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況作出一個評價。整個過程中，學(xué)生一直處于被動接受的狀態(tài)，學(xué)生對于知識的吸收的過程是一個被動吸收的過程。成年人都知道“強扭的瓜不甜”何況是讓學(xué)生覺得老師是在逼著他們學(xué)習(xí)呢？而小學(xué)數(shù)學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的要求一定程度的給教師提出了改善自身教學(xué)方式的要求，因為大多數(shù)的教師的教學(xué)方式都沒有涉及到對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)這個方面，所以這個要求就迫使這些教師不得不根據(jù)教育的要求來改善和提升自己的教學(xué)方式。讓自己的教學(xué)方式更加適應(yīng)學(xué)生，能夠讓學(xué)生更好地接受，讓學(xué)生喜歡上自己的教學(xué)方式，從而促進小學(xué)數(shù)學(xué)對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

例如：一個教師在改變自己的教學(xué)方式之前，每天都是重復(fù)著講課——布置作業(yè)——收作業(yè)——評講作業(yè)——講課的這個循環(huán)，那么不久之后他就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課的積極性和做作業(yè)的積極性會不斷地下降，學(xué)生毫無自主學(xué)習(xí)的能力?？扇绻@位教師在聽取意見后改變了自己的教學(xué)方式，他的工作就會變?yōu)橹v課——讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)——讓學(xué)生分享自主學(xué)習(xí)的收獲——給學(xué)生布置作業(yè)——評講作業(yè)——講課。雖然這其中的變化并不大，但是卻讓學(xué)生很好地鍛煉和學(xué)會了自主學(xué)習(xí)的技能。這將對于將來的學(xué)生產(chǎn)生莫大的幫助。

（四）是豐富課堂教學(xué)活動的要求

因為課堂教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要形式，所以小學(xué)數(shù)學(xué)對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)一定是和課堂教學(xué)活動緊密結(jié)合在一起的。而既然要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，那么是有必要減少教師在教學(xué)活動中的支配能力和降低教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生掌握更多的自主權(quán)和主動權(quán)。通過提升學(xué)生的自主權(quán)，學(xué)生的思維才能夠得到發(fā)展，才能變得活躍起來。那么如何達到這樣的目的呢？就是通過豐富課堂教學(xué)活動的方式來完成。教師可以在自己的教學(xué)計劃在為學(xué)生設(shè)計適合學(xué)生獨立完成的任務(wù)。比如，教師可以提出一些較難的問題，讓每一個學(xué)生通過獨立思考來完成，首先完成的前十個同學(xué)會有獎勵。在小學(xué)生的眼中，他們對于老師的肯定和獎勵是非常看重的。所以教師一定要很好的利用學(xué)生這樣的心理來引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

二、如何培養(yǎng)小學(xué)生在數(shù)學(xué)科目的自主學(xué)習(xí)能力

（一）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識

要想培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，首先要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的意識，并逐步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。無論是什么東西，你要想讓學(xué)生接受它，并愿意去為了這個不斷地努力，就一定要讓學(xué)生知道這個東西對他有好處。所以，首先要像學(xué)生闡明自主學(xué)習(xí)能力對于他們有什么好處。教師可以通過舉例或者講故事的方式讓學(xué)生明白這個道理，只要學(xué)生知道了這一點，那么學(xué)生就會逐步形成自主學(xué)習(xí)的意識。而在這個過程中，教師一定要監(jiān)督好學(xué)生的學(xué)習(xí)，因為意識會隨著時間而改變，就是需要不斷強化這個意識在學(xué)生心中的概念。

（二）鼓勵學(xué)生更多地去獨立完成任務(wù)

讓學(xué)生體會到自主完成一項任務(wù)的成就感，比如在教學(xué)中，教師可以鼓勵學(xué)生多去做那些較難的題，一旦學(xué)生完成了就會體驗到自主學(xué)習(xí)的魅力所在。另外家長一定要多鼓勵自己的孩子多做自己力所能及的事，鼓勵孩子想做什么就做什么，不要因為年齡和其他的限制而畏首畏尾，讓孩子體會到自主的好處。

（三）改變教師的教學(xué)方式

教師的教學(xué)方式與培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力息息相關(guān)，所以一定要重視教師教學(xué)方式的改變。要讓教師通過改變教學(xué)方式來讓自己的教學(xué)方式更加適合對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師不能學(xué)生有困難就無條件地幫助，要讓學(xué)生自己先去多嘗試一下。

小學(xué)數(shù)學(xué)對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)還遠遠不夠，小學(xué)數(shù)學(xué)在對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)中還要與其他學(xué)科交流分析，總結(jié)經(jīng)驗。此外，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也需要學(xué)生家長的幫助，要校內(nèi)教導(dǎo)與校外監(jiān)督相互結(jié)合，才能達到教學(xué)的統(tǒng)一。