袁蓉

【摘要】在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師要始終注重讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中愉快地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，對(duì)學(xué)生在音樂(lè)智能上的開發(fā)是很有幫助的，也是提高音樂(lè)教學(xué)效果。興趣不是天生的，關(guān)鍵在于培養(yǎng)，只有在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中形成和發(fā)展學(xué)生的興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，才能使學(xué)生在情感上喜歡它，而使音樂(lè)學(xué)習(xí)成為一種愉快的享受?？傊畬W(xué)生有了濃厚的興趣，學(xué)生精神才會(huì)豐富，思維才會(huì)靈活。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)教育 興趣 激發(fā)

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）05-0259-02

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，各領(lǐng)域?qū)θ瞬诺乃刭|(zhì)要求都不斷提高，教育面臨新的形勢(shì)和更高的要求。小學(xué)音樂(lè)教育應(yīng)該采取措施改變當(dāng)前的教育模式，不僅傳授給學(xué)生一定的音樂(lè)知識(shí)，還要激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)他們的音樂(lè)審美能力，讓音樂(lè)不僅能夠成為他們的一種技能，也可以成為另他們娛樂(lè)和放松的一種方式，還會(huì)成為他們一生的伴侶，提高他們的音樂(lè)審美能力，提升他們自身的氣質(zhì)。

一、小學(xué)音樂(lè)教育激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣的必要性

當(dāng)前的小學(xué)音樂(lè)教育存在著一定的問(wèn)題，需要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。一方面小學(xué)教育面臨師資短缺問(wèn)題，很多小學(xué)教師的學(xué)科不對(duì)口，音樂(lè)教師由其他學(xué)科教師兼任，因此存在教學(xué)能力方面的欠缺。另一方面，有的音樂(lè)教師教育觀念和教育方式落后，音樂(lè)課成了音樂(lè)欣賞課，無(wú)法達(dá)到對(duì)小學(xué)生進(jìn)行知識(shí)能力傳授和音樂(lè)素養(yǎng)提升的要求。另外，教育的開展要根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和接受能力來(lái)進(jìn)行，很多小學(xué)音樂(lè)教育沒(méi)有注意這一點(diǎn)，枯燥乏味甚至是超出認(rèn)知能力的課堂讓小學(xué)生們失去了對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。因此，在小學(xué)音樂(lè)進(jìn)行授課的時(shí)候，需要采取措施來(lái)營(yíng)造良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提升他們的綜合素質(zhì)。

二、小學(xué)音樂(lè)教育激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣的策略

1.提高教師素質(zhì)，提高教師的創(chuàng)新教育能力

教育部門要改變當(dāng)前小學(xué)教育師資的短缺問(wèn)題，盡力達(dá)到學(xué)科教育的對(duì)口教學(xué)。有關(guān)方面要采取措施，進(jìn)行全員或者骨干教師培訓(xùn)，提高教師的綜合素質(zhì)，督促他們更新教育理念，學(xué)習(xí)并應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)方法，在教育教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中不斷摸索和反思，提升他們的創(chuàng)新教育能力。只有這樣，教師們才會(huì)發(fā)揮他們自身的專業(yè)特色，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)步和成長(zhǎng)，才有能力讓學(xué)生們感受到他們教學(xué)的魅力，提高對(duì)他們?nèi)谓虒W(xué)科的興趣。

2.營(yíng)造良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

教師要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真組織教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生們體會(huì)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而進(jìn)行快樂(lè)教學(xué)，提高他們音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。教師可以開展小組競(jìng)賽或者類似“我是歌手”的競(jìng)演活動(dòng)，也可以開展歌曲接龍或者歌名猜測(cè)的游戲。很多小學(xué)生都喜歡快樂(lè)大本營(yíng)，對(duì)于快樂(lè)大本營(yíng)中類似K歌的形式非常熱衷，這些活動(dòng)一開始就大大激發(fā)了孩子們的參與熱情。他們不僅積極參與，甚至還主動(dòng)給老師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，精心進(jìn)行歌曲的選擇，規(guī)則的設(shè)置，還精心組織策劃活動(dòng)的開展，參與獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的設(shè)置。這樣一來(lái)，孩子們不僅具備了主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，而且積極參與其中，鍛煉了他們的組織能力、創(chuàng)新思維能力，提高了他們的綜合素質(zhì)。

3.使用多元化的教學(xué)方式，提高并培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣

現(xiàn)代信息化技術(shù)的迅猛發(fā)展對(duì)教育起到了非常大的推動(dòng)作用。因此，小學(xué)音樂(lè)的教育必須和現(xiàn)代科技相接軌，開展多元化的教學(xué)方式。小學(xué)的音樂(lè)教育添加了現(xiàn)代信息技術(shù)的因素，教授的領(lǐng)域和深度都有不同程度的加深。舞蹈、歌曲、樂(lè)器的學(xué)習(xí)不僅僅可以通過(guò)聽覺(jué)來(lái)進(jìn)行，還可以通過(guò)視頻讓學(xué)生們體驗(yàn)精彩絕倫的視聽盛宴，也可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的開展讓學(xué)生們進(jìn)行技能的不斷摸索和練習(xí)。

4.利用的團(tuán)結(jié)形式，提高合作能力

現(xiàn)在的學(xué)生缺乏合作的能力，尤其是獨(dú)生子女，多數(shù)都是以自我為中心，分組合作可以很好的鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的能力，分組合作學(xué)習(xí)是指把學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好或知識(shí)水平分成若干個(gè)小組，然后以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式，這樣可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠發(fā)揮全體學(xué)生的積極主動(dòng)性，集合所有學(xué)生的智慧，還能使學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)互補(bǔ)，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。課上時(shí)由學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組，不管是欣賞課，還是唱歌課，都可以放手任由他們自己討論。課下可由教師或音樂(lè)課代表組織音樂(lè)興趣小組，通過(guò)教師指導(dǎo)和學(xué)生自由活動(dòng)，探究課程要求之外的音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，拓展學(xué)生的思維和認(rèn)知面，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。初中階段又是人生中的重要階段，所以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神和集體意識(shí)是每位教師義不容辭的責(zé)任，也是音樂(lè)美育教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。

綜上所述，當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀使得小學(xué)音樂(lè)教育進(jìn)行改革非常必要。小學(xué)音樂(lè)教師必須加強(qiáng)自身教育和學(xué)習(xí)，提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)、教學(xué)能力，以及創(chuàng)新教育能力，采用多元化的教學(xué)模式營(yíng)造良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生們體會(huì)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和美好，感受到自己音樂(lè)素質(zhì)的提高，從而激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣并讓音樂(lè)成為他們一生的朋友。

參考文獻(xiàn)：

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